如何撰寫精彩的研討發言？解字法是比較高級的寫法。

所謂解字法，就是圍繞某個字此展開。下文圍繞一個“律”字展開，梳理出遵循一個規律，嚴格兩個自律，把握三大定律三個層次，將學習教育的各項工作巧妙組合在一起，讓人印象深刻。

配合解字法，在語言運用上往往采取經典語言彰顯文采。本文有引用：“通曉規律，萬事皆順；把握規律，事半功倍”；“嚴于律己，出而見之事功”；經典句有：不“論資排輩”，不“挑肥揀瘦”，不“指手劃腳”；擦除“思想塵”、戒掉“貪欲害”、破掉“心中賊”；把握“優先序”，抓好“重點項”，扭住“關鍵點”，等等。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.遵循規律，真學真查真改

（構思立意：本節緊緊圍繞學習教育的相關要求，按照學習教育的內在規律，圍繞如何學如何查如何改的三個方面進行闡述。撰寫時大家要深刻認知三者的辯證關系，時刻牢記三者互為一體的思想。）

“通曉規律，萬事皆順；把握規律，事半功倍。”要按照學習教育要求，把握學習教育的內在規律，嚴格落實要求，做到“真學深查實嚴改”。

一是真學。堅持以學為先、以學為要、以學促進。“學原文”“讀原著”“上大課”，既學規定內容，又學關聯要求；積極參加研討交流、專題輔導、集中集訓，在思想交流、知識碰撞中，拓展學習厚度、知識寬度、教育長度，做到學而深、學而知、學而懂。聯系工作實際學習，融入日常工作，結合業務學習，邊實踐邊領悟，做到學以致用、學用結合。堅持走出去、長見識、開眼界，到先進單位學習經驗，進專題場館借錘敲鐘，在正反比較、自我對照、交流探討中形成學習教育自覺、思想自覺、行動自覺。

（構思立意：本節梳理了4種學習方式，原原本本學、集中研討學、學以致用、參觀見學）

二是真查。嚴格按照學習教育要求，堅持問題導向，“查癥結”“挖根源”“除積弊”，既查顯性問題，又查潛在隱患，努力在深查細照中厘清差距、找準癥結、明確方向。嚴格按照標準對照檢查，對學習教育提示的28項內容，逐條逐項對照，不降格以求，不回避遮掩，確保檢查尺度嚴、標準高、覆蓋全。個人對照檢查，主動把自己擺進去，對照教育要求、崗位要求、職責要求，列出問題清單，在梳理對照中透視思想、檢視言行、校準偏差。組織專項檢查，對照重點問題，組織專人開展穿透式、點穴式檢查，深挖問題隱患，找到難題癥結。結合業務工作隨機檢查，將問題查擺融入日常履職、嵌入業務流程，在推動業務建設中以查促干。

（構思立意：本節圍繞問題導向，梳理出查擺問題方法原則、對標檢查、個人自查、專項檢查、隨機檢查4種方式。）

三是真改。堅持邊學邊查邊改，做到一體貫通、同步推進、閉環落實。堅持立行立改， 對能夠立即解決的問題，發現一個、整改一個、銷號一個，不推諉拖延、不敷衍塞責。抓好專項整改，聚焦群眾反映強烈、制約發展瓶頸、反復出現的頑固性問題，制定專項方案，實施“靶向治療”，做到問題清倉見底。注重全面整改，堅持系統觀念，把“點上改”與“面上治”“當下改”與“長久立”緊密結合，對排查起底出的所有問題，無論大小、不分難易，全部納入整改視野，一體謀劃、一體部署、一體推進；加強整改過程跟蹤問效和結果評估驗收，確保整改無死角、全覆蓋、高質量。

（構思立意：本節從整改方式上入手，撰寫立行立改、專項整改、全面整改3種方式。）

2.嚴格自律，做到知行知止

（構思立意：構圖產意，教育的最終落腳點本質有兩個維度：工作和生活。本節圍繞兩個層面展開，工作中嚴守側重于落實制度，生活中自覺側重于約束自覺。）

“嚴于律己，出而見之事功。”學習教育不僅要學而知更要學而守、學而嚴，在工作和生活中嚴守制度要求，把他律內化為自律，把自律外化為自覺，真正做到知行合一。

一是工作知行知止。嚴格按照學習教育要求，從嚴落實規章制度要求，不以位高而放縱，不以位卑而放手。工作中嚴格按照原則、要求、方式開展工作，簡化程序、優化流程、提標提速時，堅決做到事按制度辦，人按職責干。行動上聽從指揮、服從安排，主動作為、雷厲風行、真做實干，不“論資排輩”，不“挑肥揀瘦”，不“指手劃腳”，把學習教育涵養的激情，轉化為干事創業的熱情，落實好“硬杠杠”，踐行好“軟約束”。深入基層時，解決問題不碰“底線”、化解矛盾不越“邊界”、幫助幫扶不違“杠杠”，踩實每個步驟，嚴守每個環節，做到合情合理。

（構思立意：本節主要圍繞工作展開，包括正常工作、行動落實和深入基層三個方面的內容。）

二是生活知行知止。深刻理解學習教育要求，加強八小時以外的管理約束。發揚優良傳統，弘揚儉樸之風，涵養家庭美德，遵守社會公德。生活中追求健康生活，不鋪張浪費，不奢侈攀比；交往上，自覺凈化社交圈、生活圈、朋友圈，不該交的人不交，不該去的地方不去，擦除“思想塵”、戒掉“貪欲害”、破掉“心中賊”，不給“誘惑”縫隙，不給“錯誤”開門，干干凈凈做人，樸樸素素生活。傳承優良家風，涵養家庭美德，教育引導家庭成員，樹正價值觀念，追求向善向上，營造和諧生活。

（構思立意：本節圍繞生活中的三個方面，健康生活，個人交往，家風傳承展開。）

3.把握定律，嚴密組織深度融合

（構思立意：本節使用物理學中三個重要定律，即，牛頓力學第一定律--慣性定律，牛頓力學第二定律--重力加速度定律，牛頓力學第三定律--力相互作用定律。將定律與工作巧妙結合，讓人耳目一新。）

學習教育是年度重要工作，既要遵循規律更要把握定律，畫好“同心圓”，打好“組合拳”，形成“強效應”。

一要強化統籌。按照慣性定律，針對學習教育要求，周密部署、嚴密組織、統籌推進。要抓好籌劃、調配力量，做到上下貫通到底、左右橫向到邊、內外互動一體，確保學習不留死角，教育直達一線；要逐步推進、穩步實施、落實規定動作，抓好自選動作，創新特色動作，踩準每個步驟、踩實每個環節、踩好每個關鍵，邁好學習過程每一步，打通教育最后一公里，推動學習教育有序開展、有力推進、有效落實。

（構思立意：本節運用慣性原理，從學習教育本身入手，按照學習教育工作慣性，從籌劃落實、過程把控兩個方面展開闡述。）

二要順勢作為。遵循重力加速度定律原理，通過“指尖+”“線上+”“數字+”，開展學習教育，營造良好氛圍，形成鮮明導向。借助學習教育契機，加強制度建設，廢除“土規定”，完善“舊制度”，有效發揮制度作用；梳理總結經驗，提煉工作做法，出臺可操作、能落實、管長遠的制度辦法，推動學習教育持續加勁、長期落實、彰顯實效。轉變工作方式，根治慵懶散，錘煉過硬作風，做到雷厲風行、真抓實謀要、案無積卷、事不過夜。

（構思立意：本節圍繞學習教育引導、制度建設和工作方式三個方面展開。本質是發揮學習教育向縱入深入推進的思想。）

三要抓好結合。把握相互作用定律，堅持把學習教育與年度工作一體推進、一體實施、一體深化。結合單位實際，把握“優先序”，抓好“重點項”，扭住“關鍵點”，突出學習教育重點，發揮學習教育作用，促進工作提質增效。深入基層一線，汲取群眾智慧；著眼服務群眾，解決急難愁盼；堅持辦好實事，彰顯教育“實惠”。

（構思立意：本節采取結合思想，圍繞學習教育要求，重點闡述學習教育與年度工作和服務群眾方面的內容。借鑒時也可以將本單位特色做法納入其中。）