在一家中介機構的介紹下，畢業(yè)于美國名校、正在“gap year”的雨妍成為了9歲女孩Fifi的家庭陪伴師，寒假每天花三個小時輔導語文、數(shù)學，并且?guī)椭龔土昉ET英語（劍橋通用英語五級考試第二級）。

在短短一個月的時間里，雨妍沉浸式感受了一個家庭瘋狂的“精英”式教育。

一個擁有8位家庭教師的小學生

Fifi有8位家庭教師：一個英語老師（從她三歲就開始教她劍橋通用英語）、一個數(shù)學老師（寒暑假時為她補習下學期的內容）、一個鋼琴老師及兩個鋼琴陪練、一個體能老師、一個網(wǎng)球老師以及一個家庭陪伴師。

雨妍是“第8號技師”，每天上午九點到十二點，監(jiān)督她完成媽媽布置的學習任務。上完課后，為了更熟悉Fifi的學習進度，雨妍還需要旁聽下午兩點到三點半的PET英語課程。

三點半以后的時間則會根據(jù)當天安排被分配給數(shù)學、鋼琴、體能和網(wǎng)球中的一項。

這些補習中，英語最為重要，每周需要上五節(jié)課，課后還要復習。在北京海淀，一個合格的“牛娃”需要在一年級通過KET（劍橋通用英語五級考試第一級），三年級通過PET，五年級通過FCE（劍橋通用英語五級考試第三級，相當于雅思7分的難度）。

Fifi媽計劃女兒四年級寒假去考PET，但雨妍認為記憶力和理解能力都很一般的Fifi，很難在一年后通過考試。

“一個半小時的英語課，她只能記住老師教的50%，到了晚上，這50%的記憶會衰退到30%，第二天我給她復習的時候，能想起來10%就不錯了。”

再加上PET在國外是為中學生準備的課程，里面涉及的許多內容是中國小學生比較難理解的，因此Fifi做題的正確率并不高。

8位老師以外，對待Fifi最嚴格的“老師”是她的媽媽。在雨妍的觀察中，F(xiàn)ifi家的主要財富來源主要是上一輩的人的積累，媽媽只在公司里擔任閑職，很少在家里見到爸爸。

Fifi的教育幾乎由媽媽一手包辦。雨妍每天上課時，她會時不時進屋監(jiān)督進度；如果Fifi完不成當天布置的七到八項學習任務，晚間娛樂時間就會被剝奪，要繼續(xù)坐在書桌前被媽媽親自盯著學習。

不過Fifi媽媽認為他們家的教育并不算卷。“她們班上有的小孩數(shù)學已經(jīng)學到了初中水平，初二的期末考試卷子能拿120多分。”

“女兒就是我的老板，我在給她打工。”

這是Fifi媽的原話，盡管有些夸張成分，但雨妍卻覺得十分精準：“她媽媽會給足情緒價值，話說得特別漂亮好聽。”

有次吃飯時，她剛從家長會上回來，F(xiàn)ifi的期末考試語文和英語都考了99.5分，和幾位同學并列全班第一，但數(shù)學成績一般，10分的附加題只拿到了4分。

這次飯桌上也是雨妍唯一一次見到Fifi的爸爸，他多數(shù)時候只是附和Fifi媽。

從開始吃飯到結束，F(xiàn)ifi媽的每一句話都和這次期末考試相關。在雨妍看來，以Fifi的天賦和家庭教育培養(yǎng)，期末考試能考成這樣已經(jīng)“達到她的能力上限了”，但父母對此仍然不滿意。

“媽媽會先夸她說：‘寶貝你語文和英語都是全班最高分，我們很為你驕傲’，接著話鋒一轉，‘全班有好多個99.5，為什么你不能做考100分的人呢？’”

盡管對女兒的成績不滿意，F(xiàn)ifi媽十分擅長將這種不滿意包裝成夸獎，通過“先揚后抑又揚”的方式拿捏孩子的情緒。

“數(shù)學考試，班上有一個同學附加題拿了滿分，她先問Fifi和這個小朋友熟不熟，接著會教育小孩，我們不要求你數(shù)學比他好，因為你的語文和英語比他好，但是附加題你有4分是不應該錯的。”

借此不停向她強化競爭觀念：你不一定需要比上次考試考得好，但需要比其他人考得好。

而且在表達對Fifi數(shù)學成績不滿之前，F(xiàn)ifi媽先用一段話貶低了那位附加題考滿分的同學，說他其貌不揚。

“這句話說完后，她父母相視一笑，小孩聽完也很高興，但這讓我非常不適。”

“當小孩一點也不好”

Fifi在媽媽面前永遠表現(xiàn)得順從乖巧，總會說自己喜歡學習，但雨妍能感受到她對這個培養(yǎng)模式的反感。

剛放寒假那幾天，雨妍每天都能感受到她的強烈抗拒。無論和Fifi說什么，她都裝做沒聽到，一直低頭玩iPad，同樣的話說第二遍，F(xiàn)ifi就會態(tài)度惡劣地回復“我聽到了”。

“我一般會讓她玩五分鐘就開始學習，時間到了我伸手去拿iPad時，她會把我的手打掉。”在原本應該上課的時間里，F(xiàn)ifi一直找機會跟雨妍聊閑話、給她展示自己的小馬寶莉卡。

雨妍去反映這種情況，但她媽媽只是稀松平常地說了句：“小孩在這方面非常敏銳，她能夠通過跟你的相處，很快判斷出能不能騎在你頭上。之前的鋼琴陪練，她把人家氣哭過好幾次呢。”

此刻的雨妍終于明白了Fifi為什么需要兩位鋼琴陪練。

Fifi媽很看重學歷。應聘時，和她競爭的是位有六年教學經(jīng)驗的老師，按理說比自己更合適。后來Fifi媽透露，選擇雨妍的原因很簡單，另一位老師是普通一本，她的學歷更好。

“Fifi媽覺得小孩的家教如果是高學歷的人，會在潛移默化中受到影響。”

在媽媽的計劃中，F(xiàn)ifi初中二年級時會前往美國讀書，未來的目標就是考上常春藤名校，至于更遠的規(guī)劃便沒有了。

“在他們看來，好像被藤校錄取了，一生的育兒事業(yè)就已經(jīng)圓滿完成”，雨妍發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)ifi媽作為富二代，從來沒有吃過工作的苦，在她的認知中，考上一所好大學已經(jīng)算是對得起父母了，接下來只需要享受漫長的人生就可以了，所以對Fifi的規(guī)劃也是如此。

在和Fifi相處的過程中，雨妍不止一次聽到她表達過“當小孩一點也不好”“活著沒有一點意思”。她曾經(jīng)向Fifi媽建議要多注意孩子的心理健康，但是她覺得小孩厭學是一件很平常的事情。

一個寒假之后，雨妍選擇了離職。清明假期，看著Fifi媽在朋友圈里分享帶著女兒去日本旅游的照片，她的心中再沒有一絲羨慕。

新媒體總監(jiān)：TAN

采訪/撰文：Echo

編輯：Bela