法治日報記者 趙麗

法治日報實習生 宋昕怡

當前，大量用文具（中性筆）組裝“筆槍”的教程視頻出現在各大社交平臺上，還獲得了較高的關注度，那么，用文具組裝“筆槍”能否被簡單地定義為“文具改裝”？是否應該對組裝“筆槍”類視頻進行規制？圍繞這些問題，《法治日報》記者采訪了華東師范大學法學院教授、未成年人學校保護研究中心副主任任海濤。

記者：從對未成年人的引導效應來說，這類視頻應該如何定性？

任海濤：引導未成年人將文具改造成“筆槍”的教程視頻，從對未成年人的引導效應方面來說，應當定性為不良導向內容。這類視頻表面上以“創意手工”作為包裝，實質上可能引導未成年人嘗試制作具有危險性的物品，存在明顯的社會風險和倫理隱患。

從發展心理學視角看，未成年人尚處于認知發展的特定階段。7歲至11歲兒童處于具體運算階段，他們已經能夠按照指令精確模仿動作，但缺乏對后果的全面預見能力；11歲以上青少年雖進入形式運算階段，開始具備抽象思維能力，但其風險評估和自我控制能力仍不成熟。這種認知特點使他們在接觸此類視頻后極易產生即時模仿沖動，但卻無法充分理解其中潛藏的風險，形成認知偏差。

更為關鍵的是，此類視頻可能對未成年人的價值觀形成產生深遠影響。當文具被改造為具有攻擊性的“筆槍”并被包裝為“有趣”“創意”形式時，容易使未成年人形成錯誤認知，將具有攻擊性的行為與“創造力”“個性表達”等正面概念關聯起來，弱化對攻擊行為的道德戒備。

記者：在社交平臺上，“手工教學”視頻是否應與這種“危險器具改造”類視頻劃定明確邊界？

任海濤：的確如此。

從安全風險角度看，若改造后的文具具備明顯傷害性，例如能夠遠距離發射尖銳物體的圓規改造、具備爆炸性的文具改裝等，平臺應當設立紅線，限制此類視頻的傳播。這不僅是出于保護未成年人的考量，也是基于公共安全的普遍要求。

從社會倫理角度看，即使某些改造尚未達到明確違法程度，但若具有誘導攻擊性行為的傾向，平臺同樣應該限制其傳播。例如，將中性筆改造成迷你弓箭的視頻，雖然傷害力有限，但這種導向本身就值得警惕。

從創意表達與社會責任之間的平衡角度看，社交平臺應當鼓勵創意表達，但這種鼓勵不應擴張至可能危害公共安全的領域。“手工教學”視頻需要遵循基本的安全倫理底線，不能以“創意自由”為名規避社會責任。對此，平臺應建立相應審查制度，避免未成年人接觸到不適合其認知和判斷能力的內容。

記者：視頻作者或者相關博主作為傳播主體應當負什么樣的責任？

任海濤：創作者作為文具改造成“筆槍”視頻的傳播主體，應當承擔相應的法律和道德責任。創作者享有創作自由，但這種自由的邊界是，創作內容不能對公眾特別是未成年人產生不良影響。

一方面，創作者應具備內容影響評估意識，在內容生產前，創作者需要充分考量視頻可能的受眾群體和潛在影響，尤其是針對未成年人群體，創作者更應認識到，自己的創作不僅是單純的技術展示，還包含著價值導向和行為引導；另一方面，創作者需要承擔社會責任與法律義務，互聯網時代的內容創作者不再是簡單的個人表達者，而是具有一定社會影響力的公共角色，內容創作者應遵守未成年人保護法、未成年人網絡保護條例等法律法規。

具體來說，創作者應該評估文具改造過程中是否涉及危險操作（如削尖、加熱金屬）、成品是否具有傷害性、模仿者（特別是未成年人）是否可能因操作不當而傷及自身或他人等。對于可能存在危險的操作環節，創作者應在視頻中添加明顯的文字或語音警示（如“未成年人禁止嘗試”“需在成人指導下進行”等），并說明不當操作可能導致的后果。

記者：根據未成年人保護法、未成年人網絡保護條例等法律法規，“最有利于未成年人”始終是基本原則，所以，平臺是否應該采用算法、人工審核等方式對此類視頻進行限制？

任海濤：平臺在審核“手工教學”類視頻時，應建立科學合理的界定標準，區分“創意DIY”與“危險器具”。

技術界定方法。平臺可利用人工智能技術對視頻內容進行多維度分析，識別其中可能存在的危險元素，如特定結構（彈射機構、切割裝置）、使用方式（瞄準動作、射擊行為）等。同時，也可通過人工智能技術分析視頻標題、描述和評論區內容，識別潛在的危險。

制定綜合評估指標。平臺可從創作目的、使用材料、制作工藝、最終用途四個維度進行綜合判斷。創作目的是純粹娛樂還是可能導向攻擊性行為；使用材料是否包含鋒利、堅硬或具有彈性勢能的危險部件；制作工藝是否涉及高風險操作；最終成品是否符合實際功能與是否存在可能的誤用風險。舉例而言，將圓規改造成具有瞄準功能的彈射裝置，其創作目的明顯指向攻擊性用途；使用了具有較強彈性的橡皮筋和尖銳的金屬部件；制作過程可能涉及改造金屬尖端；最終成品具備遠距離傷人潛能。這類視頻顯然超出了“創意DIY”的范疇，應歸入“危險器具改造”類別。

建立專家介入機制。對于難以界定的邊緣案例，可引入安全專家、教育心理學家等第三方專業人士參與審核決策。通過多方評估，確保平臺的界定標準既不過于寬松導致風險內容泛濫，也不過于嚴苛限制正常的創意表達。

記者：在尊重創作者創意的前提下，平臺如何引導未成年人觀看此類視頻？

任海濤：平臺在尊重創作者創意的同時，應針對未成年人制定特殊保護措施。可以實施智能識別與彈窗提示。通過用戶畫像技術識別未成年用戶，當其嘗試觀看包含潛在風險的文具改造視頻時，系統自動彈出風險提示窗口，提醒潛在危險并建議在成人陪伴下觀看。構建專屬內容池。平臺可為不同年齡段的未成年人定制安全可靠的內容庫，確保他們接觸到的手工創意內容既有趣味性又不存在安全隱患。這種專屬內容池應由專業團隊負責篩選和更新，定期引入新穎且安全的創意內容，滿足未成年人的創造力發展需求。

來源：法治日報