怎樣看待與發展教育，彰顯著不同的價值理念，也形塑國家的未來發展與社會心態。在中國，教育是國之大計，是公共產品，被視為“傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑”。我們始終把教育放在優先發展的位置，把教育公平作為教育發展的主旋律。

一年一度，高考又至。6月7日，將有1300多萬名學子奔赴考場、執筆逐夢。

每逢高考，從輿論場上護航考生的熱切呼吁，到試卷中關聯現實的題目亮點，相關話題在網上網下都炙手可熱。這種全民“精神陪考”中，有著過來人對青蔥歲月的追憶，更承載著全社會對于教育的高度重視，對“知識改變命運”“奮斗成就人生”價值理念的深刻認同。數據顯示，自高考恢復以來，超1億人進入大學，成長為各行各業的中堅力量。這場全民皆可參與、標準化繁為簡的大考，發揮著“制度性培養和遴選人才”的重要功能，成為了無數中國人提升自我、追逐夢想的重要一程。

教育關乎千秋萬代、關系千家萬戶，而在一個人口規模龐大、地域發展參差的發展中國家，建立現代化教育體系殊為不易。通過高考這個窗口，我們看到的是整個中國教育體系的不斷完善——目前，全國縣級行政單位全面實現義務教育基本均衡，高等教育毛入學率達到六成以上，按國際標準已進入“高等教育普及化階段”……從入學方式、學費標準、幫扶政策等多維度比較，這一全球規模最大的普惠教育體系，為其他國家提供了啟示性樣本。

怎樣看待與發展教育，彰顯著不同的價值理念，也形塑國家的未來發展與社會心態。在中國，教育是國之大計，是公共產品，被視為“傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑”。我們始終把教育放在優先發展的位置，把教育公平作為教育發展的主旋律，面向全體國民提供“幼有所育、學有所教”的基本公共服務制度體系，并注重普惠性、基礎性、兜底性?！氨Ｕ喜蛔屢粋€學生因家庭經濟困難失學”的承諾，兌現于助學貸款、生活補助等具體幫扶中；“阻止貧困現象代際傳遞”的宣示，體現在教育經費、資源配置、學校招生等政策傾斜中。桂海潮分享的“宇航員的曾經”、龐眾望“教科書式逆轉”的人生軌跡……這些動人的故事，也進一步夯實著全社會的共識：接受教育是最大的機遇也是最大的公平，社會會呵護每一顆求學上進的心。

在《對話中國教育》一書中，學者們通過與世界諸多國家的橫向對比，提煉出中國教育的一大特點就是“均值高、方差小”。毋庸諱言，中國教育體系當然還不夠完美，距離人們的期待仍有距離，但不可否認，這樣一套契合于中國國情的教育方案，保障了絕大多數人接受教育的權利、成長成才的機會，更為國家的發展積累了足夠的“人才紅利”。某種程度上，中國創新發展的突圍之路，離不開對基礎教育的長久深耕。在機器人實驗室，在火箭發射場，在數智化領域……挑起大梁的年輕力量，也正是數十年來教育普惠化結出的碩果。

時代場景幾經轉換，教育承載的深厚期待不曾改變。當今時代，知識經濟飛速發展，科技進步日新月異，國家之間的競爭關鍵在創新，知識與人才的重要性與日俱增。聯合國教科文組織的一項研究表明，上世紀80—90年代，許多學科的知識更新周期縮短為5年；進入21世紀，這個數字已經繼續縮短為2到3年。無論是應對“知識爆炸”還是對抗“知識老化”，終身學習勢在必行。教育、科技、人才是驅動知識和創新的“三駕馬車”，其中最基礎的一環正是教育。滿足社會日益增長的學習需求，搭建更多接受教育的通道，不只關乎個體的成長、家庭的希望，更關乎維系社會公平公正、助力國家未來發展。

在人生的長路上，高考一“戰”只是其中一“站”，學習的旅途也不會因一次考試而終結。高考最大的饋贈不只是一張“入場券”，更在于教會我們全力以赴、奔向目標。祝福考生們斬獲佳績得償所愿，也相信在充滿無限可能的未來征途中，在激蕩變化的時代風云里，只要堅持學習、奮力耕耘，必能邂逅更加美好的風景。（杜梨）

來源：北京日報