早上8點半，13個月的仔仔被爸爸準時送到南通市咿呀優花城幼兒園。乳兒班的莊老師已在門口迎接，笑著抱起他。在老師懷中，仔仔與爸爸揮手告別，開啟了一天的“分離時光”。“對于雙職工家庭來說，普惠托育解了燃眉之急，讓我們能心無旁騖地工作。”仔仔爸爸感慨道。

隨著“二孩”“三孩”時代的到來，上班帶娃難兩全困擾著不少父母，無人照護嬰幼兒成為制約家庭生育意愿的重要因素。將于2025年6月1日起施行的《學前教育法》明確提出，“鼓勵有條件的幼兒園開設托班，提供托育服務”。南通市持續聚焦民生熱點，圍繞“3歲以下嬰幼兒普惠托育”開展跟蹤監督，推動全市普惠托育服務實現從“有”到“優”的轉變。

深耕十載育未來 多元模式惠萬家

南通市咿呀優花城幼兒園是咿呀優教育旗下的民辦普惠幼兒園。成立于2013年的咿呀優教育，深耕0-6歲嬰幼兒教育已12年，以“讀懂每一個孩子，給予適合的養育”為宗旨，提供優質照護指導與保教服務。機構先后在南京、南通、揚州創設了托育園、幼兒園、嬰幼兒發展研究中心、家園共育中心和托幼數創產業學院。自2014年起，咿呀優持續為各地政府提供嬰幼兒養育指導服務，累計服務超10萬嬰幼兒家庭。

目前，咿呀優旗下擁有普惠托育中心、0-6歲一體化普惠民辦園及高端營利性幼兒園，運營模式涵蓋公建民營社區托育園以及為公辦單位提供運營服務的托育園。

硬件升級+資源盤活 托幼一體優勢凸顯

走進花城幼兒園的乳兒班、托小班，環境溫馨：桌椅、床鋪、洗手池均按幼兒身高和使用習慣設置，墻裙及桌角包裹著彩色海綿。

乳兒班里，莊老師正帶著仔仔做肢體訓練。仔仔的一天從早餐開始，隨后參與區域游戲、戶外運動、午睡等活動，下午3點半離園。“家里老人能照顧日常生活，但孩子缺乏科學早期教育。”仔仔爸爸欣喜地發現，入園一個多月，孩子膽量大了，交流能力也進步了。“家門口的專業托育機構，孩子一周就適應了，養成了好習慣，減輕了我們和老人的負擔。”

“為打造托育項目，今年暑期我們投入50萬元升級場地，完成托小班和乳兒班建設，軟硬件均與咿呀優體系托育機構一致，為0-3歲嬰幼兒提供更適宜的成長環境。”咿呀優幼兒園托幼部總監吳愛珠介紹，今年10月，該園通過省優質幼兒園驗收，11月又通過0-6歲托幼一體化備案驗收。“幼兒園辦托育，在場地和師資資源上具有天然優勢。結合咿呀優在南京十余年的托育科研成果與實踐經驗，我們有信心讓0-6歲一體化模式在花城園落地生根，服務更多家庭。”

托幼一體化的推進，一方面源于家長面臨的無人帶娃、成本高、缺乏專業指導等現實困境；另一方面，近年來出生率下降導致幼兒園生源不足、學位空置、師資過剩。開展0-3歲嬰幼兒照護項目，既盤活了閑置教室資源，也避免了優質師資流失。

游戲賦能成長 “讀懂”成就個性

下午2點多，幼兒園活動室內，老師們正帶領托大班、托小班的十多位孩子進行爬行、跳躍等運動。“從趴臥到翻身，從坐到爬，再到扶站、扶走直至獨走，我們按月齡特點及能力發展設計游戲，在游戲中提升能力。”托小班組長陳慧表示，“游戲是0-3歲嬰幼兒的主要活動方式，是其生理成長和精神發育的重要需求。我們踐行‘一日生活皆游戲、皆教育’理念，生活自理能力的培養也融入游戲中。”

“‘讀懂每一個孩子，給予適合的養育’是咿呀優的核心理念，花城園作為旗下普惠園，也承襲了這一理念。”吳愛珠坦言，辦托班絕非簡單增加幾間教室。“我們依托《兒童早期心理發展評估與指導》等自編教材設置細致課程，為每位寶寶制定個性化觀察記錄，適時調整教學。還推出‘混齡結對’課程，鼓勵中大班幼兒與小托班幼兒‘深度陪玩’，緩解分離焦慮。”

科研引領+校企聯動 構建專業人才生態

據了解，咿呀優建立了從科研到實踐的嬰幼兒發展測評全鏈條體系。旗下嬰幼兒發展研究中心專注于理論研究、行業發展研究（國家人口戰略背景下）、課程體系研發（照護服務、家庭育兒指導、師資培訓）及政府智庫支持。中心由國內知名兒童心理學家、南師大心理學院原院長傅宏教授領銜，匯聚了嬰幼兒教育、兒童保健、兒童醫學等領域專家及富有實踐經驗的教師團隊，依托咿呀優園所開展研究，取得多項前瞻性、實用性、可推廣成果：

*出版填補國內空白的師資培訓教材《兒童早期心理發展評估與指導》與《兒童早期疾病基礎知識及傳染病預防指導》；

*出版全國首套運用國家托育大綱編寫的普惠托育課程《生活與回應》（托育機構一日生活指導用書），已在多機構應用；

*出版面向高職專科的《托育機構管理實務》。

師資培訓方面，2023年，咿呀優教育與揚州職業大學、上海領鹿教育共建托育數創產業學院。該創新校企合作模式堅持“多元、融合、開放、共享”理念，探索“雙元育人”改革，培養創新型、復合型高素質托育技能人才，為行業提供強大人才供給支撐。此外，咿呀優是南通師范專科學校的實踐基地，聯合創始人蔡蔚被聘為江蘇省高職類產業教授，參與托育專業研究與授課。

家園同心共育 “優”養一代新人

家園共育是咿呀優的特色品牌，旨在幫助年輕父母解決育兒困惑。自成立以來，家園共育中心持續為家庭提供早期發展指導，每周服務近3000個家庭，十年累計服務數十萬兒童。通過線上線下微課堂、專家主題交流、父母團體/個體咨詢等多種形式，助力家長成為“優”家長，共同托舉“優”養育。

2024年5月，咿呀優旗下如東幼兒園入選“江蘇省教育學會家庭教育專業委員會基地學校”，這是對其12年家園共育探索的肯定。

運營挑戰呼吁政策支持 普惠方能行穩致遠

師資配備上，除要求持幼兒教師資格證和育嬰師（保育師）資格證“雙證”上崗外，吳愛珠透露更傾向選用孩子與托班幼兒同齡或稍大的教師，“她們更能解讀該年齡段孩子的共性特點和情感需求，易于建立親密聯系，以母愛呵護寶寶成長。”

“小月齡寶寶市場需求仍以家庭帶養為主，入托需求偏少。”吳愛珠坦言，“目前乳兒班實行一對二照護，托小班配備多名老師，運營成本遠超收入。”作為從業者，她期待政府給予更多政策支持，無論是園所發展還是家庭入托津貼，“讓入托如同入園，真正成為惠民工程。”

“咿呀”筑基未來 托舉陽光事業

生命之優秀，始于咿呀學語時。優質的嬰幼兒托育服務，關乎孩子健康成長，關乎人民群眾的獲得感、幸福感、安全感，是一項充滿希望的光明事業。咿呀優教育將繼續努力，為托幼一體化高質量發展貢獻更大力量。

來源：咿呀優幼兒園

編委會：戴萬祥 周潔 袁靖涵 龍海秋 徐曉波
執行主編：周潔
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