最近，我發現：朋友圈里幼兒園大班的學生家長，或多或少都憂心忡忡。

還剩不到半年，孩子就要上小學，感覺怎么準備都不夠！ 要不要悄悄給孩子報個提前班呀，怕孩子一下子跟不上課堂節奏。 我家閨女不愛說話，在學校會不會受欺負呀？ 大魔王這么好動，在教室里怎么坐得住？

我家的一提上學就哭鬧，怎么辦……

不止朋友圈，在各大社交平臺上，也總能看到準一年級新生的家長們到處取經。

*幼小銜接，即幼兒園教育與小學教育的銜接

“幼小銜接”，一直是家長們，甚至教育局非常重視的問題。

一來，幼兒園以游戲、動手能力為主，有老師照料生活；而小學，側重課業、知識學習，老師也不會花大精力在孩子的生活照顧上。

這前后的轉變，我們家長都需要調整心態，更別提“小當事人”啦。

二來，這“銜接”做到位了，孩子除了容易跟上課堂節奏，取得好成績外，更重要的是能適應校園的人與事，才能快樂上學、健康成長。

說白了，“幼小銜接”，接的是孩子之后長期的學習狀態和處事能力，可能會影響一輩子。

但如何順利完成“幼小銜接”，家長們可謂操碎了心——

要報超前班，先學學小學內容？買書桌硬件，提前給孩子營造學校氛圍？上小學的文具

如何準備？

各大攻略，魚龍混雜，好混亂！

“為什么要上學啊？”

“在學校怎么交朋友呀？”

“可以不聽老師的話嗎？”

面對孩子的問題轟炸，沒法準確回答，好抓狂！

就像教育部下發的《小學入學適應教育指導要點》所建議的那樣：

“幼小銜接”，關鍵是給孩子做好心理、生活、學習、社交四大方面的準備，激發出他們的求知欲、獨立性和社交能力，讓他們主動愛上上學。

今天，我想介紹的《小屁孩，歡迎來到一年級！》，便是針對這四大準備，解決家長的燃眉之急。

它夠全面，用120篇故事，向孩子展示一年級的生活，避免他們產生無措和恐懼的情緒。

小學第一天是什么樣、老師第一節課會教孩子做什么、怎么認識其他小朋友、小學開學典禮是怎么樣的……心里有底，孩子就不會過分恐慌。

它維度廣，立足校園、家庭和社會三大空間，向孩子和家長呈現一年級可能會遇到的普遍性問題。

新環境適應、人際交往、身心健康、安全自護四大入學適應難題，統統能在這兒找到答案。

上課尿褲子了怎么辦？被老師批評了怎么辦？和同學打架了怎么辦？考試不及格怎么調整？要不要打小報告……

家長碰上孩子厭學、畏難、節假日懶惰、做事拖沓、撒謊等狀況，該怎么引導，它也會一一解答，緩解咱們家長的焦慮。

它夠有趣，是著名兒童文學作家黃宇，專為一年級孩子量身創作的入學準備和新生指南。

以孩子很熟悉的“小屁孩朱爾多”為主角，講述一年級孩子校園內外的種種趣事，爆笑有料，孩子一邊笑，一邊讀，在不知不覺中讀完6本書。

此外，它特地采用日記體的形式，既能讓孩子更有代入感，也讓他們提前熟悉低年級的寫作形式，先在作文題上來個“搶跑”。

注音版本、全書彩印，讓孩子可以更好地自主閱讀——自主性，也是“幼小銜接”要做的關鍵點！

全套 6 冊，原價 2 10 元，現 在價格特惠。

一套護膚品都不到的價格，就能囊獲一份一年級入學寶典，幫助孩子更快適應一年級生活，助力之后的漫漫學習路，這錢花得值！

①

有趣有料又爆笑，學習成長不用愁

這套書的作者黃宇，在小學生那兒，可是倍受歡迎的“校園故事大王”。

每次深入小學開講座，孩子們總喜歡圍在她身旁，纏著她給自己講有趣的故事。

*著名兒童作家黃宇講座現場

“因為黃老師的小屁孩，我感到上學很快樂”“小屁孩什么時候有新的故事，我還想看”“小屁孩故事太逗啦”“是黃宇老師讓我愛上寫日記的”……

特別是當談到她筆下的經典形象“小屁孩朱爾多”時，孩子們更是熱情高漲，還催更起來。

看這盛況，她的“小屁孩日記”系列，到目前為止能累計發行800萬冊，并廣受家長好評，被學生們自發選為課外閱讀書目，甚至還被學校指定為閱讀書目，還真不無道理。

十多年來，黃宇老師先后走進約1600所學校，舉辦過超2000場校園活動，與成千上萬個孩子談過心，被孩子們親切地稱為“知心姐姐”。

正因此，孩子在看她筆下的“小屁孩”時，才總會驚嘆：天哪，這不就是我嗎？

就拿這套《小屁孩，歡迎來到一年級！》來舉例

不肯早點兒睡覺，就跟媽媽斗智斗勇；班級被扣分了，很不甘心，想把分加回來；考砸了，被爸爸“懲罰”；上課尿褲子了，覺得很丟臉……

“小屁孩”在一年級遇到的窘迫，恰是初入小學的孩子，最經常出現的問題。

正如給自家孩子讀過這套書的然然媽媽所說：

“孩子很容易在閱讀中找到共鳴，不再排斥面對新環境、新老師、新同學，而是變得緊張、興奮。”

當孩子發現自己遇到和“小屁孩”一樣的難題時，黃宇老師也不是立馬拋出大人們的建議。

而是蹲下來，告訴孩子自己也有同樣的難題，詢問孩子能不能幫忙解決。

簡單說來，就是指引孩子學會自己解決問題。

看書中《校長不會系鞋帶》這故事——

“小屁孩朱爾多”鞋帶松了，但自己不會系，就讓校長幫忙系鞋帶。 而校長向他暴露了自己的“缺點”——也系不好鞋帶，于是讓朱爾多指出系得不好看的地方。 兩人通過一點點調整，最后一起學會了系鞋帶。

再看這篇《上學第一天》，媽媽帶著“小屁孩”去班里報道，卻自己緊張到帶他走錯教室，最后還是“小屁孩”自己發現了，鬧了個笑話。

而且，黃宇老師還擅長讓孩子幫孩子處理難題。

用兒童視角平視孩子問題，更能讓孩子理解、接受，同時也在他們心中埋下“任何問題”都能解決的種子。

比如，在《教師節的禮物》這篇里——

隔壁班妞妞因為被老師丟掉禮物而傷心，小屁孩安慰她：“可能他把‘謝謝’落在家里了吧，明天帶來了就會跟你說‘謝謝’。”

在一個個故事里，孩子心底會生出：

哦！這些問題不是只有我一個人不會，爸爸媽媽、老師、同學也不會。我可以幫上忙，一起解決。

在這個過程中，孩子的畏難、逃避等情緒漸漸被消解，而解決問題的思維，也能潛移默化地得到鍛煉，這才是孩子一生的財富。

而且黃宇老師本身是兒童文學作家、少兒雜志編輯，其作品曾獲全國優秀兒童文學獎、冰心兒童圖書獎等等，很擅長用吸引孩子的方式講故事。

像《小屁孩：歡迎來到一年級！》，就巧妙利用日記體，讓孩子更好代入自己，再加以輕松、爆笑的語言，讓孩子很容易讀進去。

開學第一天很緊張：“我終于‘平安’抵達一年級（一）班。中間沒有被外星人綁架，沒有被怪獸吃掉，也沒有被火山吞沒……” 怕被告狀而不敢打瞌睡：“于是，我就拼命瞪著雙眼，雙手攥拳，瞪得眼睛都酸了。”

孩子跟著“小屁孩”的視角，一起經歷或好玩、或有趣、或困窘、或丟臉的事。

他們會不知不覺看上癮，自然而然地將身份過渡到一年級小學生的身份上來，等到真正上學時，也就不發愁、更從容了。

與其買一大堆“幼小銜接指南書”，倒不如讓孩子在閱讀中經歷一遍一年級生活，了解一年級，從而啟發他們遇到問題可以怎么解決。

這是《小屁孩，歡迎來到一年級！》的魅力，也是我推薦給家長們的原因。

②

孩子的入學寶典，家長的解壓神書

學習、身心、社交、自護四大準備，全交給它

教育部下發的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》中，就明確指出：

孩子從幼兒園進入小學，關鍵要做好心理、生活、學習、社交四大方面的適應準備。

《小屁孩，歡迎來到一年級！》便將這四大關鍵準備，融入到120個故事中：

上學第一天要做什么、課堂上怎么聽講、第一次做作業是什么樣子、在學校怎么交朋友……書中都通過故事，還原場景，讓孩子提前適應、模擬、感受。

父母怎么安排好每天清晨、在家怎么陪孩子做作業、怎么教孩子注意交往的邊界感、怎么規劃一年級假期……這些家長難以解答的或無可避免的問題，也能在書中找到答案。

比如，看這篇《快點兒！快點兒！快點兒！》，就生動講了生活上的轉變。

“快點兒！快點兒！快點兒！”媽媽從起床、刷牙洗臉、吃早飯到穿衣服出門，一直催催催。

小屁孩都開始吐槽：“等一等”媽媽變成了“快一點兒”媽媽了。

通過“小屁孩”，孩子可以提前看到上小學后每個雞飛狗跳的清晨，感受小學生的家庭日常。

孩子總會預設一年級會遇到什么問題，會在腦袋里跟著小屁孩，先演練一遍怎么做。

社交上，和幼兒園有什么不同，在學校里會交到什么樣的朋友，和朋友意見不合時怎么辦，好朋友生病了怎么辦？

學習上，在家怎么做好作業，假期作業如何能不拖延，怎么規劃自己的課余時間，考試考不好了怎么復盤？

心理上，不喜歡親親抱抱等親密行為，如何避免？遇到有同學被欺負了，該不該告訴老師？和老師鬧矛盾了怎么解決？

一套六本讀下來，孩子心底慢慢接受、適應小學生活，自然在真正走入小學時能不畏懼、不慌張，順利完成“幼小銜接”。

“書里孩子遇到問題，自己解決問題，過程讓人哭笑不得，卻讓我意識到孩子是擁有獨立解決問題的能力的。跟孩子一起看，我也漸漸放下焦慮，陪他平穩度過幼小銜接階段。”

就像這位家長說的，在共讀過程中，媽媽們能在閱讀中得到啟發，理解孩子怎么想的，既促進情感，又更懂如何幫孩子走過這一階段，可謂是家長們的“解壓神書”。

如果，你家孩子快上小學了，不妨就先給他、給自己讀讀這套。

那些小學生會遇到的煩惱、小學家長要解決的問題，都能在這兒找到解決方案，平穩進入新階段。

③

良好習慣養成指南

孩子的德智體美勞、大語文素養，有它足夠了

除了解決入學難題，仔細咂摸內容，你還能發現：

這套書通過“小屁孩”的種種行為，來引導孩子養成許多受益終生的習慣與能力。

比如，這篇《閱讀樹》——

“你是不是超級喜歡恐龍？” “我有一個關于恐龍的問題，怎么也搞不懂？” “你知道哪種恐龍長著5根‘手指’嗎？”

它就通過一個個問題，挖掘出“小屁孩”的興趣點，然后一環扣一環向他拋出關于恐龍的問題，最后引導不愛讀書的小屁孩主動自愿讀下一整套10本的恐龍書籍。

這不比咱們家長，拿著雞毛撣子在后面逼孩子讀書來得更有效、更簡單？

諸如令家長頭疼的“孩子計劃做得雜亂無章”“假期在家犯懶”“別亂跟陌生人走”等等，孩子都能通過“小屁孩”慢慢改正，養成良好習慣。

書中還利用日記體的形式，培養孩子學會從小事入手寫作文的能力。要知道，在大語文時代，寫好作文，多拿幾分有多么重要！

喏，書中還配以200多個創意想象，激發孩子的想象力，這樣寫起作文來，孩子也不會生搬硬套，得不到閱卷老師的歡心。

就拿日記開頭的小細節來說，記錄天氣：

“雪花毛茸茸的”“太陽該充電了”“風在禿枝間鳴叫”“院子里鋪滿白砂糖”……

這可比只會寫“晴天”“陰天”“多云”生動多了。一個小細節，足見這套書的魅力之處。

再看行文，想象力更叫一個爆棚。

“可是……衛生間里有一條鯊魚，我一進去，它就會把我吃掉。” “鯊魚？”爸爸摸了摸腦門兒，“我知道、我知道，我昨天見過這條鯊魚，它很兇，力氣也很大，但是我想……我們一定可以把它趕跑的……” …… “我們用拖布把它趕跑怎么樣？” “要不，我們把浴缸的出水塞拔掉，讓它順著下水道游走？”

你能想到，原來鯊魚是媽媽嗎？

還有，風風火火的媽媽像火焰、一動不動的爸爸是株植物……

孩子想象力的閥門一旦打開，可以為自己的作文多添多少光彩呢！

④

給每個大班生、一年級新生的開學之禮

注音彩繪、趣味插畫，營造超舒適的閱讀體驗

內容硬核外，裝幀設計也精美得處處經得起考究。

且看上百幅趣味插畫，配合故事內容的同時，還契合孩子的想象。

我看到的，媽媽媽媽是紅色的； 我看到的，爸爸是綠色的； 我呢？是黑色、棕色、黃色…… 有很多種顏色。

書里插畫，直接呈現一個紅色的媽媽、綠色的爸爸和一個五彩斑斕的我。

具現孩子想象內容，生動形象，又讓他們感到新奇。不知不覺，孩子就被抓住眼球，舍不得合上書。

全書注音，既有助于孩子獨立、自主閱讀，還能多認字識字，在大語文上來一次“搶跑”。

24開大小，選用充滿質感的98克本白膠，手感舒適、環保印刷、保護視力。

距離孩子上小學的時間越來越近，如果家長們正在準備“幼小銜接”，那一定不要錯過這套哦。

它能讓你的孩子提前知曉一年級的狀況，不慌不忙進入小學。

對于家有正在上一年級孩子的家庭，同樣適合看看這套——

孩子正經歷的困惑、窘迫、不肯告訴家長們的難題，讓“小屁孩”陪他/她解決，也未嘗不可。

祝愿每個孩子在校園里一路順暢、平安成長。