如果一個國家的文科變得無用，文科生就業(yè)出路變窄，往往意味著出現(xiàn)了一些問題。

許多人以為文科沒用，我覺得文理是難分伯仲的，文科的作用可能不像理科那么直觀，但絕對不可缺少。在宏觀上，文科還要強于理科。像二戰(zhàn)時期德日船堅炮利，奈何入了魔道。所謂文以載道，理以制器，你說文有沒有用。

再舉幾個例子。

一是哲學。哲學似乎是一個遙遠而深邃的詞匯。只有復雜晦澀的理論，以及無盡的思考。

實際上，哲學是非常有意義的學科。它是對世界萬物規(guī)律的抽象總結(jié)，是對智慧的無盡追求。人類在哲學的基礎(chǔ)上發(fā)展出了許多學科。數(shù)學就是其中之一，數(shù)學現(xiàn)在是獨立學科。但它的形成與發(fā)展與哲學關(guān)系緊密，曾長期被視為哲學的一部分，作為探索世界本質(zhì)的工具。

比如地圓說，有人以為“地圓說”是哲學家的憑空想象，實則其發(fā)展貫穿了思辨、觀測與實踐的互動。

古希臘畢達哥拉斯學派（公元前6世紀）通過哲學和美學觀念提出地球是球形的；公元前4世紀亞里士多德結(jié)合哲學、邏輯推論與經(jīng)驗證據(jù)支持地球是球體；公元前3世紀哲學家埃拉托斯特尼首次通過科學方法測量地球周長，將哲學假設(shè)轉(zhuǎn)化為可量化驗證的科學問題。

又如著名的保安三問：我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？乍看是高深、費解又脫離生活的。認真接觸哲學后會發(fā)現(xiàn)，哲學其實并不與生活脫離，反而是與生活息息相關(guān)，密不可分的。

保安三問有標準答案嗎，并沒有。所以哲學并不提供標準答案，而是通過不斷追問來幫助人類。于是通過哲學追問，人類誕生了數(shù)學、美學、邏輯學等等哲學工具，直到許多個世紀以后，這些學科才逐漸獨立出來。

哲學的核心是系統(tǒng)性反思和批判性思考，試圖回答那些無法僅通過經(jīng)驗科學或數(shù)學邏輯完全解答的問題。但是哲學必須關(guān)注時代，把握時代。哲學必須要關(guān)注生活世界，必須傾聽生活世界的呼聲。如果做不到，哲學就成了無根之水，無本之木。

二是歷史學，本應是通過史料考證與解釋，研究出人類社會的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展脈絡(luò)，來總結(jié)優(yōu)劣，為當下和未來提供參考。

古代文史不分家，古人學習文史，本來就是為了幫助治國理政；其次是著書立說，發(fā)表自己的觀點，發(fā)出自己的聲音；再不濟，也能為民請愿，造福一方鄉(xiāng)親。

但如果只知道一頭扎進故紙堆里，研究一些無關(guān)痛癢的細節(jié)，那就成了考據(jù)學。

考據(jù)學的全盛時期在清代，這是一門研究古籍的學問，不能說完全沒用，但確實沒多大用。用章太炎、梁啟超等人的話說，是一門“了無益處”、“究復何用”的學問。

清代考據(jù)學盛行有其時代原因，由于文字獄盛行，清朝文人從事考據(jù)學是為了逃避文字獄的迫害而躲入故紙堆中，這是近現(xiàn)代諸多學者的共同觀點。孟森就說：“乾隆以來多樸學，知人論世之文，易觸時忌，一概不敢從事，移其心力，畢注於經(jīng)學，畢注於名物訓詁之考訂，所成就亦超出前儒之上。”

清代考據(jù)大家層出不窮，一個也無法為現(xiàn)實服務。當文人都去窮鉆古籍，或是只能去研究那些早已沒落或行將沒落的東西，歷史學也失去了出路。

然而，由于中高考改革導向，中小學教材中文言文的數(shù)量卻在不斷增加。

2017年到2022年，小學階段文言文占比提升幅度400%+，初中階段提升幅度33%-66%，高中階段提升414%。再看更具體的數(shù)據(jù)，高中階段原人教版必修教材中文言文約 14篇。2019年起篇目增至 72篇（含選擇性必修），選材從從《論語》《孟子》到《史記》《資治通鑒》，涵蓋經(jīng)史子集核心經(jīng)典。

大家也都是從學生時代過來的，學過文言文數(shù)量的多少，我覺得并不與文化自信直接掛鉤。相反，學校里花了大量時間閱讀背誦的文言文，成年后還記得幾篇，對我們的就業(yè)和生活又有什么幫助，應該是很清楚的。

三是文學。文學就更不用說了，若是語言藝術(shù)（詩歌、小說、戲劇等）停滯不前，文科無用便變得更為具象化。

這方面我有一些發(fā)言權(quán)，我上學時還能讀到不少精彩的歷史和現(xiàn)實題材小說，現(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)不見了。如今現(xiàn)實題材小說幾乎難以出版，歷史題材也受諸多限制。于是作者們只能寫些古今穿越、玄幻修仙之類的網(wǎng)文，寫作面嚴重受限，人多粥少，收入更是跌到了慘不忍睹。

當然，并不局限于這個方面，如果影視行業(yè)爛片橫行、出版行業(yè)每況愈下、對外交流空間壓縮，文學專業(yè)出現(xiàn)倒退是理所當然的事。

而文科是解釋、分析、批判和溝通的專業(yè)，當這幾方面的需求出現(xiàn)萎縮，自然會出現(xiàn)文科無用，文科生就業(yè)困難的情形。

所以，如果一個國家文科變得無用，那么這個國家可能出現(xiàn)了一些問題；如果一個時代文科變得無用，那么這個時代可能出現(xiàn)了一些問題。