學科建設成果是衡量高校綜合實力的核心指標，而科研平臺作為學科建設的硬件支撐，其規模、設備水平與資源整合能力，不僅直接影響教師科研能力的提升，更關乎學生創新實踐能力的培養。因此近年來，國內高校紛紛加大對科研基礎設施的投入，旨在通過搭建高水平平臺推動學科交叉融合與人才培養模式創新。

在這一背景下，蘭州大學新建的大型醫學實驗平臺引發關注，該平臺占地約 1100 平方米，相當于 2.5 個籃球場的空間規模，整合了十大功能模塊、150 余臺總價值超 6000 萬元的儀器設備，覆蓋生物醫學研究主要領域，其軟硬件配置的系統性與前瞻性，為促進該校綜合實力更上一臺階提供了助力。

從人才培養的維度看，該平臺構建了從實踐到創新的立體化培養體系。對于醫學本科生而言，傳統實驗教學中碎片化的技能訓練難以滿足現代醫學對復合型人才的需求。而該平臺通過《醫學形態學實驗》《分子醫學實驗》等整合課程，將疾病模型構建、細胞免疫分析等核心技能融入綜合性實驗項目，使學生在跨模塊操作中建立 “從現象觀察到機制探究” 的完整思維鏈條。

例如，學生可在低氧研究平臺模擬病理環境，結合分子與細胞平臺開展機制分析，這種“場景化實踐”突破了單一課程的知識邊界，有效提升學生解決復雜科學問題的能力。在科研實訓層面，《生物醫學大型儀器原理與使用》等課程直接對接流式細胞分析、膜片鉗技術等前沿設備，使本科生在本科階段即掌握高端科研工具的操作能力。

對教師發展而言，該平臺也有著重要的意義，現代醫學研究的突破往往依賴多學科方法的交叉融合，而傳統實驗室的分散化布局常制約研究的深度與效率。該平臺通過整合電鏡制樣、活體動物檢測、神經科學研究等十大功能模塊，為研究者提供了 “從分子機制到動物模型” 的全鏈條研究環境。

例如，研究團隊可利用激光共聚焦顯微鏡進行細胞成像，結合小動物超聲系統分析器官功能，再通過液質聯用技術開展代謝組學研究，這種“一站式”科研場景顯著提升了研究效率。

從學科建設的戰略高度審視，該平臺為 “新醫科” 建設提供了可操作的實踐范式?！靶箩t科” 的核心要義在于打破學科壁壘、促進醫學與多學科的深度融合，而該平臺通過物理空間的整合與共享機制的創新，構建了 “學科交叉生態圈”。

在 “A 型肉毒毒素對肥大細胞功能的影響” 等交叉項目中，基礎醫學、藥學、公共衛生等領域研究者協同攻關，分別從機制解析、藥物遞送、流行病學關聯等維度展開研究，這種協同模式使單一課題產生多層次創新成果，推動學科交叉從“淺層合作”邁向“深度融合”。

更值得關注的是，平臺通過項目驅動機制，鼓勵本科生參與跨學科研究，如利用化學檢測平臺分析天然藥物成分、結合電生理平臺探究神經調控機制，這種早期科研介入不僅激發了學生的創新潛能，更在潛移默化中培育了未來學科交叉的后備力量，為 “新醫科” 的可持續發展奠定人才基礎。

因此從綜合的角度來看，蘭州大學“超級實驗室”對該校的學生成長、教師賦能以及學科布局來講都有著至關重要的作用，這也促進了該校整體實力的攀升，讓該校在985行列中的頂尖地位更加穩固。