【文/觀察者網 張菁娟】當地時間6月10日，香港教育局發布《英語教育學習領域課程指引（小一至小六）》（2025）。

據香港英文媒體《南華早報》報道，這是自2017版指引發布八年后的一次更新。根據新版課程指引，香港小學需要加強愛國主義和國家安全教育。

根據香港教育局發布的通告，新版本融合了《小學教育課程指引》（2024）和《英語教育學習領域課程指引（小一至中）》（2017）概述的課程重點，為小學英語課程發展提供整體方向和學習目標。

雖然英語教育的課程架構保持不變，但新版指引對各章節進行了更新，以反映英語教育多年來的發展。更新主要體現在四個方面：跨課程閱讀、電子學習和信息素養、評估素養、價值觀教育。

通告稱，將在英語課程中納入價值觀教育，有助于學生成為知情且負責任的公民，具有國家認同感和國家安全意識。

根據新版指引，價值觀教育包括愛國主義教育、國家安全教育和生命教育。“除了培養學生的語言技能外，學校英語課程還應加強價值觀教育，因為價值觀教育對促進學生的全人發展至關重要。”

指引強調，國民教育、憲法和基本法教育以及國家安全教育，都是幫助學生成長為具有國家認同感、尊重法治和遵守法律的良好國民，從而維護國家安全的必要條件。

指引列出了最新的小學教育七項學習目標，其中排在首位的就是“通過國民教育和國家安全教育，認識祖國和中華文化，培養對國家的歸屬感和民族認同”。

《英語教育學習領域課程指引（小一至小六）》（2025） 香港教育局網站

《南華早報》將新舊版指引進行對比后發現，2017年發布的指引稱，可以為學生提供機會，探討人權與責任、可持續發展和平等機會等大量充滿價值觀的問題，從多個角度加深他們對積極價值觀和態度的理解。但在新版指引中，人權和平等機會的問題被刪除了，取而代之的是“尊重他人、動物權利和保護以及環境保護”。

此外，在老版指引中，“法治、文化包容、尊重多元化、相互尊重和接納”被列為可納入課程的例子，但在新指南中卻未被提及。

報道稱，新版指引列舉了一個與食物有關的教學實例，以提高學生對維護國家安全重要性的認識。指引說，學生應閱讀一篇關于“雜交水稻之父”袁隆平的文章，以了解他為提高糧食產量所做的貢獻，從而懂得珍惜糧食，懂得食物安全的概念。

該指引還提醒英語教師，在教學中使用國旗和香港特別行政區區徽時，應使用照片而非手繪圖畫。

資深英語教師周老師（Pauline Chow Lo-sai）說，如果要培養學生的國家安全意識，教育工作者可能需要教育局在設計學習材料方面提供更多幫助。

她說，“國家安全是一個大話題”，學校仍然依賴教科書教授英語。如果教育局想在英語課上培養學生的國家安全意識，最好能為學校提供更多類似的樣本。

值得一提的是，日前（5月29日），香港教育局公布更新適用中小學的《香港國家安全教育課程框架》，強調以總動員方式落實國安教育，聯系學校課程和國安教育的元素，突出“大安全”概念，與《中華人民共和國愛國主義教育法》對接。

文件提到，在小學的初小階段，主要通過日常生活經驗和事件，建立學生對國家的基本認識，潛移默化培養學生的愛國情懷與國民身份認同；高小階段要逐漸增加學生對國家的認識，建立民族自豪感與文化自信，提升家國情懷，并通過生活經驗及事件，領會防患未然的道理。

香港特區政府還新增五個科目的國安教育框架，其中數學科提出讓學生學習中國古代數學的領先成就，建立國民身份認同等。音樂科則可以播放或賞析《歌唱祖國》等中國愛國歌曲；體育科就提出通過學習踢毽、武術、龍獅及民族舞蹈等，認識中華傳統文化。中文科則包括學習普通話在國際上是代表中國的語言，培養學生掌握普通話并能用以溝通。

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