《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》提出“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)”。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》部署了“深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)”。中國政法大學(xué)積極響應(yīng)新文科建設(shè)號(hào)召，先后與北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，開展“法工融合”教育創(chuàng)新實(shí)踐，共同探索復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

　　構(gòu)建“法工融合”復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式

　　當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)高等教育改革提出了新需求。其中，學(xué)科交叉融合是新學(xué)科產(chǎn)生的重要源泉，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效路徑，更是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要智力支撐。新文科建設(shè)正經(jīng)歷從學(xué)科邊界重構(gòu)到認(rèn)知范式躍遷的深層變革。推動(dòng)人文社科與數(shù)智科技的“雙向奔赴”，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)新文科建設(shè)的“雙向賦能”。

　　學(xué)校聯(lián)手北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)，以“法工融合”為軸心，打造“法學(xué)×信息科技”超級(jí)接口，以“數(shù)字法治”為內(nèi)核，創(chuàng)建“數(shù)字法學(xué)知識(shí)圖譜+智能法治能力矩陣”，以“生態(tài)共建”為基底，形成“人才共育—平臺(tái)共享—科研共進(jìn)”的協(xié)同創(chuàng)新閉環(huán)，探索法學(xué)與科技深度融合的創(chuàng)新實(shí)踐，為新文科建設(shè)注入新動(dòng)能，構(gòu)建起服務(wù)數(shù)字時(shí)代法治建設(shè)的創(chuàng)新生態(tài)。

　　學(xué)校充分發(fā)揮法學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)在人工智能、大數(shù)據(jù)、信息管理等領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科深度融合，推出多個(gè)聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，打破傳統(tǒng)單一學(xué)科、單一學(xué)校的培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供前沿的法工融合教育資源。

　　自2025年起，學(xué)校與北京理工大學(xué)在信息管理與信息系統(tǒng)、法學(xué)兩個(gè)專業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)，每年每專業(yè)各招生30人。開展本科生短期交換學(xué)習(xí)項(xiàng)目，兩校每學(xué)期互派不超過10名本科生，涉及法學(xué)、偵查學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等多個(gè)專業(yè)。在課程修讀計(jì)劃制定、學(xué)分認(rèn)定等方面建立完善機(jī)制，通過引導(dǎo)學(xué)生選擇與本專業(yè)相關(guān)的跨學(xué)科課程，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)其跨學(xué)科思維，增強(qiáng)其對(duì)法工交叉領(lǐng)域的認(rèn)知和理解。

　　學(xué)校與北京郵電大學(xué)開展智慧法學(xué)人才聯(lián)合培養(yǎng)。前者成立“法學(xué)（北京郵電大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)智慧法學(xué)實(shí)驗(yàn)班）”，后者成立“法學(xué)（中國政法大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)智慧法律實(shí)驗(yàn)班）”。實(shí)驗(yàn)班每年各招生30人，第三年分別赴對(duì)方院校開展沉浸式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校園學(xué)術(shù)和文化熏陶。面向本科生開放法學(xué)、政治學(xué)、信息網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域的通識(shí)課程，實(shí)現(xiàn)課程互選、學(xué)分互認(rèn)，推動(dòng)知識(shí)結(jié)構(gòu)“破界”，培養(yǎng)“文科生懂代碼、工科生通法理”的跨界視野。

　　協(xié)同創(chuàng)新打造“法工融合”內(nèi)涵發(fā)展新生態(tài)

　　學(xué)校與北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)通過加強(qiáng)資源互融互通共享，構(gòu)建“三鏈耦合”協(xié)同機(jī)制：通過數(shù)據(jù)資源共享平臺(tái)打通“科研鏈—學(xué)科鏈—師資鏈”，形成價(jià)值倍增效應(yīng)。

　　搭建有組織科研平臺(tái)，創(chuàng)新科學(xué)研究合作。一是組建跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)。學(xué)校選派法學(xué)領(lǐng)域?qū)＜遥本├砉ご髮W(xué)選派計(jì)算機(jī)、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域?qū)＜夜餐M成跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，聚焦數(shù)據(jù)法治、網(wǎng)絡(luò)安全法治等前沿領(lǐng)域積極開展科學(xué)研究。二是共建共享科研平臺(tái)。整合各校科研資源，策劃建立科研協(xié)作機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室，開放共享實(shí)驗(yàn)室、模擬法庭等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和場所，給予專業(yè)的軟硬件支持，打造法工交叉研究的前沿陣地。三是依托高等學(xué)校法學(xué)教材研究基地這一國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地，與北京郵電大學(xué)共建《數(shù)字法學(xué)》等法學(xué)教材。

　　聚焦科技法治、數(shù)智法學(xué)，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)。一是以新興交叉學(xué)科培育為重點(diǎn)。學(xué)校與北京理工大學(xué)聚焦“法學(xué)、管理和數(shù)智技術(shù)”，通過交叉融合培育新學(xué)科方向，推進(jìn)智慧法學(xué)建設(shè)，新增“智慧司法管理”“法律大數(shù)據(jù)分析”等交叉學(xué)科課程，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)智技術(shù)解決法學(xué)問題的能力。二是以學(xué)科協(xié)同發(fā)展機(jī)制為保障。學(xué)校與北京理工大學(xué)建立常態(tài)化合作交流機(jī)制，定期舉辦學(xué)科建設(shè)研討會(huì)，共同探討學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略和課程設(shè)置。在學(xué)科評(píng)估和專業(yè)建設(shè)中，兩校相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同提升學(xué)科水平。

　　強(qiáng)化培養(yǎng)，加強(qiáng)交流，創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)。一是制定教師教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，聯(lián)合引進(jìn)和培養(yǎng)兼具法學(xué)與工科背景的教師，鼓勵(lì)教師開展跨學(xué)科教學(xué)與研究，為新興學(xué)科發(fā)展提供人才保障，打造一支既懂法律又精通技術(shù)的高水平師資隊(duì)伍。二是定期互派骨干教師交流，選派一定數(shù)量教師赴對(duì)方學(xué)校開展短期培訓(xùn)或訪學(xué)，教師合作開展課題研究，促進(jìn)教學(xué)理念更新和科研能力提升。有組織探討教學(xué)問題、創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)術(shù)研討與經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)為載體，不定期組織優(yōu)秀教師或干部開展學(xué)術(shù)研討會(huì)和交流座談會(huì)。三是建立教學(xué)資源庫，打造數(shù)字化教學(xué)資源，共享課件、教案、教材等資源。四是互派優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職教授、兼職導(dǎo)師，協(xié)同指導(dǎo)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)。

　　聚焦發(fā)展需求持續(xù)拓展“法工融合”新領(lǐng)域

　　作為國內(nèi)首家開展“法工融合”系統(tǒng)化育人實(shí)踐的高校，學(xué)校將聚焦發(fā)展需要，遵循實(shí)踐導(dǎo)向，與北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)持續(xù)推動(dòng)“法工融合”發(fā)展成果的落地應(yīng)用。

　　人才培養(yǎng)深化拓展。一是在聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)需求和合作成效，逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。二是提高招生標(biāo)準(zhǔn)，選拔具有創(chuàng)新潛質(zhì)和跨學(xué)科興趣的學(xué)生，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是進(jìn)一步探索本碩貫通培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有法工融合學(xué)術(shù)研究能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的人才。四是強(qiáng)化升級(jí)實(shí)踐教學(xué)，探索與法律科技公司、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立一批高水平校外實(shí)踐基地，為學(xué)生提供真實(shí)的法工融合業(yè)務(wù)場景和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　科學(xué)研究協(xié)同突破。一是進(jìn)一步探索共建“法工融合創(chuàng)新研究中心”等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和研究中心，專注于在數(shù)據(jù)法治、人工智能倫理與法律規(guī)制等前沿交叉領(lǐng)域開展科學(xué)研究，產(chǎn)出一批具有國際影響力的重大科研成果。二是組建科研團(tuán)隊(duì)，開展科研項(xiàng)目深度合作，共同承擔(dān)國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國家社科基金等高層次科研任務(wù)，聚焦攻克技術(shù)難題和法律瓶頸，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，為法治社會(huì)建設(shè)和科技創(chuàng)新提供解決方案。

　　學(xué)科建設(shè)融合發(fā)展。一是以“智慧法學(xué)”為核心，拓展交叉學(xué)科研究領(lǐng)域，打造涵蓋法律大數(shù)據(jù)、智能司法、網(wǎng)絡(luò)空間安全與法律規(guī)制等方向的交叉學(xué)科集群。通過學(xué)科間的深度融合與協(xié)同發(fā)展，形成具有國際領(lǐng)先水平的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)校法工融合領(lǐng)域的學(xué)科影響力和競爭力。二是積極參與教育部學(xué)科評(píng)估和專業(yè)認(rèn)證工作，以評(píng)估和認(rèn)證為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量和專業(yè)教育水平。爭取在相關(guān)交叉學(xué)科領(lǐng)域獲得更高的評(píng)估等級(jí)和專業(yè)認(rèn)證，為學(xué)科發(fā)展?fàn)幦「嗾咧С趾唾Y源投入。

　　師資隊(duì)伍優(yōu)化提升。一是健全人才培養(yǎng)體系，為青年教師提供更多的學(xué)術(shù)交流和科研項(xiàng)目機(jī)會(huì)。二是積極引進(jìn)國內(nèi)外在法工融合領(lǐng)域具有學(xué)術(shù)影響力的學(xué)者加盟。三是擴(kuò)大教師交流規(guī)模和層次，促進(jìn)教學(xué)理念、科研方法和學(xué)科知識(shí)的深度融合，建立一支具有法工交叉創(chuàng)新能力的骨干教師隊(duì)伍。

　　社會(huì)服務(wù)與國際交流謀劃拓展。一是創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)模式，探索聯(lián)合成立法律科技創(chuàng)新智庫，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能等領(lǐng)域的法規(guī)和政策制定提供決策咨詢。二是深化國際交流與合作，加強(qiáng)與國外高校和研究機(jī)構(gòu)的合作，提升合作層次。聯(lián)合舉辦“全球法工融合創(chuàng)新發(fā)展論壇”等國際學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)，探索與國外高校開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目等，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的法工融合人才。

本文作者：朱林 馮光瑩，中國政法大學(xué)政策研究室