為什么費(fèi)海伲比王世洲更可惡？因?yàn)樗硪环N建制化的力量。但似乎很多高校就喜歡這種死不認(rèn)錯(cuò)，對(duì)學(xué)生個(gè)體權(quán)益極端漠視的行政官僚，認(rèn)為她們是在維系高校的聲譽(yù)。

前文回顧：我也舉報(bào)一個(gè)學(xué)閥：北大法學(xué)教授王世洲

昨天寫了北大學(xué)閥王世洲的奇葩故事，引發(fā)了一些討論。

有一個(gè)律師朋友還專門給我打電話，表達(dá)看法。結(jié)論是，老王的心理是有點(diǎn)*&%……但也可能真的是對(duì)法律史和臺(tái)灣通奸罪、精神障礙的刑責(zé)認(rèn)定這些不夠熟悉，從學(xué)生報(bào)的題目一看就知是真的要好好寫論文，但導(dǎo)師會(huì)覺(jué)得很麻煩，因?yàn)樗膊惶?/p>

這個(gè)律師是中國(guó)政法大學(xué)碩士學(xué)位。

還有一個(gè)媒體朋友，則認(rèn)為問(wèn)題不在蠢，而是壞。王世洲就是故意刁難。

在微信公號(hào)、騰訊號(hào)、頭條號(hào)……下面的網(wǎng)友留言，更多是認(rèn)同“壞”或者“既蠢又壞”。比較意外的一個(gè)點(diǎn)是，有的網(wǎng)友認(rèn)為北大法學(xué)院教務(wù)處的費(fèi)海伲比王世洲更可惡，還用了侮辱性的言辭（我看到的都已屏蔽）。

我開始還有點(diǎn)訝異。很快就想通了。王世洲的學(xué)閥作風(fēng)，是個(gè)體之惡。費(fèi)海伲則代表了北大法學(xué)院，她的傲慢與指鹿為馬，更是一種體系頑疾的表征。

我具體談一談我的看法。

1

王世洲明顯濫用了導(dǎo)師權(quán)力，實(shí)施學(xué)術(shù)霸凌。

《楊度法律思想研究》當(dāng)然是法律史選題，只要認(rèn)知正常，亦會(huì)同意“精神障礙者刑事責(zé)任判定”屬刑法研究范疇無(wú)疑。

為什么王世洲會(huì)認(rèn)為前者是中文系選題，后者是心理系內(nèi)容呢？哪個(gè)心理系專業(yè)會(huì)研究刑事責(zé)任判定的問(wèn)題？

有幾種可能性。一種是，這反映了王世洲的真實(shí)認(rèn)知，他這個(gè)年紀(jì)的人，13-23的關(guān)鍵期都是在文/ge中度過(guò)的，雖然在特殊時(shí)期進(jìn)入高校，但可能有太多僥幸的成分。如果這個(gè)判斷成立，他并不是主觀上壞，他只是因?yàn)闊o(wú)知而不自知客觀上變壞。

還有一種可能，他當(dāng)然知道楊度法律思想研究是法律史選題，畢竟北大法學(xué)院也有法律史學(xué)者，他不可能一直認(rèn)為他們?cè)谘辛?xí)中文。“精神障礙者刑事責(zé)任判定”雖不是他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，但他畢竟是刑法教授，沒(méi)吃過(guò)豬肉還沒(méi)看過(guò)豬跑嗎？

我個(gè)人三七開，認(rèn)為王世洲可能確實(shí)有認(rèn)知過(guò)于狹隘的一面，但更大的問(wèn)題出在主觀惡意——他要通過(guò)指鹿為馬，來(lái)完成霸凌。

這種服從性測(cè)試，從其他細(xì)節(jié)也能提現(xiàn)出來(lái)。

譬如他給學(xué)生發(fā)來(lái)“一般指導(dǎo)規(guī)則”：“請(qǐng)明確表態(tài)是否能夠保證遵守一般指導(dǎo)，將指導(dǎo)中的紅字列點(diǎn)發(fā)來(lái)作為證據(jù)。”

我一個(gè)高校的朋友都笑抽了，從沒(méi)見過(guò)這樣的論文指導(dǎo)方式。

而且王世洲不斷說(shuō)學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)了：“你是不是應(yīng)當(dāng)回去讀高中？一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就要老師講幾遍，這論文怎么寫？刑法典看了嗎？還不懂得關(guān)掉要求回執(zhí)的請(qǐng)求？什么都推一推動(dòng)一動(dòng)，怎能學(xué)法律呢？再改不好，請(qǐng)你考慮退出論文寫作。”

其實(shí)，都是電子版可以復(fù)制的紅字，朋友又檢查過(guò)幾次，怎么可能出錯(cuò)了？這分明就是胡扯嘛——服從性測(cè)試。即便真有錯(cuò)誤，你不能指出是哪里嗎？

王世洲在郵件中不也將“收到”寫成“受到”，不也照樣在北大當(dāng)教授，也沒(méi)回老家重讀初中？

2

倒是有一個(gè)心理系朋友向我分析：從弗洛伊德的理論，王教授很可能童年有過(guò)心理創(chuàng)傷，他掌握權(quán)力后的霸凌行為，其實(shí)是在彌補(bǔ)童年的創(chuàng)傷。

這樣說(shuō)來(lái)，王教授好似反而成了受害者。好在我一直不相信弗洛伊德，那是偽科學(xué)。

我的朋友連續(xù)報(bào)過(guò)多個(gè)選題，均遭王世洲“指鹿為馬”式否決后，已知是遭遇導(dǎo)師刁難，故提出商榷：“如果說(shuō)楊度選題屬法律史范疇(因此沒(méi)有法的味道?)，精神障礙者的刑事責(zé)任判定則屬于您擅長(zhǎng)的刑法學(xué)范疇，不知為何認(rèn)為不屬法學(xué)論文范疇?請(qǐng)老師指教……”

王世洲為此跳腳：“來(lái)信太無(wú)禮貌，無(wú)法指導(dǎo)。你到現(xiàn)在仍然沒(méi)有選出題目，明顯不具有完成論文寫作的條件……”

我很奇怪他的暴怒從何而來(lái)。一個(gè)師德上長(zhǎng)滿尖銳濕疣的人，即便是學(xué)生錯(cuò)了，你總要教導(dǎo)他吧——更何況是你王世洲在明顯指鹿為馬，又在不提供任何專業(yè)依據(jù)的情形下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德貶損與人格侮辱。

我不贊同網(wǎng)絡(luò)上很多人對(duì)王世洲進(jìn)行精神診斷。他可能確實(shí)有需要我們共情的過(guò)往經(jīng)歷，深刻在神經(jīng)元罅隙處……唉，這些都不去講它。

我現(xiàn)在更感興趣的是北大法學(xué)院教務(wù)處的費(fèi)海伲。

3

本來(lái)王世洲老師是個(gè)極端個(gè)例，因緣聚會(huì)碰上了，惹不起總躲得起，換個(gè)導(dǎo)師就完了。但這權(quán)力在費(fèi)海伲手里，她就不給換。

這就悲劇了。

朋友其實(shí)蠻有忍耐力，他在中國(guó)絕對(duì)是頭部的記者與專欄作家，自媒體也屬腰部，算是個(gè)中V吧，2015年的輿論環(huán)境，爆料殺傷力可比現(xiàn)在強(qiáng)得多，王世洲“指鹿為馬”式學(xué)術(shù)霸凌又都有書面證據(jù)，他完全可以曝光點(diǎn)殺。

但他居然忍了，改了專業(yè)，多耗了兩年，又補(bǔ)了兩科的考試，以為可以正經(jīng)寫一篇自己感興趣的論文了，結(jié)果又被安排給了王世洲。

這一次，王世洲更有拿捏的底氣了，朋友根本進(jìn)不了報(bào)題目的階段，就在反復(fù)抄紅字規(guī)則的過(guò)程中被指“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤”，需要“回去讀高中”。

在北京市自考辦明確同意更換導(dǎo)師的情況下，費(fèi)海伲仍以導(dǎo)師無(wú)過(guò)錯(cuò)為由拒絕調(diào)整，這個(gè)行政體系對(duì)個(gè)體訴求真是足夠冷漠。

費(fèi)海伲在此刻代表的是北大。

順帶說(shuō)一句，北京市自考辦一位大姐其實(shí)挺同情朋友的遭遇，但決定權(quán)在費(fèi)海伲所代表的北大法學(xué)院，也無(wú)可奈何。朋友還特地在電商平臺(tái)買了幾斤堅(jiān)果快遞過(guò)去，但并沒(méi)有告訴她。估計(jì)這位大姐到現(xiàn)在都不知道堅(jiān)果是誰(shuí)給買的。

我在檢索費(fèi)海伲的時(shí)候，后面自動(dòng)跟出了“費(fèi)孝通”，嚇我一跳。我不知她的出身，但在知網(wǎng)、萬(wàn)方檢索不到她任何一篇論文。但即便從事行政工作，北大法學(xué)院教務(wù)處當(dāng)然也是有很高學(xué)歷要求的。

我有點(diǎn)不明白的是，她難道看不出來(lái)學(xué)生報(bào)的不是中文系和心理系選題，也并非“沒(méi)有法的味道”？

如果她看不出來(lái)，那她的認(rèn)知水平，是怎樣進(jìn)入北大的？

如果她看出來(lái)了，卻仍然黑白顛倒認(rèn)為“校方和指導(dǎo)老師均無(wú)過(guò)錯(cuò)”，那就是參與了指鹿為馬的過(guò)程。

但她現(xiàn)在居然晉升了，已是北大法學(xué)院教務(wù)處副主任。

這是怎樣的高校文化？

學(xué)生維權(quán)的制度性成本，在北大法學(xué)院有多高？

整個(gè)事件中，當(dāng)事人作為資深媒體人仍需耗費(fèi)數(shù)年、動(dòng)用多重社會(huì)資源維權(quán)，如果換做普通學(xué)生，更可能在王世洲+費(fèi)海伲+張卉的聯(lián)合霸凌下放棄學(xué)位。

我一個(gè)媒體朋友說(shuō)：為什么費(fèi)海伲比王世洲更可惡？因?yàn)樗硪环N建制化的力量。但似乎很多高校就喜歡這種死不認(rèn)錯(cuò)，對(duì)學(xué)生個(gè)體權(quán)益極端漠視的行政官僚，認(rèn)為她們是在維系高校的聲譽(yù)。

我說(shuō)：你是對(duì)的。那我再寫一篇吧，算是給王世洲老師糾個(gè)偏。