記者調(diào)查

距離2025年高考開考的日子越來越近，考生進(jìn)入了最后的沖刺期。同時，另一場關(guān)乎未來的招生選拔也拉開序幕——截至目前，39所“強基計劃”試點高校報名工作已完成，考生將在高考后參與選拔。

今年是“強基計劃”實行的第六個年頭，招生選拔出現(xiàn)了哪些變化，釋放出哪些新信號？已完成本研銜接轉(zhuǎn)段環(huán)節(jié)的前兩批“強基計劃”學(xué)生，有哪些收獲和期待？未來，“強基計劃”該如何升級？記者進(jìn)行了采訪。

在專業(yè)設(shè)置、招生考核方式等方面有所調(diào)整

目前，“強基計劃”試點高校主要在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、力學(xué)、歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科以及國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)招生。

今年“強基計劃”招生高校數(shù)量沒變，理工類基礎(chǔ)學(xué)科仍是主要招生學(xué)科，整體專業(yè)布局優(yōu)化升級，更加聚焦前沿領(lǐng)域。

部分高校在學(xué)科設(shè)置方面進(jìn)行了調(diào)整，新增了諸多前沿與交叉學(xué)科專業(yè)。也有高校充分發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢，持續(xù)鞏固和提升特色專業(yè)實力。如，北京理工大學(xué)新增數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、高分子材料與工程等專業(yè)，以“人工智能+機器人”為特色，培養(yǎng)智能科技領(lǐng)域人才；南京大學(xué)新增智能科學(xué)、電子科學(xué)兩個培養(yǎng)方向。

與往年相比，“強基計劃”的招生考核方式也有所調(diào)整。部分高校在今年的招生簡章中淡化對競賽成績的要求，取消了“高中階段須在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)任一學(xué)科奧林匹克競賽中獲得全國決賽二等獎及以上獎項”的第二類報名條件，以高考成績?yōu)橹匾獏⒖紭?biāo)準(zhǔn)。

在破格入圍方式上，憑借單科成績破格入圍的政策仍然存在，但部分學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化了破格入圍的規(guī)則。

5月22日，在山東省高密市第五中學(xué)，高三學(xué)生將寫有夢想的紙飛機拋向空中。 新華社發(fā) 李海濤攝

華中科技大學(xué)新增了單科“小破格”入圍政策。對于未入圍的第一類考生，若滿足高考成績不低于考生所在省份高考滿分80%的條件，在其高考單科成績符合所報專業(yè)破格入圍條件和要求時，可破格入圍。

在考察方式上，一些高校對筆試面試的設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整與優(yōu)化。華南理工大學(xué)將學(xué)校考核由專家、考生“雙隨機”抽簽方式，調(diào)整為考生、考場、評委“三隨機”抽簽方式。

“與計劃實施初期相比，高校對專業(yè)特點、培養(yǎng)模式和發(fā)展前景的介紹更加細(xì)致具體，推出了一系列貼合國家需求且更具針對性的培養(yǎng)措施，體現(xiàn)了高校對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深化探索。”浙江大學(xué)科舉學(xué)與考試研究中心副主任李木洲表示，在主要參考高考成績保證公平的基礎(chǔ)上，“強基計劃”給予高校更大的自主權(quán)，探索拔尖創(chuàng)新人才多樣化選拔模式。

前兩屆學(xué)生大多順利轉(zhuǎn)段，但退出機制仍需完善

“免疫系統(tǒng)如何識別和應(yīng)對外來DNA？”在給生物科學(xué)強基班上課時，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)生物學(xué)院教授楊光輝拋出這個問題。按常理，有關(guān)“DNA免疫識別”的內(nèi)容，不會出現(xiàn)在大二課堂上。

為了啟發(fā)“強基計劃”學(xué)生的科學(xué)思維，“打開他們的腦洞”，楊光輝要求學(xué)生先不借助網(wǎng)絡(luò)、不搜索資料，嘗試自己給出可行研究方案。

學(xué)生們你一言我一語討論起來，給出的答案天馬行空。楊光輝坦言：“大部分解答的路徑方向都不對，但這種討論十分必要。”

根據(jù)培養(yǎng)方案，在大二、大三時，學(xué)生必須進(jìn)入兩個或以上研究方向完全不同的實驗室進(jìn)行“輪訓(xùn)”，使學(xué)生具備學(xué)科交叉視野。楊光輝介紹：“這樣做是志趣引導(dǎo)，也是學(xué)術(shù)思考的啟發(fā)。”

根據(jù)這幾年的觀察，楊光輝發(fā)現(xiàn)，在強基班的確能找到不錯的苗子。強基班學(xué)生盧山就是其中之一。現(xiàn)在讀大二的他，正在植物抗逆蛋白結(jié)構(gòu)與功能實驗室里訓(xùn)練現(xiàn)代生物實驗基本操作能力，學(xué)著利用AI進(jìn)行蛋白質(zhì)相互作用模擬。

早接觸科技前沿、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)科研團隊，是“強基計劃”的新趨勢，部分高校為“強基計劃”學(xué)生進(jìn)入院士、國家級高層次人才等創(chuàng)新團隊創(chuàng)造條件，并為其開放各類國家級科研創(chuàng)新平臺。

北京大學(xué)主導(dǎo)的國際科研團隊成員在實驗室進(jìn)行制氫反應(yīng)評價工作。 新華社發(fā)

在盧山的規(guī)劃里，等大三體驗完另一個實驗室后，才能確定轉(zhuǎn)段后的研究方向。

來自教育部的數(shù)據(jù)顯示：前兩批錄取的強基學(xué)生已順利完成本研銜接，大多數(shù)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行研究生階段的深造學(xué)習(xí)，其中，超半數(shù)學(xué)生直接轉(zhuǎn)入博士階段培養(yǎng)。

順利轉(zhuǎn)段是大部分情況，但也有例外。

某高校2020級學(xué)生安然（化名），在大二下學(xué)期決定出國留學(xué)，退出了漢語言文學(xué)（古文字學(xué)方向）強基班。盡管和老師溝通較為順利，但在轉(zhuǎn)回普通漢語言文學(xué)專業(yè)后，她發(fā)現(xiàn)，還要額外花很多時間補上課程，完成學(xué)分要求。

“在強基班上過相同的課程，到了新專業(yè)得不到承認(rèn)，必須重修。”安然說，“最初的強基培養(yǎng)方案沒有針對這些情況制定預(yù)案。”該專業(yè)此后兩屆均有學(xué)生退出，他們面臨著同樣的問題。

李木洲表示，由于“強基計劃”有明確的人才培養(yǎng)定位，轉(zhuǎn)專業(yè)確實存在一些限制。特別是面臨本碩博連讀的長時間設(shè)置，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)、改變規(guī)劃等情況。要充分考慮學(xué)生意愿，優(yōu)化強基轉(zhuǎn)段或轉(zhuǎn)專業(yè)制度，加強階段性學(xué)習(xí)評估，建立科學(xué)化、多階段的動態(tài)進(jìn)出機制，對進(jìn)入“強基計劃”的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流，減少學(xué)生的后顧之憂。

“強基”不是“跳板”，選擇要以志趣為前提

因為從小對生物感興趣，湖南考生陳安（化名）確定報考生物科學(xué)的“強基計劃”。“因為老師的建議，班上有十來個同學(xué)都報考了強基。”他說。

為什么報考“強基計劃”？得到的回答多種多樣：

“強基計劃”的錄取分?jǐn)?shù)一般比同學(xué)校、同專業(yè)的高考統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線低，“選擇‘強基計劃’就是選擇優(yōu)惠力度”；

采取本碩博貫通培養(yǎng)模式，從時間成本的角度來看，“強基計劃”理論上能縮短學(xué)業(yè)進(jìn)程，還能避免參加升學(xué)考試競爭；

報考“強基計劃”相當(dāng)于多了一次選擇機會，“可以先報名，反正也沒什么損失”……

5月22日，在山東省臨沂市第四中學(xué)，高三學(xué)生參加“不倒桿”趣味減壓游戲，幫助學(xué)生放松心情，迎接高考。 新華社發(fā) 許傳寶攝

“把‘強基計劃’當(dāng)作‘跳板’，是一種認(rèn)識誤區(qū)。”李木洲舉例，從近年來的數(shù)據(jù)來看，部分高校的“強基計劃”錄取線與統(tǒng)招差距越來越小，部分熱門專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)甚至反超統(tǒng)招分?jǐn)?shù)。

多名高校招辦主任也向記者提到這一現(xiàn)象。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)招生辦主任邢朝霞說，“‘強基計劃’明確要求學(xué)生在報考專業(yè)領(lǐng)域要‘有志向、有興趣、有天賦’。在選拔過程中，高校也會對考生的志向興趣進(jìn)行重點考察。”

“報考‘強基計劃’前，更應(yīng)重點考慮學(xué)生的專業(yè)特長和科研志趣，以及對8～10年長周期培養(yǎng)的心理預(yù)期等。”李木洲提醒。

在北京航空航天大學(xué)招辦主任劉睿看來，“選擇強基要以興趣為前提。如果不喜歡，或出于功利心而報考就讀，對學(xué)生個人時間和整體教育資源來說，都是一種浪費。”

如何最大限度避免出現(xiàn)預(yù)期差距，更早明確興趣所在？近年來，“強基計劃”參與高校陸續(xù)開展了“大中貫通”的前置工作。

劉睿介紹，去年，北航舉辦了180余場走進(jìn)高中的活動，通過通識講座、科技活動、共建實驗室等方式，加強高等教育和高中教育培養(yǎng)的銜接，讓學(xué)生盡量在高中階段對大學(xué)學(xué)科專業(yè)有一定了解，以便更早明確興趣方向，在選擇強基專業(yè)時考慮更充分，目標(biāo)更精準(zhǔn)。

本報記者 陳鵬 本報通訊員 楊悅含

來源：光明日報2025年05月27日13版

轉(zhuǎn)載自光明微教育微信公眾號

新媒體編輯：崔岑

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