數(shù)學(xué)競賽金牌收割機(jī)葉珈寧讓北大坐不住了。 高二就收到預(yù)錄取通知書的操作實(shí)屬罕見。 這屆高考數(shù)學(xué)難哭考生時(shí)，總有人提起那些開掛的傳說。

1999年浙江小城出生的男孩從小展現(xiàn)驚人計(jì)算天賦。 四年級時(shí)政策叫停奧數(shù)班，老師卻偷偷給他開小灶。

別人刷題要命，他刷題像呼吸一樣自然。 初中選擇普通中學(xué)竟因看中冷門競賽項(xiàng)目。

亞太信息學(xué)奧賽金牌被他當(dāng)玩具一樣帶回家。

高中老師整理試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)堆起來比人還高。 北大招生辦提前兩年布局堪稱人才爭奪戰(zhàn)。 降分錄取的橄欖枝在別人眼里是恩賜，對他只是流程。

凌晨四點(diǎn)飛機(jī)落地時(shí)，錄取通知書在桌上積了灰。 偏科天才的困境被選擇性忽視了。

英語不及格的數(shù)學(xué)大神該不該被破格錄取？ 教育公平的天平在特例面前總要搖擺幾下。 我個人覺得競賽保送制度像把雙刃劍。

既保護(hù)了特殊才能，又可能制造教育捷徑。 那些熬夜刷題的普通考生心里能平衡嗎？

韋東奕的傳說還沒落幕，新神話已經(jīng)續(xù)寫。

當(dāng)我們在討論降分錄取時(shí)，其實(shí)在討論什么？ 是天才的稀缺性，還是教育評價(jià)的單一性？ 東京大學(xué)曾為物理奇才修改過招生章程。

哈佛給15歲少年開出的條件更夸張。 頂級學(xué)府搶人時(shí)的底線能有多靈活？

雞娃家長又開始研究奧數(shù)速成班了。

但真正的天賦往往藏在興趣里。 不是每個孩子都該活成別人家的模板。 教育資源的虹吸效應(yīng)越來越明顯。

縣城中學(xué)留不住好苗子已成常態(tài)。

這背后藏著多少無奈和不得已？

競賽保送生和高考生到底誰更辛苦？ 凌晨三點(diǎn)的自習(xí)室和實(shí)驗(yàn)室的燈， 原來都在照亮不同的羅馬之路。

當(dāng)我們在仰望天才時(shí)， 是否忽略了教育最本質(zhì)的意義？ 這個問題留給每個焦慮的父母思考。