一個五六歲左右的小女孩不小心將超市貨架的醬油瓶打碎了，玻璃碎片和醬油撒滿了地，小女孩顯得驚慌失措，不知道該怎么辦。

而她的媽媽卻一旁心平氣和的對小女孩說：“沒關(guān)系的寶寶，任何人都是會犯錯的，我們現(xiàn)在先想想這件事該怎么解決，首先我們要看自己和別人有沒有受傷？然后再去找超市的阿姨們借工具清理，或者讓他們幫你清理……”

這是上周六我去超市買東西的時(shí)候，所看到的溫馨的一幕，作為年輕媽媽的處理方式。

讓我不禁感慨也只有這樣的家長才能養(yǎng)育出一個內(nèi)核強(qiáng)大，情緒穩(wěn)定的孩子。

一、將“指責(zé)”的對話，變?yōu)椤俺砷L”的對話

“你怎么連這么簡單的題都不會？真是太笨了！”

“不要沮喪，這個題只是對現(xiàn)在的你是難題，等我們跨過這個坎，以后這種類型的題都再也難不到你啦！”

同樣的場景，兩種不同的教育方式跟孩子對話，會導(dǎo)致不同的結(jié)果。

前者會讓孩子開始懷疑自身的能力，覺得自己很差勁，覺得自己就是不行。

而后者則會增強(qiáng)孩子的信心，讓孩子有信心去面對難題，從而獲得自身的成長。

【舉個例子】：妞妞第一次學(xué)輪滑，沒滑幾步就摔了，媽媽一頓嘲笑，妞妞臉都紅了，低著頭，再也不敢玩了。

而一旁的月月摔跤后，爸爸趕忙跑過去，扶起她，溫柔的說：“寶貝，剛開始學(xué)輪滑摔倒是很正常的，這只是個小挑戰(zhàn)，等你學(xué)會了，就能像風(fēng)一樣自由滑行啦，爸爸相信你可以的！”

月月鼓起勇氣，一次次嘗試，沒一會兒就學(xué)會了。還一直說，學(xué)滑輪也沒那么難。

二、將“恐嚇”的對話，變?yōu)樘幚怼扒榫w”的對話

“哭哭哭，整天就知道哭，再哭信不信把你扔出去？”

在生活中，我們有些家長在遇到孩子哭鬧的時(shí)候，往往會說出以上的話來嚇孩子，試圖讓孩子不再哭鬧。

但其實(shí)這樣的處理方式，對于孩子的成長不利，容易讓孩子的性格變得敏感脆弱。

甚至于長大后，都不敢在父母面前表露自己的情緒。

因此，當(dāng)遇到孩子哭鬧或者情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，我們不妨先試著處理孩子的情緒，讓孩子的情緒穩(wěn)定下來，然后再跟孩子一起解決問題。

【舉個例子】：幼兒園放學(xué)時(shí)，朵朵抱著被扯壞的手工畫一直哭，媽媽有些不耐煩，拽住她胳膊：“哭什么哭！不嫌丟人？再鬧今晚別吃飯了！” 朵朵嚇得渾身發(fā)抖，一動不動站在原地，不敢說話。

而隔壁班的軒軒把彩泥撒了一地，蹲在角落抹眼淚。爸爸則安慰他“沒關(guān)系，我們先把眼淚擦干凈，爸爸陪你一起收拾。”

后來爸爸又陪著軒軒一起玩彩泥，軒軒又咯咯笑起來。

三、用對話引導(dǎo)孩子思考

三個月前的時(shí)候，我答應(yīng)我家兒子去游樂園玩，他表現(xiàn)的很開心，但這個時(shí)候我卻對他說了這樣一句話。

“寶貝，既然明天我們要去游樂園玩，要不你就當(dāng)一下我們的小導(dǎo)游吧，來計(jì)劃一下我們一家三口的行程安排可以嗎？”

兒子在聽到我的話之后，嘟著小嘴認(rèn)真的思考了起來，不一會兒還拿來了紙筆，一筆一畫地寫起了明天的行程安排，就像一個小大人一樣。

在生活中有很多這樣的時(shí)刻，能夠讓我們用對話去引導(dǎo)孩子成長。

但往往這樣的時(shí)刻，被我們以孩子還小，這些事情不用他們考慮而忽略了。

所以，我們當(dāng)家長的不妨將一些小事的決策權(quán)，交到孩子的手里，這樣不僅能夠鍛煉孩子的自主解決問題的能力，還能讓孩子對于家庭更有歸屬感。

【舉個例子】：晚餐時(shí)，5 歲的遙遙指著櫥柜說想自己盛飯。

媽媽笑著遞過小勺子：“今天餐桌由你負(fù)責(zé)哦，需要幫忙就叫媽媽。”

遙遙踮腳舀湯時(shí)灑了幾滴，卻堅(jiān)持把碗端到爸爸面前。

看著孩子發(fā)亮的眼睛，媽媽忽然明白：放手讓他 “主導(dǎo)” 一頓飯，比替他包辦更能讓他感受成長的力量。

想要養(yǎng)出一個“鋼鐵心”的抗壓娃，是需要家長用愛去澆灌的。