寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我想到我家孩子第一次摔跤哭鬧，我忍住不抱起他。

當(dāng)時(shí)婆婆想要上前扶孩子，我阻止了。

還被說(shuō)了一句我當(dāng)媽的不負(fù)責(zé)，我心里疼得厲害，但我知道，這是他成長(zhǎng)的第一步。

后來(lái)他慢慢學(xué)會(huì)自己擦藥、自己系鞋帶、自己查錯(cuò)題。

我越來(lái)越相信：孩子吃過(guò)的苦，都會(huì)變成他內(nèi)在的光。

當(dāng)時(shí)，是因?yàn)橥蝗挥幸痪湓?huà)猛地撞進(jìn)了我的腦子里：“不想養(yǎng)出白眼狼，就一定要讓孩子吃三種苦。”

這是我在某音上刷到的白巖松語(yǔ)錄切片里的一句話(huà)，我記憶猶新。

寶媽們，我知道你舍不得孩子吃苦。

但你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候“吃得苦中苦”的孩子，長(zhǎng)大后往往更有擔(dān)當(dāng)？

相反，從小衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的孩子，遇到一點(diǎn)挫折就容易崩潰。

育兒心理學(xué)里有個(gè)詞叫“父母剝奪”。

意思是：父母過(guò)度保護(hù)，反而剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

很多時(shí)候我們不是不愛(ài)孩子，而是愛(ài)得太用力、太滿(mǎn)、太急。

但真正的成長(zhǎng)，恰恰是在孩子摔倒時(shí)，讓他自己爬起來(lái)；這不是狠心，而是遠(yuǎn)見(jiàn)。

下次在他想要放棄時(shí)，告訴他：“你可以再試一次。”

不讓孩子吃苦，是讓他以后吃更大的苦；舍得孩子吃苦，是給他一條光明的路。

那么，這三種苦究竟是什么？為什么必須讓孩子“吃”？

第一種苦：失敗的苦——培養(yǎng)抗挫力

還記得我們小時(shí)候嗎？和小朋友打架、考試不及格、都要自己扛。

而現(xiàn)在的孩子，只要一點(diǎn)失敗，情緒就很容易爆炸和哭鬧——“我為什么不行？”、“憑什么這樣？”。

我鄰居家有個(gè)男孩，從小家里把他當(dāng)寶一樣護(hù)著。

考試錯(cuò)一道題，全家都安慰“沒(méi)關(guān)系”、“是老師出得不好”。

結(jié)果到了初中，一次成績(jī)下滑，他竟然哭了一晚上，甚至有了輕生念頭。

美國(guó)心理學(xué)家德韋克提出的“成長(zhǎng)型思維” 理論表明：允許孩子失敗，能培養(yǎng)他們的抗挫力。

從未失敗過(guò)的孩子，會(huì)將失敗等同于我不夠好，而不是我做得不對(duì)。

他們無(wú)法把失敗當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)當(dāng)作打擊。

我后來(lái)反思自己：有多少次，我?guī)秃⒆友a(bǔ)作業(yè)、代寫(xiě)檢討、替他解釋錯(cuò)誤？看似愛(ài)，實(shí)則在剝奪他面對(duì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。

孩子必須學(xué)會(huì)失敗，因?yàn)槿松褪且淮未握酒饋?lái)的過(guò)程。如果他從未跌倒，那等未來(lái)他真的摔了跤，你還能扶得起他嗎？

第二種苦：勞動(dòng)的苦——培養(yǎng)責(zé)任感

白巖松強(qiáng)調(diào)，孩子必須學(xué)會(huì)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。

你有沒(méi)有試過(guò)讓孩子洗一次碗、疊一次衣服、掃一次地？多數(shù)孩子會(huì)說(shuō)：“這不是大人做的嗎？”、“我不做！”

可你想想：一個(gè)連自己房間都不愿整理的孩子，將來(lái)怎么能照顧自己？又如何學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)？

我們家以前是“全包式”養(yǎng)育。后來(lái)有次我重感冒，讓兒子自己熱飯、倒水、洗襪子。

他開(kāi)始時(shí)抱怨、推脫，但在我堅(jiān)持下，他學(xué)會(huì)了做這些事情，也逐漸不會(huì)抱怨了。

心理學(xué)研究顯示，勞動(dòng)參與感能顯著提升孩子的責(zé)任意識(shí)與自我效能感。

哪怕只是簡(jiǎn)單擦桌子、收玩具，都能讓孩子意識(shí)到：我有能力，我有義務(wù)。

我們不需要他多么能干，但必須讓他知道：生活不是依靠別人的施舍，是自己爭(zhēng)來(lái)的。

別把孩子圈在溫室里，適當(dāng)?shù)纳顨v練，才是最好的感恩教育。

第三種苦：學(xué)習(xí)的苦——培養(yǎng)自律

我認(rèn)識(shí)一位媽媽?zhuān)⒆由闲W(xué)三年級(jí)，每天寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，稍微難一點(diǎn)就開(kāi)始哭。

她跟我說(shuō)：“我家孩子太敏感了，不忍心逼。”

可后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，孩子不僅成績(jī)?cè)絹?lái)越差，自信也一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)了。

不愿吃學(xué)習(xí)的苦，最后只會(huì)吃人生的苦。

你可以幫他寫(xiě)作業(yè)，幫他查資料，甚至給他請(qǐng)最貴的家教。但唯獨(dú)自律勤奮這件事，必須孩子自己扛起來(lái)。

哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：孩子越早意識(shí)到“努力會(huì)有回報(bào)”，越容易形成成長(zhǎng)型思維模式。

而一旦擁有這種模式，無(wú)論是學(xué)業(yè)還是人生挑戰(zhàn)，孩子都更容易堅(jiān)持下來(lái)。

可別忘了——你現(xiàn)在舍不得他吃苦，未來(lái)他就要吃生活的苦。那時(shí)候，你想替他受，都幫不上忙了。

讓孩子吃三種苦：失敗的苦，勞動(dòng)的苦，學(xué)習(xí)的苦，是你給他最貴重的禮物。

白巖松說(shuō)：“不是所有的愛(ài)，都要溫柔以待。有時(shí)最深的愛(ài)，是轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)的堅(jiān)定。”

做一個(gè)“狠心”的媽媽?zhuān)娴牟蝗菀住Ｗ尯⒆映渣c(diǎn)生活的苦，體驗(yàn)選擇的難，承受失敗的痛，看似殘忍，實(shí)則是最深沉的愛(ài)。

但如果這是為了孩子一生的幸福，那我們?cè)傩能洠惨桃蝗獭?/p>

愿你我都能成為那個(gè)“舍得讓孩子吃苦”的媽媽?zhuān)B(yǎng)出真正幸福、獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>