本文轉自：人民網-江西頻道

為深化職業教育改革，服務區域經濟發展，吉安職業技術學院通過頂層設計和機制創新，構建并實施了高效的"招生-培養-就業"聯動機制。這一機制顯著提升了學校專業設置與區域經濟發展的匹配度，實現了人才培養各環節的協同發展，有效增強了學生的綜合素質和社會適應能力，形成了"入口旺、出口暢"的良性發展格局。

前瞻性優化專業布局

吉安職院全面貫徹黨的教育方針，堅持"三全育人""五育并舉"，落實立德樹人根本任務。該校高度重視應用型人才培養，將招生、培養、就業作為貫穿辦學全過程的核心工作。2024年6月21日，學校舉行專業布局調整優化新聞發布會，以江西省"1269行動計劃"為指引，精準對接區域產業需求。

該校將江西省制造業重點產業鏈現代化建設“1269”行動計劃（12個重點產業鏈、6大先進制造業集群、9個現代服務業領域）作為專業建設的根本遵循，主動服務地方經濟發展。通過調研區域重點產業人才需求，重點擴大智能制造、電子信息、現代農業等與"1269"產業高度契合的專業規模。2025年，該校新增"人工智能技術應用""無人機應用技術"等前沿專業，同時動態調整傳統專業招生比例，確保人才培養與產業鏈、創新鏈緊密銜接。

完善的質量保障機制

該校建立了"重點控制指標+內涵發展指標"的雙維考核體系，制定《吉安職業技術學院專業動態調整辦法》，實施"預警-黃牌-紅牌"三級警示制度。對獲評"綠牌"（內涵發展指標前30%）且社會認可度高的專業，適當增加招生計劃。2024年，電子信息工程技術、機械制造及自動化等專業招生計劃增幅達18%以上。

該校將就業率作為專業建設的關鍵指標，建立"就業數據驅動招生計劃"機制。2024年，該校對部分低就業率專業的招生計劃縮減幅度達30%，充分體現"優增劣汰"的資源配置原則。

精準化的就業服務體系

該校構建了"領導班子統籌、招就處協調、二級學院落實"的就業工作責任體系：一是實施四級聯系制度：校領導聯系學院、院領導聯系專業、專業主任聯系班主任、班主任聯系學生，實現就業指導全覆蓋。二是完善班主任工作制度：將就業指導納入班主任工作職責和考核范圍。三是建立就業考核制度：將考評結果與專業設置、招生計劃等掛鉤。四是強化校政聯動：與政府部門建立常態化溝通機制，凝聚發展合力。

該校始終堅持"教師回歸育人本分、大學回歸教育本質"的辦學理念，要求全體教師全過程參與學生培養，在知識傳授、職業指導、創新創業等方面發揮積極作用。

吉安職業技術學院通過"政策引領、數據支撐、動態調整"的協同機制，實現了專業建設與區域經濟的同步發展、人才培養與就業市場的精準對接。未來，學校將以"創建'雙高'、升格本科"為目標，持續深化職業教育改革，為新時代職業教育創新發展作出更大貢獻。（張可丹、范美莉、王顯盛）