近日，成都市青羊區校園心理劇展演活動在成都市實驗小學西區分校舉行，全區28所中小學踴躍投稿，經專家遴選，6部原創佳作集中“飆戲”。

成都市實驗小學西區分校的情景劇《不一樣的轉校生》以校園生活為藍本，講述轉學生因差異遭遇誤解，最終在師生包容中融入集體的故事。劇目以細膩表演傳遞“平等是心靈相遇的起點”，引發觀眾對校園包容文化的深思。

童趣敘事表演。青羊區教育局供圖

成都市花園(國際)小學清波校區帶來《動物園里的小熊貓》，以動物擬人化手法，隱喻青少年在成長中為迎合他人而迷失自我的困境。劇中主角小熊貓從“模仿他人”到“擁抱獨特”的蛻變，引發全場共鳴，傳遞“接納不完美才是真正的勇敢”。

成都市石室成飛中學的《真我黑與白》通過主角李樂佩的覺醒之路，探討“世俗定義”與“自我價值”的沖突。演員以張力十足的表演，詮釋“真正的光芒無需他人定義”，鼓勵青少年掙脫標簽，活出獨特人生。

學生表演《成長森林》。青羊區教育局供圖

成都市實驗小學的《成長森林》以奇幻旅程為載體，以“童真視角”探討“成長中的恐懼與勇氣”，通過“冒險-挑戰-勝利”的敘事，傳遞“無畏向前”的積極信念，呼吁社會守護青少年內心的純粹與勇敢。

成都市雙眼井小學的《情緒維生素》以“科普+藝術”形式，將情緒管理技巧融入童話敘事，通過“沖突-認知-和解”的過程，教會青少年擁抱情緒，“與情緒共舞”，成為“心靈的營養師”。

成都市青羊實驗中學帶來《完美的枷鎖》，通過主角因追求“完美”而陷入焦慮的故事，揭示“接納不完美才是成長必修課”。劇終一句“缺陷是光進來的地方”引發全場深思，成為活動點睛之筆。

學生表演《真我黑與白》。青羊區教育局供圖

西南財經大學前心理健康教育中心主任孔勤教授在點評中說：“這些劇目是‘會說話的心理課’，它們不講大道理，卻讓人在哭笑中懂得：心理健康不是修缺陷，而是找光芒。”她希望學校持續創新心理教育的形式，讓心理健康活動活起來、深下去，讓青少年在沉浸式體驗中完成自我療愈。

“我們以劇為媒，將師生的情感與思考搬上舞臺，大家共同經歷了一場關于‘自我認知、情緒管理、接納與成長’的生命對話。”成都市青羊區將繼續以創新形式，點亮心理健康教育，讓每個孩子在體驗中感知、在互動中成長，為青春注入溫暖而堅韌的力量。(楊雪怡)