每年高考，語(yǔ)文作文題總是備受關(guān)注。今年也不例外，一道關(guān)于“智能時(shí)代的學(xué)習(xí)與思考”的作文題迅速登上熱搜，網(wǎng)友紛紛表示“題目很有深度”“太考驗(yàn)思辨能力了”。

但熱度背后，這道作文題其實(shí)透露出不少關(guān)于當(dāng)下教育的新信號(hào)，也為我們展現(xiàn)了語(yǔ)文教育的變與不變。

一、題目更貼近時(shí)代，考查“真實(shí)思考力”

與過(guò)去那種“立德樹(shù)人”的宏大命題相比，今年的題目聚焦于人工智能與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。這不只是技術(shù)話(huà)題，更是教育領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

人工智能進(jìn)步飛快，學(xué)生越來(lái)越習(xí)慣用AI搜答案、寫(xiě)作業(yè)。高考作文要求學(xué)生反思“在智能技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，如何保持思考的主動(dòng)性”，其實(shí)是在引導(dǎo)青少年獨(dú)立思考、擺脫工具依賴(lài)，體現(xiàn)了教育對(duì)“人”本身的關(guān)注。

二、命題更開(kāi)放，鼓勵(lì)多角度、多立場(chǎng)表達(dá)

不同于過(guò)去偏“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的表達(dá)方向，今年的題目允許學(xué)生從多個(gè)角度切入——可以談學(xué)習(xí)習(xí)慣、信息處理能力，也可以探討人工智能對(duì)人類(lèi)思維的挑戰(zhàn)。

這說(shuō)明高考命題正在鼓勵(lì)表達(dá)的多樣性和批判性思維，而不只是照本宣科。語(yǔ)文不再是“寫(xiě)套話(huà)”的考試，而是思維的舞臺(tái)。

三、作文走向“生活化”“現(xiàn)實(shí)化”，鼓勵(lì)真實(shí)表達(dá)

今年全國(guó)多地作文題都貼近現(xiàn)實(shí)：有人寫(xiě)AI，有人寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐，有人寫(xiě)環(huán)境變化……這些題目更關(guān)注學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要與生活融合。

這其實(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生成為有觀察力、有表達(dá)力的現(xiàn)代公民，而不只是考試機(jī)器。

四、教育改革信號(hào)：重視“能力”而非死記硬背

從這幾年高考作文題變化可以看出一個(gè)趨勢(shì)：語(yǔ)文教育越來(lái)越重視綜合能力——閱讀理解、邏輯組織、表達(dá)能力，甚至是情緒與態(tài)度的呈現(xiàn)。

高考已經(jīng)不僅是分?jǐn)?shù)的比拼，更是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。這也提醒家長(zhǎng)與學(xué)生，真正的“好成績(jī)”不是死記硬背來(lái)的，而是源于持續(xù)的思考與積累。

結(jié)語(yǔ)：教育的方向，是為未來(lái)做準(zhǔn)備

作文題只是一個(gè)窗口，但透過(guò)它，我們看到了教育正在悄悄轉(zhuǎn)變方向：更重人文，更重思辨，更接近真實(shí)。

在人工智能飛速發(fā)展的今天，我們比任何時(shí)候都更需要“人”的主動(dòng)學(xué)習(xí)與深度思考。

這不僅是一次考試的考察，更是一場(chǎng)關(guān)于未來(lái)人才的提醒。