管理和領導力

創建多層次的中學支持系統

學校可以利用這一指南來幫助確保青少年獲得成功所需的學業、社交、情感和行為支持。

經過 希瑟·沃伯特-高倫

2025年5月15日

SDI制作/ iStock

我當中學老師的20年教會了我很多東西——其中最重要的是，中學生，一般來說是青少年，與他們的小學和高中同學完全不同。我認為它們既不是毛毛蟲也不是蝴蝶。相反，它們是繭中的黏糊糊的物質，把自己重建成他們想要成為的年輕人。因此，這一轉變過程導致他們在學業、社交、情感和行為上犯錯誤。

如中所述讓中年級學生走上畢業之路:政策與實踐簡介,來自中等教育協會的報告稱，“青少年在這些中等年級的個人發展和學業成長會極大地影響他們的未來。“這就是為什么中學是創建多層次支持系統的最佳場所。

一個成功的MTSS網站是由學術、社會和情感以及行為成就相互依賴的知識系統構成的。它表明，并非所有的學業、社交、情感和行為障礙都需要相同的支持或相同的后果。它還有一個致力于幫助學生消除這些障礙的工作人員，以及一個共同的信念，即校園里的所有成年人都有責任支持所有學生。

然而，在二級水平上創建一個MTSS程序是一件令人頭疼的事情。在中學突然出現的孤立的學科領域可能會無意中為建立一個成功的分層系統制造障礙。這可能會讓人們覺得需要進行巨大的變革，而事實上，成功的分層系統并不需要精心設計就能發揮作用。MTSS也是關于靈活性。這是關于尊重多樣性作為一種規范，并假設所有學生都有這樣或那樣的障礙——就像成年人一樣。

Start of newsletter promotion.

這項研究是...超級有幫助！

尤其是當它被翻譯成每月一次在教室里使用時。同意這項研究發表在獲得學習科學最新的獨家見解。

?我要那個！

End of newsletter promotion.

成功中學的MTSS要素

在學業、社交、情感和行為方面成功支持所有學生的學校已經建立了模式。為了更多地了解這些模式，我檢查了在中學里發現的特點和項目值得關注的學校網絡。

我將這些做法與中等教育協會的書中所描述的特征進行了比較成功的中學:我們相信這一點，并開發了一個可分級的素質列表，以支持所有學生。一些公司比其他公司需要更大的重組。例如，在小學教室里，贏得(我所需要的)時間可以在一個教師的教室里的一段時間內完成。然而，在中學階段，你必須操縱時間表本身，讓學生每天流暢地去他們最需要幫助的地方。

有些品質更容易實現，比如讓學生加入委員會、面試小組和其他決策委員會。有些事情需要立即落實到位，而其他事情可能需要更有意識的長期規劃。

有了MTSS，所有人都參與進來，包括決策

一個多層次的支持系統可以出現在中學每一天的結構中，從主時間表的結構和它的提供到在所有教室中發現的普遍做法。

值得注意的是，任何大的轉變都需要學校團體的參與。教師、輔導員，尤其是學生的觀點至關重要。

管理員可以為這種變化創建一個委員會，并讓該小組創建一個時間表，確定何時需要進行這些轉變。使用逆向規劃來制定如何實現這些變化的策略。例如，假設一所中學想要創建一個每周三次的嵌入式WIN時間。在我自己的選區，這種討論一直在進行。我們已經通過學校觀察網絡(我們自2023年以來一直是其成員)中的其他中學看到了這種模式的工作。目標是允許老師要求學生和他們一起工作，學生要求在特定的科目上得到幫助。有了MTSS，所有人都要全力以赴。

在中學寒假期間，輔導員可以會見需要社會和情感學習或行為支持的學生。數學老師提供不同標準的支持。英語語言藝術教師可以各自掌握不同的讀寫技能，以便根據需要派遣學生。一個體育老師可能在經營一個自習室，而另一個幫助學生完成他們的健身組合。在這種不穩定的時期，我們的團隊很難將出勤概念化。我們正在研究一個模型，根據篩選數據給學生分配季度WIN time房間作業。

目前，分層干預模式使用干預期和推進機會。如果數據顯示學生們準備好了，他們就退出干預課，去獲得額外的選修課。然而，不是所有學生的需求都可以通過每個站點只有一個閱讀和一個數學干預者來滿足。因此，干預也必須涉及普通教育教師。

評估是中期戰略系統的另一個潛在領域。是的，每年對所有學生進行三次全面篩查，并根據需要進行可能的后續診斷。但并非所有的評估都需要標準化。如果評估對中學生來說不是真實的、可信的和有吸引力的，數據會受到負面影響。使用作品集來捕捉隨著時間的推移自我反映的成長，服務學習項目來確保中學生與社區聯系，基于項目的學習利用調查和學生的好奇心將提供重要和更真實的數據點來支持或否定那些標準化的篩選。

讓各部門就他們同意首先嘗試的常見做法達成共識，以便他們可以在此后很快反思和嘗試其他做法。不是所有的事情都需要同時發生。

這是中學數學教師素質一覽更詳細地說。

MTSS的思維模式

回想一下我們體內的粘性物質發育中的青少年的大腦在這些重要的歲月里。它給學習制造了障礙。這就是為什么那么多中學生一遍又一遍地重復錯誤。許多中學專家用汽車來比喻，十幾歲的孩子有很好的加速器，但剎車很差。那些有幸與中學生一起工作的人知道，這些學習障礙是生活中這一特定階段所特有的。至關重要的是，所有員工都要致力于青少年的大腦研究，并了解這方面的知識。重要的是所有員工都要致力于并了解公平慣例。通過理解和適應青少年的個人需求，所有員工與學生建立牢固的關系是至關重要的。

這需要很大的努力和對青少年的理解，但是讓一個中學生微笑，這本身就是第一步。如果你能在這樣一個充滿挑戰的人生階段讓一個學生微笑，你已經對他的成就產生了積極的影響

版權聲明

本文僅代表作者觀點，不代表平臺立場。

聯系我們：baijiahao@baidu.com

百家號獨家出品