5月28日，北京教育學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新學(xué)校項(xiàng)目“AI賦能項(xiàng)目式語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)”教學(xué)課例展示活動(dòng)在北京學(xué)校舉行。北京青年報(bào)記者了解到，AI智能應(yīng)用已融入北京學(xué)校的全學(xué)科、全學(xué)段課程教學(xué)中。

“Ms. Li，請(qǐng)幫我評(píng)價(jià)這10篇作文的寫(xiě)作特點(diǎn)”，上午9時(shí)10分，北京學(xué)校五年級(jí)10班的楊陽(yáng)老師正給同學(xué)們上一節(jié)名為“跟著語(yǔ)文課本去旅行”的英語(yǔ)課。與普通課堂不同的是，同學(xué)們按4人學(xué)習(xí)小組坐齊，每個(gè)小組的桌子上多了一個(gè)平板電腦作為學(xué)習(xí)輔助。同時(shí)，課堂上也多了一位AI老師“編輯Ms. Li”。

同學(xué)們?cè)跅铌?yáng)老師的帶領(lǐng)下，用全英文回憶了小學(xué)課本中涉及的名山大川。在交流的過(guò)程中，部分同學(xué)不時(shí)拿起平板電腦尋求AI幫助。“太和殿、保和殿這些地名的單詞我不會(huì)，所以借助了AI的提示，迅速查到我心中所想的英語(yǔ)表達(dá)。”課堂上一位同學(xué)在AI的幫助下掌握了正確的地名英語(yǔ)名稱(chēng)，并快速地融入課堂的交流中。課堂的最后，同學(xué)們用英語(yǔ)寫(xiě)出推薦旅游打卡地，AI智能體“編輯 Ms. Li”實(shí)時(shí)在線為同學(xué)們進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)，并提供參考建議。 “在整個(gè)課程中，AI智能不僅給同學(xué)們提供高效的信息幫助，還能幫助老師高效完成習(xí)作點(diǎn)評(píng)，并增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。”楊陽(yáng)老師說(shuō)。

當(dāng)天的課例展示活動(dòng)中，1+3項(xiàng)目九年級(jí)的《當(dāng)古蜀遇見(jiàn)AI：三星堆文創(chuàng)智造工坊》課程，同學(xué)們結(jié)合對(duì)三星堆文化的理解，借助“豆包”和騰訊混元3D技術(shù)完成三星堆文創(chuàng)設(shè)計(jì)，并和教師設(shè)計(jì)的“堆堆智能體”互動(dòng)對(duì)話，增強(qiáng)英文推介的互動(dòng)性和文化性。高二年級(jí)的AI賦能英文詩(shī)歌評(píng)論寫(xiě)作課程也通過(guò)AI技術(shù)，針對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的詩(shī)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生將欣賞詩(shī)歌與自身經(jīng)歷相結(jié)合，創(chuàng)作更具“獨(dú)特性，個(gè)性化”的詩(shī)歌評(píng)論。

“這三節(jié)英語(yǔ)課是小學(xué)、初中、高中聚焦教材閱讀開(kāi)展的AI賦能探索，也是針對(duì)日常閱讀教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)AI的工具和技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)突破的嘗試。”北京學(xué)校副校長(zhǎng)程嵐介紹，目前，全校全學(xué)科全學(xué)段課程均有AI賦能。學(xué)校搭建了小初高一體化人工智能課程體系“AI 智立方”，其核心底座是在信息科技課程中融入人工智能教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在掌握AI技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)跨學(xué)科實(shí)踐運(yùn)用AI工具解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。未來(lái)，全體教師將進(jìn)一步提升AI數(shù)字素養(yǎng)，以“AI 智立方”課程體系為載體，系統(tǒng)性幫助全體學(xué)生在AI工具的輔助下提升學(xué)習(xí)能力與思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)認(rèn)知 — 實(shí)踐應(yīng)用 — 素養(yǎng)提升”的教育進(jìn)階。

文/北京青年報(bào)記者 武文娟

攝影/北京青年報(bào)記者 劉暢