文︱鄧飛

“香港向哈佛沉船者敞開校門”，對于香港歡迎哈佛國際學生來港學習的表態，有外媒作出這樣的評述。香港，作為享譽全球的國際大都會，其優勢不僅體現在金融、創科等領域，更是已經延展至教育層面。它正在致力于打造獨特的“留學中國香港”品牌，這將有益于提升國家與特區的國際軟實力及話語權。

特區政府2023年時就曾提出建設“國際專上教育樞紐”，無疑是一個良好的開端，但要應對日益激烈的全球教育市場競爭，還需要一套更系統、更深入的策略和配套措施。觀察近期國家與東南亞三國發表的聯合聲明，可以清晰地看到國家在推動教育“走出去”方面的系統性布局與多元化策略，這為香港如何推動教育國際化提供了寶貴的借鑒與啟示。

從國家與馬來西亞、越南、柬埔寨等國的最新聯合聲明可以看出，內地的教育“走出去”并非單一層次，而是涵蓋從高等教育到職業教育，再到數位教育、語言文化交流等多個層面。例如，中國和馬來西亞的聯合聲明著重提出，要全面提升中馬教育合作水準，還特別強調深化職業教育、聯合科研與數字教育合作。而中國和越南的聯合聲明以及中國和柬埔寨的聯合聲明，也都將深化職業教育、數字教育合作等列為重要內容，并提及加強師生及學者交流。這是一種多層次、全覆蓋的雙邊教育合作布局。

另外，從合作平臺的搭建上，中馬聲明提及支持廈門大學與馬來亞大學合作建設中馬國際高等研究院、北京大學與馬來亞大學建設中馬人工智能+新材料聯合實驗室，以及支援兩國高校共建“一帶一路”聯合實驗室等。中柬聲明提到，要共同辦好魯班工坊等職業教育合作項目。這些常態化的合作平臺，不僅是學術交流的載體，更是雙邊長期穩定合作的基石，有利于資源分享和成果轉化。

至于促進人員的雙向流動，特別是吸引國際學生來華，是內地教育國際化的又一重點。上述3份聯合聲明普遍強調要鼓勵雙向留學，加強師生互訪，并承諾提供政府獎學金以吸引優秀人才。中越聲明更具體地提出要合作培養培訓越南本土中文教師，落實國際中文教師獎學金，并發揮好河內大學孔子學院及“漢語橋”等語言文化推廣平臺的作用。中柬聲明亦表達了對孔子學院的支持。中馬則簽署互免簽證協定，旨在促進包括教育在內的各領域交流。

教育國際化與國家整體發展戰略和外交大局是緊密相連的，以上聯合聲明都將教育合作置于共建“一帶一路”、落實全球發展倡議、全球安全倡議和全球文明倡議等大框架之下。換言之，對外教育合作是國家大戰略的重要組成部分。

相較于內地積極而全面的教育國際化布局，香港教育雖擁有世界一流的大學和公認的高品質，但在國際舞臺的推廣方面，仍有較大提升空間。“留學中國香港”的品牌認知度遠未達到與自身實力相匹配的水準，在國際留學市場的主要榜單上甚至榜上無名。非本地生的來源過于集中在內地，來自其他國家與地區的生源比例偏低。而且，相較于蓬勃發展的高等教育，香港在職業專才教育和基礎教育領域的國際化進程仍有很大的提升空間。在培養本地學士水準的職專人才之余，需要高度重視“全球南方”國家對這類職業教育的龐大需求。此外，發展應用科學大學是國際高等教育的新興發展趨勢，香港在這方面雖已迎頭趕上，還需加快發展步伐。

內地教育“走出去”的豐富實踐，為香港提供了極具價值的參考。首先，香港應借鑒內地多層次、寬領域的合作模式，不能僅僅將目光聚焦于高等教育，而應積極探索和推動職專教育乃至基礎教育的對外開放。內地在職業教育和師資培訓等領域與東南亞國家的成功合作，證明了這些領域同樣具有廣闊的國際市場空間。其次，香港需要采取更為主動的“走出去”姿態，加強精準推廣。深入了解潛在生源國的教育需求和市場狀況，針對性地進行宣傳。例如，聚焦東南亞華人社區、“一帶一路”共建國家等重點區域，識別當地名校進行重點推介，并定期在海外舉辦“留學香港教育展”，提升香港教育的國際能見度。建立機制化的合作平臺，鼓勵香港高校與海外院校共建聯合實驗室、研究中心或雙學位專案，有效提升香港對外教育合作的深度和吸引力。