面對全球格局變化與政策調整帶來的多重挑戰，家長們關心的問題亟待解答：

在政策變局下，國際教育如何破局“不確定時代”？

國際課程、國際學校該如何選擇？

5月24日，由遠播教育主辦的【京城名校長升學規劃私享沙龍】在北京柏悅酒店舉辦，這場以名校長和家長為主導的對話，為參會家庭帶來了實用指導與方向指引。

從“什么時候該轉軌國際教育”，到“如何擇校不踩坑”，再到“如何科學解碼孩子的潛力與路徑”，本次沙龍不僅有真實經驗分享，更有前瞻戰略洞察。正如一位家長現場所言：

“這不是一場簡單的講座，而是一場有關孩子未來的‘深度對話’。”

分享嘉賓

王實

北京四中國際校區副校長

美國ETS全球理事會委員

楊睿

北京市鼎石學校校務副校長

美國耶魯大學心理學學士

布朗大學發展心理學碩士

劉東彩

“斯坦福媽媽”

美國西北大學Kellogg商學院EMBA

哈爾濱工業大學工學碩士

上海交通大學工學學士

精彩分享梳理

Q

申請鼎石需要做哪些準備？

楊睿校長：鼎石學校是一所12年一貫制學校。每個申請周期，學校的學位數會根據實際在校生的人員狀況有所波動。從9月到10月開始，每個學年度開始招生，學校會組織官方開放活動，家長可以登記報名。學校要求學生提供在校成績單、教師推薦信、學生對自己以及學校對教育的理解等相應的短文書。

其中有一些是硬性材料要求，例如語言成績和學科成績。中學階段，可以提供小SAT成績或者到學校參加MAP測試。

我們在面試中比較關心家長的理念和學生的自我認知，以他對未來成長發展的規劃設想。

Q

申請四中國際部，前期要做好哪些準備？

王實校長：我們首先需要做好準備，國際部和公辦學校本部的選擇路徑不同，存在一定差異。需要準備的有兩點，第一是現實準備，第二是心理準備。

首先孩子需要在前期為錄取做好各方面的努力，例如需要重視英語，這樣才能更好理解上課的內容。其次需要了解海外教育或者留學更多是綜合考量，而不僅僅是刷分做題。

四中國際校區的招生錄取與美國大學類似，分為好幾輪，考察維度多元，申請生需要了解階段性的目標和想要成為的人。也就是說，我們更關注孩子的核心和潛力，而非量化的成績。

Q

許多家庭都在考慮從公辦轉軌，但擔心課程的適應性問題，您有什么建議？

劉東彩女士：首先家長需要知道準備在哪個賽道或者節點轉換。家長需要了解國際課程的內容、教學方式和評價標準，與公立學校相比有哪些不同。

無論從哪個關鍵時間節點轉，我們要做的事情是找到差距。我認為家長需要做的學術準備首先是英語語言，因為學習過程需要使用英語進行全部學科學習，所以英語語言成為了學術語言。無論孩子從幾歲開始，英語盡可能做到不間斷的持續學習，這是一門核心技能。

其次，還要重視英語作為一門學科本身的學習。無論是學科英語還是英語學科，都有一個重要的載體——即英語，一個是學習目標，一個是學習手段，它的目標會產生變化。

Q

想要孩子兩條腿走路，這個時候要從什么時候開始準備轉軌？是否還需要參加中考？

楊睿校長：這個問題背后的邏輯是國家課程和國際課程如何兼顧的問題。很多孩子在過去九年的義務教育中已經非常努力，積累了扎實的學科基礎。他們希望能夠對這段學習經歷進行一次客觀、系統的評估，我認為這是非常合理且必要的。

但如果家長和孩子的長期目標是走國際教育路線，那么思考的視角就需要從“過去的八九年”轉向“未來的十到十二年”。九年級是學生轉軌國際課程相對晚的一個時間點，這時我們更要清晰地規劃后續的學業路徑和生活安排。

我非常認同剛才王實校長提到的兩個關鍵詞：學術英語（Academic English）和英語學術（English for Academics）。這不僅僅是指傳統語境下我們熟悉的“語法、閱讀、聽力”這些中考項目，而是要關注語言的真實使用能力（language usage）：能否用已有的詞匯和知識，清晰、完整、準確地表達自己的思想和觀點？能否用英文進行高效的學術交流和學習？這些，才是國際課程體系中更重要、也更實用的能力指標。

因此，如果家庭已經明確將國際升學作為目標，而時間只剩下一年左右，那我建議應更加聚焦在這些“語言實際運用”和“學術轉軌”的關鍵能力上。

Q

在學校之間做抉擇時，家長如何判定哪所學校更適合孩子？

王實校長：我認為在選擇學校和規劃教育路徑時，需要遵循幾個核心原則。

第一個原則，就像未來選擇大學一樣，必須從“認識自己”開始：你是誰？你想要什么？你目前擁有什么？你還缺什么？

在國際教育領域，我們常用一個形象的比喻來說明這個思考過程——“Boss of the Desk”模型：桌子的兩邊分別代表學生和學校。首先要清楚你這一邊的情況：你的能力、資源、目標以及差距；然后再看另一邊，也就是你即將選擇的學校，是否能夠為你提供所需的支持和資源。

家長和學生要明白，學校并不是終點，它只是你成長路徑中的一段旅程。在選擇學校時，應該認真思考：這所學校能為我提供什么？我從中能獲得什么樣的成長？

只有真正了解自己，才能判斷“對方”是否適合你。同時，也要了解對方的特點和期待，做到雙向匹配。

每個家庭都有自己的背景、訴求和個性化特征。真正好的教育，本質上是個性化的——不只是體現在你選擇了IB、A-Level、AP、OSSD還是其他課程體系，而在于學校是否能夠挖掘和發展你孩子的個性和潛能。

我們所說的“差異性”，不是說你學的內容和別人不一樣，而是差異性會決定你的未來路徑。學校的任務，是幫助每個學生在這段關鍵成長階段，發現自己、定義自己，走出獨特的發展之路。

Q

作為家長，如何平衡“雞娃”和“躺平”？

劉東彩女士：關于“雞娃”還是“躺平”，這是當下很多家長關注的話題。我更想談的是“潛力”這個概念：比如一個孩子天生具備跳遠100米的能力，那我們應該為他提供資源和環境，讓他有機會跳到100米，而不是僅僅跳到50米。

如果強行讓他跳到120米，那是拔苗助長；但如果他本有潛力跳到100米，卻因為缺乏引導和資源只跳到了50米，那就是“躺平”的誤區。真正科學的教育，是尊重孩子的天賦邊界，同時激發他的發展上限。

也因此，我們非常重視認知能力的科學評估。孩子的大腦神經元需要不斷的刺激和激發，才能活躍、連接并形成持續的成長動力。即使是天才，如果沒有被正確培養，也可能難以真正發揮其潛能。反過來說，“放養”式的教育也未必有利，甚至可能埋沒孩子的天賦。過度干預當然不可取，但缺乏支持同樣會讓孩子錯失本該屬于他的未來。

那么，什么樣的學習節奏和難度是合適的？這是一項科學決策，離不開對孩子潛能的精準識別。家長的第一步，就是通過專業的工具和方法，了解孩子在哪些方面具備優勢——是語言表達？數學推理？還是空間想象？在美國，這類潛能評估已有四五十年的發展，市場上也有大量實踐案例。我相信遠播同樣具備強大的專業能力，幫助家長通過科學評估，讀懂孩子的天賦密碼，并以此為基礎，規劃孩子的成長路徑。

教育，不在于簡單復制路徑，而在于發掘孩子獨特的可能。

我們希望通過這次活動，幫助家長們完成家庭教育“升級打怪”中的關鍵一環。

也歡迎各位家長和遠播一起，開啟屬于您家庭的專屬升學路徑探索，期待與您在下一站教育旅程中，再次相遇！2025秋招巡展進行時，歡迎大家報名參加~

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