春風送暖，杏壇生輝。為推進安徽省小學語文新課標校本行動基地校建設，探索基于任務的“學”與“教”改進，尋求新課標指引下的課堂教學創(chuàng)新路徑，全力推動三校區(qū)教育優(yōu)質均衡發(fā)展，進一步提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，合肥市紅星路小學教育集團第四屆“星光杯”青年教師課堂教學評比（語文組）于4月21日正式啟幕。三校區(qū)教師同臺競技、各展所長，歷經兩周的激烈角逐，這場凝聚智慧與匠心的教學盛宴，最終于4月30日圓滿落下帷幕。

比賽期間，三校區(qū)各級領導多次親臨賽場，全程統(tǒng)籌組織、關注賽事進展，協(xié)調三校區(qū)資源，確保賽事有序推進，為評選把關定向；三校區(qū)教導處將工作細化到每一個環(huán)節(jié)，從場地布置到設備調試，從評委安排到流程銜接，以嚴謹細致的態(tài)度為賽事保駕護航。

此次賽事，集團共有37位來自三校區(qū)各年級的青年語文教師踴躍參賽，共同奏響了教育創(chuàng)新的奮進樂章。賽前籌備階段，參賽教師們迅速進入“備戰(zhàn)”狀態(tài)。他們如勤勉的學者，一頭扎進新課標理論的浩瀚海洋，逐字逐句研讀，精準把握教育改革的新方向；面對教材，他們反復琢磨，深挖每篇課文背后的知識脈絡與育人價值；為了讓課堂更具吸引力，他們精心設計教學方法，從情境創(chuàng)設到問題引導，從互動環(huán)節(jié)到作業(yè)設計，每一處細節(jié)都凝聚著心血。在備課組“傳幫帶”的悉心指導下，教師們歷經多輪磨課，一次次推翻、一次次重構，深入剖析教材精髓，只為在課堂上呈現(xiàn)出最優(yōu)質的教學展示。

本次賽課以“基于任務的學習方式與教學方式改進”評價量表為標尺，緊密貼合語文新課程標準，將培育學生核心素養(yǎng)作為根本目標。低年級課堂上，參賽教師化身親切的引路人，用充滿童趣的語言和生動活潑的教學方式，打開學生們的表達之門。他們創(chuàng)設“童話小鎮(zhèn)探險”“角色扮演劇場”等趣味情境，鼓勵孩子們大膽發(fā)言；通過“小組合作討論”“故事接龍?zhí)魬?zhàn)”等活動，培養(yǎng)學生合作探究的學習習慣，讓語文核心素養(yǎng)在輕松愉悅的氛圍中落地生根。中高年級的課堂則聚焦習作與閱讀教學的深水區(qū)，教師們以敏銳的教學洞察力，精準把握學生在寫作和閱讀中的難點痛點。教師們以層層遞進的問題鏈為引導，帶領學生深入文本，在溫情敘事中感受成長力量，在細節(jié)描寫中體會人物刻畫的精妙，培養(yǎng)學生的批判性思維與獨立閱讀能力。

此次評比由集團各校區(qū)語文學科教研組長與骨干教師們組成專業(yè)的評審團，他們以敏銳的視角、豐富的經驗，對每堂課進行全方位、深層次的點評；圍繞著同課異構展開深度研討，堅持“一課一評”，既肯定教學亮點，又直擊問題本質。評委們分別從學科育人、教學目標、課堂組織、學生活動設計等維度提出建議，幫助教師明晰改進方向。參賽教師紛紛表示，這種“診斷式”評課讓自己受益匪淺，不僅錘煉了教學能力，更從同行身上汲取了寶貴經驗，對個人專業(yè)成長起到顯著推動作用。

“星光杯”課堂教學評比活動已成為合肥市紅星路小學教育集團常態(tài)化教研的重要陣地。它不僅為教師搭建了互學互鑒的優(yōu)質平臺，更是學校在“雙減”政策背景下，持續(xù)探索教學方式變革的生動實踐。未來，學校將緊扣“提質增效”核心，以賽促研、以研促教，整合各方資源，全力打造高效課堂，擦亮特色課程品牌，朝著“博喻共進，星耀未來”的辦學目標穩(wěn)步前行，讓教育星光點亮更多孩子的成長之路。

（寧力維）