當樓梯突破物理邊界，當空間成為思想容器，馬得最新個展的材料就是展覽空間里現成的樓梯。他以“無限階梯”丈量著藝術與哲學的維度，邀請觀者共同踏入這場關于時空、存在與創造的現場。

藝術家馬得

邵亦楊 攝影：盧征遠

5月22日，“馬得作品展2025”在位于北京798藝術區中一街的懸浮空間開幕。展覽由懸浮空間和世年畫廊聯合主辦，邵亦楊教授任學術主持，李疆任策展人，中國城市雕塑家協會裝置藝委會作為學術支持單位。

藝術家與嘉賓合影

馬得作為活躍于國內裝置藝術領域的藝術家，目前生活工作于上海、北京，長期從事裝置藝術領域實踐和推廣工作。藝術家自2013年北京798藝術區圣之空間的首屆裝置藝術論壇暨個展后，此次是2025年新作為主的全新個展。

此次展覽的空間一層約30平方米，但寬度只有3米，比被稱為“最窄美術館”的日本一音當代美術館還窄一米。2025年新作《天梯》，將連接一層和二層的功能性的樓梯，轉化為作品的材料。樓梯從兩個方向進行理念上的無限延伸：向下把樓梯延伸至地下，向上把樓梯延伸到二層的天花板。

《天梯》 2025

作品天然攜帶創作者的潛意識密碼。從此前重慶、上海等地的 “天梯”系列，在可感知度量的空間內，直指但丁《神曲》中的地獄與天堂的精神隱喻。這暗合馬得對“生命懸置狀態”的思考：人類所處的時空坐標，兩端皆是無限，每個階段都處于“不上不下”的永恒中間態。

《時間的風景》與《無題2018》

與以往的現成品裝置創作相比，這種以介入的方式進行空間干預是馬得新的嘗試。除了人造的現成品，自然也作為現成品成為創作的材料。2025年新作《時間的風景》以懸浮空間內三個巨大的玻璃窗為對象，用攝像頭記錄下光線24小時穿過樹木在空間內留下的投射。時間是最美的畫筆，藝術是承載自然之美的最佳禮物。

《藍2025》 2025

二層同時展出2025年復刻的舊作《藍2025》，以及早期作品《無題2018》《硬盤畫家》《吃酸奶》。有意思的是，展簽以宜家家具安裝說明書的方式，粘貼于墻上。這樣的呈現恰是馬得創作的一貫風格，去除華麗的外衣與修辭，讓藝術真正回到與當代人的精神鏈接。

《無題2018》 2025

“我的創作聚焦學術與技術層面的純粹性，剝離社會學隱喻與情感投射。”在這樣的理念之下，馬得始終在裝置藝術領域進行生態構建。

《吃酸奶》 2025

2013年的798展覽中，馬得除了是參展藝術家，還是同期裝置藝術論壇的發起人和策展人，他試圖以自己的作品來引發行業對于裝置藝術的關注與討論。之后裝置藝術論壇分別在龍美術館、今日美術館開展。

《硬盤畫家》 2025

為什么在創作之余還要耗費精力去組織論壇？馬得認為，多數創作者對裝置藝術的語言邏輯仍有提高和理清的空間，旨在把握正確的裝置藝術語法關系和技術水平，提高完善藝術質量，發掘優秀藝術人才，共同精進，為裝置藝術生態做點貢獻。

展覽現場

和2013年相仿，2025年的展覽被馬得再次視為一個信號。歷屆裝置藝術論壇的論文集《裝置何為》一書近期即將出版，計劃于今年11月在京舉辦的第四屆裝置藝術論壇也在積極籌辦中。

展覽現場

時隔多年，中國的裝置藝術依然存在著諸多可能。包括在數字藝術領域的實踐探討依然具備很多的想象空間。此次馬得作品展的部分作品會通過上影集團橙猩數娛機構發行數字藏品。作品的收藏收益也將會通過公益基金組織捐獻給國際奧比斯Orbis空中眼科醫院。

展覽現場

“我的父親是位眼科醫生，他在世的時候為許多人做過復明和防盲手術。”而馬得自己做為視覺藝術家，有理由去幫助在視覺領域需要被給予關愛的群體。讓更多的人有能力看到這個美好的時代，欣賞更多更好更健康的視覺藝術作品，這也是馬得作為一個視覺藝術家的初心。

馬得作品展2025

展期：2025年5月22日—2025年6月12日

地點：懸浮空間（北京798藝術區中一街）

**關于藝術家**

馬得

裝置藝術家，策展人

中國城市雕塑家協會常務理事，裝置藝委會主任

中國國際當代裝置藝術學術論壇組委會主任

清華大學新經濟與新產業研究中心特聘研究員

中國計量大學兼職教授

8月與東京藝大材料專家

面對面交流與創作

繪畫材料物質研究

國際名師工作坊

期待你的加入

特邀導師：秋本貴透（日）

特邀講師：樂麗君

舉辦日期：2025年8月20日——27日

（8天，每天9:00——18:00）

講授形式：理論講授+創作實踐+一對一指導+工作室考察

舉 辦 地：北京

招收人數：15人（小班制確保指導質量）

策 劃 方：庫藝術教育

主 辦 方：藝時代（北京）國際教育咨詢有限公司

特別支持：日本Kusakabe畫材公司、麥克美迪

工作坊亮點
Workshop features

1， 足不出國，以最短的時間，最小的代價獲得國際 權威導師 親傳核心材料技法；

2， 歐洲傳統技法的亞洲化改良 ， 契合東方創作者思維的教學法 ；

3，建立科學認知框架取代經驗主義 ， 培養以材料特性驅動創作的思維模式 ；

4， 完成1-2幅具有材料研究深度的創作 。

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