高校書法學專業

2025屆畢業展系列

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（本科）

本期官方版

24、魯迅美術學院（碩士）本期

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近日發布的 北華大學書法畢業展，經老師們提醒為北華大學美術學（書法方向）畢業展作品，并非4年普通書法學畢業展，非惡意引導。特此聲明，遂重發一下。

前 言

時光沉淀夢想，藝術綻放光芒，美在北華——北華大學美術學院2025畢業季暨美育開放日在此與大家見面，本次畢業季共展出300多幅作品，這些優秀作品由本科生創作而成，是美術學院教學成果的集中展示。參展作品來自美術學院畢業班的本科生們，他們不僅帶來了傳統的中國畫、油畫、版畫、雕塑、書法等作品，也帶來了充滿時尚氣息和當代活力的設計作品。中國畫的筆墨意境、油畫的色彩張力、版畫的獨特質感、雕塑的形體表達，書法的揮灑自如，無不體現了傳統藝術的魅力；而設計作品既有充滿時尚的文創產品設計、也有極具特色的冰雪環境設計、還有充滿現代理念的視覺設計，也都體現了科技與藝術的融合，所有作品都展現著2025屆學子們深厚的學術探索與創新精神。同學們用畫筆勾勒出對美的理解，用創意搭建起溝通的橋梁，用設計塑造理想生活的愿望。這些作品，既是同學們在北華大學藝術學習過程的總結，也是他們發自內心的藝術宣言。美在北華——北華大學美術學院2025畢業季暨美育開放日，自2021年至今已經連續舉辦了五屆，每一屆展覽都展示了同學們優秀的作品，現在已經成為畢業生們展示藝術才華的舞臺，也是美術學院最耀眼的品牌。畢業既是一段旅程的結束，更是藝術征程的新起點。希望大家能在這這次畢業季的展覽中，感受到同學們對藝術的熱愛與執著，也能領略到未來藝術家們的無限激情與夢想。

美術學院

2025年5月11日

學生作品展示

張娜

這幅《逍遙游》隸書創作，以古樸厚重之筆詮釋莊子超然意境。取法漢隸《曹全碑》之飄逸靈動、《張遷碑》之雄渾古拙，方圓兼濟，波磔舒展，以蠶頭燕尾的韻律勾勒文字筋骨。布局疏密有致，留白處似云海蒼茫，墨韻濃淡變化若鯤鵬振翅之態，意在通過隸書的金石質感與流動線條，展現“乘天地之正，而御六氣之辯”的逍遙之境，讓觀者于點畫間感受莊子哲學中掙脫束縛、遨游太虛的精神自由，實現傳統書體與經典哲思的深度交融。

《莊子逍遙游》

指導教師：張多強

尹雙雙

此幅《歸去來兮辭》楷書創作，以趙孟頫楷書為根基，融合智勇的靈動筆意，意在通過工整嚴謹的字形與舒展飄逸的線條，展現陶淵明棄官歸隱的超然心境。筆畫上，以剛勁有力的起筆、行筆與收筆，凸顯堅定的歸田決心；結構上，追求中正平和又不乏靈動變化，恰似陶淵明對田園生活的從容與向往。墨色濃淡相宜，使整幅作品兼具古樸韻味與鮮活氣息，讓觀者在欣賞書法之美的同時，深刻感受“田園將蕪胡不歸”的灑脫與“復得返自然”的欣喜。

《歸去來兮辭》

指導教師：張多強

賈施雨

在創作《錄唐詩六首》書法作品時，我深受趙孟頫行書藝術的啟發，以他的書法風格為藍本，結合唐詩的意境與韻律，力求將兩者融合。在書寫過程中，我特別注重趙孟頫“牽絲映帶”和“大小錯落”的章法特點，力求使每個字之間既獨立成形，又相互呼應，形成一種整體的氣韻貫通。我希望通過我的作品，能讓更多人感受到唐詩與書法藝術的美妙融合，也能讓更多人了解趙孟頫行書的獨特之處。這不僅是對趙孟頫書法藝術的一種致敬，也是對傳統文化的一種傳承與發揚。

《唐詩六首》

指導教師：李娜

關文婧

此幅書法作品以趙孟頫楷書為載體，書寫蘇軾三首經典詞作，意在借端莊規整的筆墨，展現宋代文學與元代書法的精妙融合。趙孟頫楷書取法唐而自成風貌，兼具晉唐法度與文人意韻，其圓潤遒勁的線條、流美灑脫的結體，恰能承載蘇軾詞作中豪放曠達與細膩婉約交織的情感張力。書寫時，我注重吸收趙體“骨力秀勁、體態朗逸”的特征，將蘇軾詞中“大江東去”的磅礴氣勢與“一蓑煙雨任平生”的豁達情懷凝于一筆一劃間，期望通過工整嚴謹的書法語言，讓觀者在品讀經典詞作的同時，領略傳統書法端莊大氣的藝術魅力。

《蘇軾詞三首》

指導教師：張多強

潘玉歌

這首詩是陶淵明于東晉義熙元年(405年)41歲時，最后一次出仕，做了80幾天的彭澤令后歸隱。這篇賦就是其在回歸田園之初激動欣喜之情的自然流露。全文采用敘述與抒情雙線結構，巧妙運用現實與想象交融的創作手法，描述了作者在回鄉路上和到家后的情形，并設想日后的隱居生活。表達了作者對當時官場的厭惡和對農村生活的向往。全文通篇主要運用了趙孟頫行書字體進行表達，并以草書為輔，沉穩流暢，揮灑自如。

《歸去來辭》

指導教師：張多強

徐瑩瑩

這幅書法作品以隸書呈現，內容節選自《道德經》。其創作理念如下：隸書古樸典雅，字形規整又具靈動，與《道德經》深邃的哲學思想相得益彰。選擇此字體，意在借其莊重醇厚之態，傳達經典的深邃韻味。布局上，規整的方格排列，體現秩序感，象征著道家對自然規律與秩序的尊崇。內容上，《道德經》蘊含著道家的智慧，關于無為、順應自然等思想，希望通過書法書寫，讓觀者在欣賞書法藝術的同時，也能深入體悟經典中的哲理，在喧囂塵世中尋得內心寧靜，獲得精神啟迪與滋養 。

《節選千字文》

指導教師：李娜

王睿

這幅書法作品書寫的是柳宗元的《小石潭記》。在字體選擇上，采用隸書，隸書古樸典雅、蠶頭燕尾的特點，與《小石潭記》所蘊含的清幽深邃意境天然契合；布局上，豎排書寫，遵循傳統中式美學，給人以縱深感，仿佛引領觀者沿小徑深入小石潭之境。字距與行距精心安排，疏密有致，如同潭中景物錯落分布，既有相聚之景，又有留白之處；從情感表達看，希望通過筆墨傳達出柳宗元彼時的心境。在工整的筆畫間，融入淡淡的孤寂與清幽之感，讓觀者在欣賞書法的同時，能透過字跡觸摸到作者寄情山水又難掩落寞的復雜心緒，實現了書法藝術與古典文學意境的交融。

《小石潭記》

指導教師：趙彥輝

姚俊萌

在書法藝術的長河中，林散之以其獨特的藝術風格和深刻的創作理念獨樹一幟。此次選擇以林散之《論書》為內容進行篆書書法創作，既是對傳統書學經典的虔誠致敬，亦是一次跨越時空的藝術對話。篆書作為漢字最古老的書體之一，承載著千年文明的厚重基因，而散之的論書思想則如明燈，指引著傳統藝術在當代語境下的創新路徑。我嘗試以古樸凝練的篆書線條，解構與重塑林散之先生對筆法、墨韻、意境的深刻見解，讓歷經三千年沉淀的篆書藝術，與現代審美思維產生碰撞，在保持篆書端莊典雅氣質的同時，融入林散之藝術思想。

《論書》

指導教師：李娜

韓文杰

我的作品《蘭亭集序》，為隸書作品，蘭亭集序師法《曹全碑》，瘦勁如鐵，細如發絲而力透紙背；嚴謹險絕，中宮緊收，字形修長；鋒芒畢露，方筆為主，轉折犀利。在臨習字帖時兩碑雖同屬東漢成熟期隸書，但《禮器碑》以瘦勁險絕取勝，體現“金石之氣”；《乙瑛碑》則以渾厚雍容見長，彰顯“廟堂之風”。臨摹階段注意乙瑛碑橫平豎直的骨架，體會“波磔”的含蓄舒展（如“蠶頭雁尾”的圓潤收筆）。 禮器碑細筆需如“錐畫沙”，避免浮滑；方折處果斷提按，體現刀刻感。創作階段注意字距大于行距，保持橫向貫氣；落款可用行楷或漢簡風格，與正文形成對比。

《蘭亭集序》

指導教師：李娜

宋紫嫣

此次以魏碑風格創作《游海賦》，意在借魏碑之雄強古拙，摹滄海之磅礴氣象。魏碑筆法峻利剛健，結構奇崛多變，其鋒芒畢露的點畫與欹側相生的結體，恰似海浪奔涌、濤聲激蕩之勢。《游海賦》描繪的是大海的壯闊與深邃，此作品通過巧妙組合，讓每個字既保留魏碑原有的金石韻味，又與賦文意境相互呼應。在布局上，注重行氣貫通，使全篇如海浪起伏，節奏跌宕。希望通過這種創作，讓經典碑帖與文學佳作交融，展現書法藝術與文學之美，讓觀者感受跨越時空的藝術生命力。

《遊海賦》

指導教師：李娜

申笑萌

以蘇軾《水調歌頭》的中秋哲思為內核，通過筆墨勾勒”“明月”的空靈、“問青天”的灑脫，傳遞對人生離別，用隸書可以表現出其端莊典雅，凸顯詞中哲思的厚重感。通過字距、行距的留白，模擬月光的朦朧與空間的遼闊。借書法線條的剛柔（如中鋒穩健、側鋒靈動），傳遞詞人對“團圓”的向往與“超然”的心境，引發觀者共鳴。

《水調歌頭》

指導教師：趙彥輝

牛藝菲

本次創作聚焦《沁園春·雪》的豪邁意境，嘗試以隸書展現毛澤東詩詞的磅礴氣象。作品選取《曹全碑》的方正厚重，用圓潤的筆法書寫，讓每個字既有金石的質感，又不失流動的韻味。在結構上，打破傳統隸書的工整對稱，通過筆畫的疏密變化營造動態感。作品的前半部分“望長城內外”寫得密集緊湊，展現山河的縱橫交錯；后半部分留白，讓觀者自行想象“還看今朝”的豪情。這種未完成的狀態，既保留了隸書的古樸韻味，又給人留下思考空間，仿佛革命精神仍在延續，等待后人續寫新的篇章。整體創作力求用簡單的筆觸，讓隸書的沉穩與詩詞的激情碰撞，在傳統與現代的交融中，傳遞“俱往矣，數風流人物，還看今朝”的深刻內涵。

《沁園春.雪》

指導教師：張多強

劉恬池

我的畢業創作以行書為載體，圍繞"傳統與創新的共生關系"展開探索。作品選取唐宋詩詞為文本內容，既延續了行書與古典文學相融的美學傳統，亦試圖通過形式語言的重構展現當代審美意識。在技法層面，我以二王書風為根基，強化筆勢的連貫性與節奏感，于方寸間追求"勢來不可止，勢去不可遏"的氣韻流動；同時借鑒明清大字行草的墨法變化，通過枯濕濃淡的對比增強視覺張力。在創作過程中，我尤為注重書寫性的本質回歸。作品中的漲墨實驗與飛白處理，既是對材質特性的主動回應，亦隱喻著傳統筆墨語言在當代語境下的轉化可能。此次創作不僅是四年專業學習的總結，更試圖構建一個開放性的對話場域——讓古典書寫的文人精神與現代視覺表達互為表里，在筆鋒起落間探尋書法藝術承古開新的當代路徑。

《尺牘》

指導教師：李娜

李彣彤

我的畢業創作以漢隸為根基，聚焦《鮮于璜碑》的方整古拙與《張遷碑》的雄渾奇崛，通過解構漢代碑刻的作品選取《群書治要·禮記》節錄為文本。在結字處理上，打破原碑嚴整的廟堂氣息：借鑒《鮮于璜碑》左傾右側的險絕體勢，結合《張遷碑》錯落參差的塊面構成，通過部首的比例夸張與空間錯位，構建具有現代構成意識的字形結構。章法突破傳統隸書行列的均質排列，運用墨色從焦墨到淡赭的漸變，模擬碑刻千年風化的時空層次形成多維度的視覺敘事。此次創作是對漢隸經典的技術性回溯—當斑駁的碑痕轉化為生動的筆墨語言，那些沉睡在石面上的線條，正在宣紙的浸潤中重獲呼吸的自由。

《群書治要（禮記）》節選

指導教師：趙彥輝

孫佳琳

此次以鄧石如隸書風格創作《臨江仙·送錢穆父》，旨在融合經典書風與詞中豁達意境。鄧石如隸書古樸渾厚、剛柔并濟，其線條凝練蒼勁，既有篆書的圓勁婉通，又含隸書的波磔靈動。通過逆鋒起筆、中鋒行筆，展現蠶頭燕尾的韻律感，讓每一筆都飽含金石韻味。蘇軾此詞“人生如逆旅，我亦是行人”盡顯超然灑脫，在布局上，采用整齊劃一的縱行排列，字距行距疏密得當，營造出莊重典雅的視覺感受。用墨濃淡相宜，枯潤相生，使作品富有層次感，以鄧石如隸書之韻，傳遞出蘇軾詞中曠達悠遠的情懷 ，實現書與詞的完美交融。

《臨江仙·送錢穆父》

指導教師：趙彥輝

周欣睿

在斑駁銹跡中觸摸青銅時代的書寫靈魂散氏盤以“橫出斜勢，樸拙奇詭”著稱，其線條的蒼茫厚重、結字的率性天真，與后世規整的篆書體系形成鮮明對比，臨摹過程不僅是技法的錘煉，更是一場跨越三千年的筆墨對話。臨習散氏盤數月，讓我重新理解了書法藝術的本質——它不僅是技法的傳承，更是文化精神的延續。那些鐫刻在青銅器上的古老文字，如同文明的基因，在一筆一畫的臨摹中，悄然融入當代書寫者的血脈，讓傳統在創新中煥發新生。

《節選散氏盤》

指導教師：趙彥輝

吉德圣

瘦金體是由宋徽宗趙佶創造的字體，也稱“瘦筋體”。因其瘦直挺拔，屈鐵斷金，不失筋骨而得名。雖然身為“天下一人”的皇帝，但宋徽宗所處的歷史環境導致其靖康之變，北宋滅亡，自己也被俘虜郁郁而終，他的一生是藝術成就與政治失敗交織的一生。選擇此書體搭配蘇軾的《定風波》、辛棄疾的《破陣子》、南唐后主李煜的《虞美人》以及杜甫的《望岳》為表達對懷才不遇，壯志難酬，英雄無用武之地的惋惜，以此作為抒發內心的載體。

《瘦金體詩詞選集》

指導教師：張多強

孫子越

本次畢業創作聚焦漢隸唐楷的雄渾氣象，以楹聯為載體探索正大書風在當代語境下的重構可能。作品取法《張遷碑》的方峻古拙與顏真卿《勤禮碑》的廟堂之氣，通過丈二匹宣的巨幅書寫，激活傳統楹聯中潛藏的紀念碑性。創作中刻意強化"蠶頭雁尾"與"勾捺戰行"筆勢對比，在墨色漲瀋間構建金石氣韻與筆墨張力共生的視覺場域。通過這種方式，試圖構建大字書法的當代儀式感——既延續楹聯文學與書法同構的文人傳統，又以物質媒介的疊合重塑喚醒碑帖中沉睡的時空記憶，使千年筆墨基因在建筑尺度的書寫中重獲震撼人心的力量。

《楷書楹聯》

指導教師：趙彥輝

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