文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

因為普遍性的原生家庭教養惡劣，浙江瑞安一名學生在課堂上向教師面門噴射水樣液體——這件事情發生不久，教育生態里面還發生了另一起坊間傳說的“死亡游戲”造成一名四十歲男性教師撒手人寰。

大河南某地一所高中，一名年紀四十歲的男性教師在課堂上沒收了學生私自攜帶的手機。

不要責難這名教師沒收手機的合理性和正確性！凡是責難這名教師沒收手機合理性和正確性的人們，他們一定有天生惡劣的品質，一定是弱肉強食叢林禽獸法則的社會達爾文者而不自知。

他們不值得我們與其討論問題的是非，因為這些人的是仇師仇校仇教育的人群一份子！

早在2021年1月，教育部辦公廳印發的《關于加強中小學生手機管理工作的通知》明確：中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。主要目的是保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網絡和游戲，促進學生身心健康發展。

當事教師沒收了這名學生的手機，據說還在攝像頭下由這名學生簽字封存，等待通知其家長后，由其家長領回手機——程序方面不但沒有一點問題，而且可以說過于流程化了，并沒有體現應有的師道尊嚴。

原本，學生違反規定攜帶手機進入校園，這名教師應該在第一時間沒收掉手機而不必履行任何手續！

甚至，這名教師可以當場砸掉手機，以儆效尤！

教育是培養學生們敬畏精神的地方他們應該明白：只要是違反了規則，就一定要接受懲罰！

而今的人們普遍缺乏敬畏精神，所以生活中的我們總覺得處處都有絕對精致利己的壞人理直氣壯地破壞自己的生活，難道不是嗎？

更何況，“論心不論跡”，我不太相信教師群體在沒收學生手機方面有什么私心雜念！

但是，這名教師履行了一切手續，目的只是為了避免其沉溺于游戲而耽誤學業，也避免其他學生受到其不良影響而荒廢了學業——他在竭力推動每一名學生向好發展。

然而，當這名教師忙忙碌碌完成一階段工作，身心疲憊地回到辦公室，在辦公室午休時候，卻被手持利刃躡足潛蹤遛進辦公室的學生一刀封喉——從大動脈里噴涌而出的鮮血最終帶走了這名教師還算年輕的生命，空留其“上有老，下有小”的家庭承受萬般悲苦。

據說，沒有敬畏之心的學生在將教師割喉之后，也沖動地刺傷了自己的手臂。

當人們聞訊而來，對教師展開救援時候，這名彌留之際的教師大概還沒有意識到自己行將離開這個世界，竟然回光返照般地要求：“先搶救學生，不要管我！”

官方一直沒有站出來證明事情的存在，但坊間相關消息卻堪稱鋪天蓋地。

既然涉及到人命關天大事件的消息鋪天蓋地，而一貫于維護其正面形象的學校以及當地主管機構、當地“六扇門”，無一站出來證明消息為訛傳，無一站出來像以往萬千次那樣義正詞嚴：“網絡不是法外之地，在網絡上造謠傳謠，必將遭受法律頂格嚴懲”，那么，我們就有足夠理由相信：這起事件就是真實發生的事件！

只不過，因為這件事的特殊性，當地主要管理部門或許已經和“天庭”層面達成了某種默契：此事只適宜做冷處理，讓時間去抹平一切傷痛。

所以，到目前為止，官方既不否認，也不承認，只是默認。

那么多教師同行在網絡上哀嘆：弒師事件發生，讓我們的教育生態文明倒退千年！

教育生態文明是不是倒退千年，我不太清楚；但我非常清楚一點：而今的教師群體處境的確空前艱難！

不談教育生態行政化傾向嚴重、縣管校聘和教師末位淘汰之劣幣驅逐良幣的內憂，僅從教育生態的外患來看，如今的學生家長群體在承平日久之下、在房地產紅利讓其覺得無所不能之下，他們完全不把教師群體放在了眼里。

他們更喜歡教育自己孩子挑戰一切規則，當然也包括挑戰教師的權威。

在這種教育理念之下，弒師，哪里是什么能夠讓我震驚的事情呢？它不過是學生家長洪水泛濫教育理念的偶然一次沖破了堤壩，是偶然中的必然！

對了，誰都不要抱持僥幸心理：但凡這個教育理念不加以遏制，下一個十年，我們中的每一個人，沒準兒都會遇到這樣的“死亡游戲”——因為十年之后，這些未成年人都會長大，可以危害不確定的社會人了。

教育行業是服務行業嗎？即便在我們加入了WTO之后，西方國家要求我們的教育行業必須歸入服務行業，我們中的一部分資本家和既得利益者也有將教育行業服務業化，然后可以上下其手地從中漁利的沖動，兩者一拍即可，所以將教育異化成了跪下來的服務行業，那我們的教師也應該有基本的權利——包括工作不受無理取鬧的權利和人格尊嚴權、生命健康權，不是嗎？

可是，而今的學生家長群體就是一群惡婆婆，完全把教師群體當做了可以被任意使喚和任意挑刺兒的小媳婦兒！

我不認為弒師事件的發生有多么震驚！在我這個從教二十七年的一線教師看來，這種弒師的苗頭其實早在上個世紀九十年代末就開始露出苗頭！

那個時候，教育生態各方勢力都在暗戳戳地想要剝奪教師群體對學生群體管教的權利。

他們將教師群體對學生群體的懲戒放上了江洋大盜和貪官污吏才能入鏡的央視普法節目《今日說法》，他們推行各種各樣新奇特的教育理念，完全顛覆了既往學生尊重教師的教育模式。

我不認為發生在河南某地這所高中的弒師事件有什么震驚之處。在我看來，這不過是小學階段教育長期失控，小學階段教師備受學生和學生家長欺凌之后，問題傳導到高中階段，必然發生的一件事而已——不發生在河南某地的高中，也會發生在其他省域的某一所高中！

我們中的很多人坐視教育失控的危害這么多年而不加阻止，短期之內，這種現象也不可能得到有效遏制——我所說的短期，指的是一到兩代人自然生命周期的短期。

或許，我們只能等待這一到兩代人在時間的長河里，逐漸遇到長大成人的這些未成年人，從這些未成年人那里得到刻骨銘心、悔之莫及的教訓，然后這一代人帶著追悔莫及的遺憾自然消解成一粒塵埃，他們的后代幡然悔悟，我們的教育可能才會重新回到正軌，正所謂“為圜者，混輪無端，周而復始者也”，不是嗎？