5月25日，混沌學園成都校區(qū)舉辦主題為《AI賦能增長·學練營》的線下培訓課程，吸引60余位創(chuàng)業(yè)者到場學習?；煦鐚W園創(chuàng)新領教、AI創(chuàng)新院實戰(zhàn)導師沈攀老師受邀來蓉授課，圍繞AI工具在商業(yè)場景中的應用邏輯、實戰(zhàn)方法及企業(yè)增長賦能等核心議題展開深度分享，為現(xiàn)場學員帶來一場兼具理論深度與實操價值的知識盛宴。

一、AI本質(zhì)認知：回歸商業(yè)價值的底層邏輯

沈攀老師開篇強調(diào)，無論技術(shù)如何迭代，企業(yè)盈利的本質(zhì)始終是創(chuàng)造客戶價值，職場薪酬的核心則是解決問題的能力。他指出，AI是工具而非目的，需服務于這兩大核心?！熬拖褚路怀隽巳说男蜗髿赓|(zhì)但不能替代人，AI是提升價值與效率的手段，核心仍在于‘人’的能力塑造?！?/p>

針對AI的功能邊界，沈老師分析其優(yōu)勢與局限：AI擅長規(guī)?；幚韽碗s任務、實現(xiàn)個性化服務（如教育普惠、醫(yī)療精準化），但存在“幻覺”（虛假信息輸出）、推理迷霧（復雜因果鏈分析薄弱）等問題。

“它是語言大師，而非知識專家，需通過結(jié)構(gòu)化提示詞引導協(xié)作。技術(shù)越先進，審美和決策能力越關鍵。”

二、人機協(xié)作方法論：從語言大師到戰(zhàn)略伙伴

沈攀老師將AI的角色分為三類：助理（明確任務執(zhí)行）、顧問（復雜問題分析）和教練（目標框架梳理），并根據(jù)三類角色，設計了三種不同的提示詞。他表示，提示詞的本質(zhì)是“與語言大師協(xié)作的說明書”。

他提出“背景信息決定輸出質(zhì)量”，建議企業(yè)將業(yè)務場景、知識庫與提示詞深度綁定。例如，在戰(zhàn)略規(guī)劃中，需輸入行業(yè)背景、用戶痛點等結(jié)構(gòu)化信息，才能獲得有價值的分析結(jié)論。針對高頻問題，沈攀分享了“追問-點評-迭代”三步法：通過讓AI自我評估答案，再結(jié)合多模型交叉驗證，快速優(yōu)化輸出結(jié)果。

沈攀老師設計的提示詞，是他十余年線下咨詢顧問經(jīng)驗的精華總結(jié)，他毫無保留的分享，讓在場的同學如獲至寶，一位創(chuàng)業(yè)者激動地表示：“先用顧問式提示詞生成答案，然后用教練式提示詞去點評，針對生成的問題去人工回答、補充信息。再用顧問式提示詞去整合重新生成答案，繼續(xù)用教練式提示詞去點評。迭代三次之后，已經(jīng)遠遠超過了我自己的思考深度！”

三、行業(yè)應用場景：從戰(zhàn)略診斷到用戶洞察的實戰(zhàn)案例

拿到沈攀老師提供的提示詞之后，在場的學員在沈老師的指導下，結(jié)合各自的行業(yè)，進行了AI在業(yè)務問題診斷、用戶研究、行業(yè)分析的實操。

• 業(yè)務問題診斷：通過“業(yè)務問題梳理—AI歸類根因—繪制惡性循環(huán)圖”流程，幫助企業(yè)定位核心矛盾。例如某醫(yī)美行業(yè)創(chuàng)始人通過AI分析發(fā)現(xiàn)，公司多個復雜問題的根因在于“戰(zhàn)略規(guī)劃模糊”與“用戶洞察缺失”。

“惡性循環(huán)圖工具直接解決了我們公司三個月的扯皮問題。”她說。

• 用戶洞察：利用AI抓取全網(wǎng)用戶聲音（VOC），分析正向/負向聲量。以寵物用品行業(yè)和代餐食品行業(yè)為例，AI提煉出“空間尺寸”和“飽腹”等核心需求，指導產(chǎn)品迭代方向。

一位電商行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者表示：“過去一周的工作量，現(xiàn)在短時間就能用AI跑通全 流程?！?/p>

• 行業(yè)分析：借助密塔搜索等工具生成研報，快速獲取市場規(guī)模、滲透率、集中度等數(shù)據(jù)，輔助企業(yè)決策。

四、未來趨勢：AI時代的組織能力重構(gòu)

沈老師指出，AI正推動企業(yè)組織能力轉(zhuǎn)型：

• 崗位職能變化：產(chǎn)品經(jīng)理需掌握“從創(chuàng)意到落地”的全流程AI工具應用，設計師的核心競爭力轉(zhuǎn)向?qū)徝琅袛喽腔A作圖；
• 協(xié)作模式升級：企業(yè)需建立“AI知識庫+人機分工”體系，減少重復性工作，聚焦創(chuàng)新與決策；
• 戰(zhàn)略思維迭代：從“效率優(yōu)先”轉(zhuǎn)向“價值優(yōu)先”，例如某升降桌企業(yè)通過AI重新定義“創(chuàng)造力空間”，從單一產(chǎn)品轉(zhuǎn)向場景化解決方案。

“AI時代的競爭，本質(zhì)是‘人類智慧+工具效率’的協(xié)同能力競爭?！鄙蚶蠋熆偨Y(jié)道，企業(yè)與個人需擁抱技術(shù)，但不盲目追逐工具，始終以“創(chuàng)造價值”為核心，方能在變革中把握增長機遇。

在學練營的最后，沈攀老師還送給在場同學一個額外的福利，所有回到公司將知識落地的同學，無論是業(yè)務問題診斷、用戶洞察還是行業(yè)分析，沈老師都會逐一進行點評和批改。

接下來的兩天時間里，沈老師陸續(xù)收到幾十份“作業(yè)”，他的點評和建議讓同學們直呼超值，“都是精華中的精華”。本次學練營的價值遠超同學們的預期！

本次學練營通過理論講解、案例拆解與現(xiàn)場實操，幫助學員建立AI應用的系統(tǒng)化認知，和AI落地的系統(tǒng)性路徑。