文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

如果時光可以重來，重新回到上個世紀末，我絕對不會從事教師這個行業(yè)！

不是我夸下海口，如果我不從事教師行業(yè)，其實我也有好多次實現(xiàn)財務(wù)自由的機遇。正是我從事了教師行業(yè)，并且清清白白、堂堂正正、像一個異類一樣地做了二十七年一線教師，想要對得起象牙塔一樣的教師職業(yè)，一路走來，我覺得自己心灰意冷，當年沸騰的熱血已經(jīng)冰涼到了絕對零度，甚至于嚴重影響了我的個人生活，讓我深陷精神疾病方面的焦慮和抑郁之中。

這里，我們不談教育生態(tài)之內(nèi)“杈桿兒、馬戶和又鳥們”對教師群體的辱虐式管理，也不談教師群體之內(nèi)的行奸賣俏、互相傾軋；這里，我只想結(jié)合這兩天發(fā)生在浙江溫州一所學(xué)校里面的事情來談?wù)劻x務(wù)教育階段非常嚴重的一個問題：為什么現(xiàn)實如此輕師賤教，為什么不能恢復(fù)義務(wù)教育階段的開除制度？

如果我們不能恢復(fù)義務(wù)教育階段的開除制度，或許，這正是在縱容，使一些未來的暴徒慢慢長大！

發(fā)生在浙江瑞安的這件事，首先以一種突兀的、單向度的污損教師群體名譽的形式出現(xiàn)：通過監(jiān)控攝像頭，一名教師抱著一名小學(xué)四年級的學(xué)生走到三樓窗口處，威脅要將這名學(xué)生扔出窗外。

沒有任何前情交代，發(fā)出視頻的這個人就是強調(diào)一點：涉事教師像恐怖分子一樣，妄圖把花朵一樣的未成年人扔下三樓——多么可怕的教師！

很快，相關(guān)方面給出了處理結(jié)果：不但對這名教師進行了記過處理，還將這名教師移交到了公安機關(guān)，進行了行政拘留處理。

不過，此時此刻，我們通過相關(guān)方面的處理結(jié)果通告，也終于明白了事情的來由：涉事的四年級學(xué)生在上所謂的數(shù)學(xué)拓展課時候，竟然拿著一把所謂水槍，里面裝了來源不明的水樣液體，直接噴射到了涉事教師的面門上！

這種做法直接點燃了該名教師的怒火，這才使之做出了讓烏合之眾們義憤填膺的事情！

可是，我想問問大家：如果你家父母在大街上行走，被一個未成年人無限度取笑之后，再向面門上噴射來源不明、性狀不明的水樣液體，你和你的父母當真可以淡定地跟他講道理，全程微笑服務(wù)，以求“以理服人”嗎？

如果你能做到，我敬你是條漢子！

可是，我敢保證，你遇到這樣的孩子，所做出的舉動怕是比這名教師的反應(yīng)更加激烈！殺死一個小小暴徒的心理，恐怕也會從你心頭升起！

那個時候，你會說：憑什么？憑什么我就應(yīng)該受到未成年人的校長戲謔和取笑？我要代替他父母、我要代替社會正義教育他，讓他長長記性，以免使他禍害別人！

可是，就是因為懲罰這名小小暴徒的一方是教師，所以你們就無能狂怒起來？只因為，潛意識里面，你們覺得自己孩子也會是如此沒有家庭教育的孩子，從而產(chǎn)生了一種狹隘的、邪惡的共情嗎？

更何況，你們應(yīng)該知道，而今所有學(xué)校，不但全樓都被漁網(wǎng)一樣的鐵絲網(wǎng)覆蓋了起來，而且，所有窗戶也都有限位器，根本不可能完全打開（關(guān)于這一點，涉事教師也提到了這一點），這名教師的舉動就是一種震懾——略微出格的震懾，類似于國與國之間的戰(zhàn)略威懾、類似于六扇門等強力單位的警示震懾！

凡是成年人，誰都知道，這名教師絕對不可能做出將之丟下去的舉動，為什么我們反而煞有介事地憤怒？！居心何在？！

退后一步，我說句實話。如果這名教師的如此做法罪有應(yīng)得，那么，其實，上個世紀末入行的我，其實見過而今成名的許許多多名師、骨干教師，可不乏在當年采用了這種教育方式——你覺得以前的老師也錯了嗎？

什么樣的教師才是你們眼中的理想型教師？難道類似于霸總、玄幻等等影視劇里的教師，才是你們的理想型教師嗎？

再或者，你們可以去找找各級各類“杈桿兒、馬戶和又鳥”，讓他們來教育你的孩子？

對了，你們還可以把自己的孩子帶回家，自己教育自己的孩子！

當然，如果你們自己教育自己孩子，那需要學(xué)校方面給你們一個手續(xù)——比如，開除！

我非常納悶：在我的印象里，我充滿敬畏之情的求學(xué)時光里，分明存在著差生留級制度，為什么這個制度后來被廢除了？

如果還有這個制度，像我的一些教師網(wǎng)友在我的留言區(qū)里提到的讓烏合之眾震驚，但卻讓我感同身受的教育經(jīng)歷：一名校長蹲下來，給一名經(jīng)常性、故意違紀違規(guī)的學(xué)生溫柔講道理時候，被這名學(xué)生一口咬在了胳膊上；一名教師教育一名學(xué)生，被其踹了一腳、打了一拳，不能訴諸于武力的教師們至少還能給學(xué)生們開出一個“開除”的處分，不至于只能一再隱忍，直到行業(yè)美譽度被按進梵塔黑一樣的泥沼里，以至于死無葬身之地！

開除一名學(xué)生怎么了？誰也沒有完全剝奪他的受教育權(quán)利！這一所學(xué)校開除了他，他完全可以去另一所學(xué)校去上學(xué)。說不定他去了其他學(xué)校，遇到了更高明的教師和校長以及教育專家，沒準兒他會成為人家眼中的座上賓，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，成為建設(shè)祖國的棟梁，又何必在原來那一所學(xué)校里面受盡熬煎、“接受教師虐待”呢？

如果最壞情況發(fā)生——目力所及，所有學(xué)校都要開除、拒不接納這一名學(xué)生，我很想問問：那還有什么好說呢？

當然，我也明白，現(xiàn)在有許許多多學(xué)生家長本身就是輕師賤教的代表性人物，他們的品行就很低劣，類似于街頭牛二，他們會死皮賴臉地阻止開除制度的恢復(fù)。

在我的“文字兒”評論區(qū)，就有這樣一名學(xué)生家長。他在對我的APP私信里，說出了各種驚世駭俗的輕師賤教理論。比如：他說，他經(jīng)常鼓勵自己孩子見到老師就吐痰；他經(jīng)常匿名舉報教師，還將會在自己孩子畢業(yè)之時實名舉報教師——沒有什么原因，就是單純喜歡看到老師們惶惶不可終日；他會出資組織一些學(xué)生家長之間的聚會、聯(lián)誼會，鼓動全班學(xué)生家長和教師對立。凡此種種，你們?nèi)绻袝r間，可以翻翻我的過往“文字兒”，里面有詳細截圖。

總之，這名學(xué)生家長的理論是：我的孩子就是必須欺凌、霸凌一切！他說，現(xiàn)在我的孩子能夠聯(lián)合五個人和教師們對抗，將來就能成立一家五個人規(guī)模的公司；現(xiàn)在我的孩子能夠聯(lián)合十個人和教師們對抗，將來就能成立一家十個人的公司；現(xiàn)在我的孩子能夠聯(lián)合一百個人和教師們對抗，將來就能改變世界！

你們以為我在使用夸張修辭手法，可在當下教育生態(tài)里，我何曾夸張過？！真相殘忍到鮮血淋漓！

所以，這名學(xué)生家長針對浙江瑞安“教師體罰”學(xué)生一事，他在留言區(qū)里好一陣嘲笑當事教師，并且盛贊涉事學(xué)生將來一定是“干大事的人”之后，我的一些教師同行無奈地開出“開除”藥方后，這名學(xué)生家長竟然說：“笑死，我告訴你事實吧，學(xué)校早就這么干了，但是在現(xiàn)在控輟保學(xué)的政策下，我一個電話打到教育局，甚至不需要我人出面，老師以及下達勸退的人就乖乖上門道歉了，他們就是一群軟骨頭的，我明白在學(xué)校里關(guān)系復(fù)雜的很，這種事情被他的對手稍微一利用，他就要受不了，所以他只能乖乖上門道歉！”——原文照抄，一字不易！

此人類似言論連篇累牘，諸如“如果開除，請給我們退賠一萬倍學(xué)費”等等奇談怪論，限于篇幅，這里并沒有摘錄，大家可以去自行翻看。

悲涼嗎？這個人還不是絕對精致的利己主義者？他不但知道利用“控輟保學(xué)”，輕輕松松打一個電話，就終結(jié)一個人的職業(yè)前途，他其實也知道當下我們學(xué)校教育生態(tài)里的行奸賣俏、互相傾軋！我只能一聲長嘆，不像贅述這魔幻的人世間！

你們以為這樣的學(xué)生家長很少，僅僅是個例？我這個從教二十七年的一線教師不這么認為！

而今不以為自己患了精神疾病的精神疾病患者越來越多了，社會達爾文主義者越來越多了！說個題外話：我所在小區(qū)通信群內(nèi)，最近經(jīng)常爆發(fā)小區(qū)居民之間臍下三分的謾罵——人們的素質(zhì)高嗎？！這種人難道不是某一個孩子的家長嗎？

最后，我還是想說：讓我們能夠有權(quán)利開除一名學(xué)生吧！我們不是不讓學(xué)生上學(xué)，我們是想讓一些學(xué)生去找更適合他的學(xué)校去上學(xué)，好嗎？