在眾多育兒期待中，"抗挫折能力"往往被忽視，卻是影響孩子終生發展的關鍵品質。這種被稱為"逆商"的心理素質，決定著個體面對逆境時的承受與突破能力。北京師范大學錢志亮副教授指出，挫折教育不是選項而是必修課，亟需引起家長重視。

痛苦與成長的雙生法則

真正的教育從不是單行道。正如生死、聚散、悲喜總是相伴相生，孩子的成長必須經歷"雙向體驗"。當某重點小學四年級學生因競選班長失利產生厭學情緒，最終休學接受心理干預的案例警示我們：只懂享受成功喜悅，卻無法承受絲毫挫敗的心靈，猶如未經風浪的紙船，注定難以遠航。

有這樣一個真實的故事：

有個小學生從一年級到三年級都是班長，上四年級時競選班長落選，內心接受不了，干脆不去學校，甚至絕食，后來休學一年，接受心理治療。

我們拼命催促著孩子跑，教孩子怎么成功，卻從不教他們如何面對失敗。

于是，他們因為一點小事不如意，到處發脾氣；遇到一點小挫折，就萎靡不振；聽到一兩句負面評價，便感覺失去了自我價值感。

適當地讓孩子受一些挫折教育，是孩子人生的必修課。

逆商培養關鍵期

3歲是挫折教育的黃金起點。當幼兒開始用語言表達需求時，適度的拒絕就是最佳教機。這個階段的"不行"可能引發哭鬧甚至撒潑，卻讓孩子初次體驗"愿望受挫"的生存真相。這種早期建立的規則意識，遠比青春期遭遇限制時的極端反應（自殘、離家出走等）更具建設性。

真正的成長，就是一個從任性到克制的過程。

否則，如果等他青春期，你才開始對他“說不”時，他除了哭鬧、氣噎、打滾，還有威脅父母的選項：離家出走、服毒、跳樓。

所以，3歲后，為人父母一定要懂得說“不”的藝術。

逆商培養三部曲

允許"安全失敗"

當孩子因積木倒塌崩潰、因游戲失利暴怒時，正是建立健康勝負觀的良機。家長需明確傳達：競技必有輸贏，失敗是階段性體驗而非終極判決。智慧的父母會陪孩子分析"這次哪里可以改進"，而非制造虛假勝利。

腳手架式支持

挫折教育不等于人為制造苦難。從第一次系鞋帶到首次獨立購物，生活本身充滿成長契機。家長應做"安全網"而非"代跑者"：示范操作但允許試錯，危險時刻及時保護，成功時刻退后喝彩。

情緒同理心

當孩子受挫時，"這有什么大不了"的否定如同二次傷害。有效的共情需要："這次沒考好你一定很難過"的認同，配合"我們看看哪里可以調整"的建設性引導。父母的情緒包容力，直接轉化為孩子的心理韌性。

正如幾米在《我不是完美小孩》中所寫："當挫折來臨，我要挺身面對。"真正的教育，是給孩子直面風雨的勇氣，而非永遠晴朗的虛假天空。這份勇氣，始于父母懂得何時放手，如何支持，以及永遠溫暖的守候。

文章來源：微言教育