在教育領域，時常會有一些令人匪夷所思的事情發生，而這一次的事件，著實讓人窩火不已。

省領導開展對學校的突擊檢查工作，這本是為了規范教育秩序，加大監管力度，期望能夠精準抓出幾個典型問題，以起到警示和整改的作用。然而，令人意想不到的是，查出來所謂的“違規資料”，竟然是教育局自己下發的。這就如同自己挖的坑卻讓別人往里跳，完全是荒謬至極。

在此次事件中，老師徹徹底底地成了背鍋俠。教育局仿佛是一個熟練的甩鍋高手，輕輕松松地就把責任甩到了學校身上。在這場責任的推諉大戰中，最后的結果居然是所有人都沒有錯，唯有老師成了那個千錯萬錯的罪人。這不禁讓人質問，這樣的處理方式到底公不公平，合理不合理？

那天省領導來學校檢查的時候，那陣仗真可謂跟打仗似的。浩浩蕩蕩的檢查隊伍，氣氛緊張得讓人喘不過氣來。一進校門，他們便兵分三路，分別朝著財務室、食堂以及教學樓這幾個關鍵地點直奔而去。檢查過程細致入微，財務室的賬目清晰明了，每一筆收支都有詳細的記錄；食堂也干凈整潔，衛生狀況良好，各項指標均符合要求。然而，問題卻出在了老師辦公室。檢查人員在那里翻出了一沓資料，這看似普通的資料，卻如同一顆驚雷，在眾人心中炸響。

這些資料可不簡單，它是教育局聯合某書商所發放的“自愿征訂”資源包。學生家長是在充分了解情況后，自愿簽字購買的，老師自始至終連手都沒插，完全沒有參與資料的推銷過程。但是，領導們似乎并不在意這些細節，直接進行拍照取證，準備對老師進行處罰。

老師們當然不能接受這樣的處理結果，他們當場就炸鍋了。一位脾氣較為火爆的老師憤怒地喊道：“這資料是教育局發的，我們僅僅是按照要求把它放在辦公室，怎么就莫名其妙地成了違規行為呢？”老師們的質疑聲此起彼伏，他們覺得自己十分冤枉。

面對老師們的質問，教育局方面給出的解釋是：“我們發放的僅僅是自愿征訂目錄，學校有自主選擇資料的權利。”而學校也有自己的說法：“我們是嚴格按照教育局的文件來執行的，老師只不過是把資料放置在辦公室而已。”最為委屈的當屬老師了，他們無奈地說道：“我們既沒有向學生推銷這些資料，也沒有強制學生去訂購，一切都是學生自愿進行的，憑什么要處罰我們呢？”老師們的聲聲質問，飽含著無盡的委屈和憤怒。

從這件事情中，我們不難看出這暴露了教育系統存在的“形式追責”頑疾。在教育系統里，追責老師似乎成了最為簡單的事情。老師們沒有強大的保護力量，在整個系統中缺少話語權，也根本沒有精力去上訪申訴。

“我們專科老師課后服務費才僅有一兩百，查吧，一查一個準，反正最后所有的錯誤都會歸咎到老師身上。”這句話看似調侃，卻深刻地反映出了當下老師群體在面對各種問題時的無奈處境。

事實上，教育真正需要的是“真追責”，而不是這種毫無意義的“甩鍋大賽”。在一個健康的教育生態環境中，應該明確每一個環節的責任主體，當出現問題時，要進行全面深入的調查，找到問題的根源，對真正應該負責的人進行追責，而不是一味地讓老師來承擔不屬于他們的責任。因為只有這樣，才能夠切實解決問題，推動教育事業朝著更加健康、有序的方向發展。

這事兒最后怎么解決的？據說教育局連夜開會，承認資料目錄存在審核漏洞，學校也承諾加強自查，老師呢？校長大會上安慰大家幾句，這事就算過去了。

這一系列問題，值得我們每一個關注教育的人去深思。我們期望教育系統能夠盡快摒棄這種“形式追責”的頑疾，真正做到“真追責”，為教育事業營造一個和諧健康的生態環境。