為深化基礎教育改革，推動小初英語教學有機銜接，6月10日上午，合肥市倫先小學以課題《促進學生核心素養發展的小初英語教學銜接區域實踐研究》為依托，開展核心素養導向下的六年級復習課教學實踐。通過聚焦學生語言能力、思維品質與文化意識的協同發展，探索符合認知規律的課程體系，旨在為學生奠定扎實的英語學習基礎，全面提升綜合素養，助力學生終身學習能力成長。

首先，六年級李清青老師帶來精彩課例PEP人教版六年級下冊Recycle Mike’s happy days (Period 2)小初銜接研討課。李老師巧妙地進行跨冊教材整合，激發學生的表達欲望，圍繞“朋友”主題串聯起多元語篇，緊密貼合教學目標，強化了一般現在時三單情況的運用，將語言知識與實際語用能力有機結合，通過“輸入—內化—輸出”學習閉環，開展情境對話、口頭表達等教學活動并進行實時評價，深度落實核心素養要求。

其次，張菠老師帶來Recycle Mike’s happy days (Period 6)小初銜接研討課，張老師通過問題鏈引導學生預測文本、提取關鍵信息，并借助思維導圖梳理故事脈絡。張老師從“過去的我”“現在的我”“將來的我”三方面著手，鼓勵學生感悟變化、思考變化，用英語表達自己對變化的看法，培養學生批判性思維。學生在老師的引導下應用三種時態：一般過去時、一般現在時和一般將來時自主探究，最終創作個人海報。

最后，丁艷紅老師帶來A farewell party一課，丁老師的課堂教學設計新穎獨特，以farewell party為主線，由主題情境引導學生思考派對前、中、后三個環節，巧妙地將各個知識點串聯起來，讓學生在閱讀和交流中復習鞏固所學內容。丁老師充分了解學生發展的起點和潛能，開發更為豐富的教學資源，探索更好的教學方式，讓教學助力學生成長，更好地實現小初銜接。

通過此次研討，深刻領悟到了新課標中對學生核心素養培養的內涵，更新了教師的教育教學理念，教師們進一步明確了銜接階段的教學目標和方法，為促進小初英語教育教學銜接打下了堅實的基礎。

（張菠）