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人工智能來了，信息科技課程怎么變革？

人工智能的快速普及和發(fā)展顛覆并革新了傳統(tǒng)行業(yè)，重塑了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展新局面，也對信息科技課程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。智能技術(shù)重塑了人們解決問題的方式，也引發(fā)了人們對進(jìn)行信息科技教育必要性的重新思考。尤其是人工智能自動生成代碼，更使得人們質(zhì)疑程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的價值。

為了深度研討人工智能時代信息科技課程變革，本刊特別組織了本期專題，邀請了高校專家、教研員和一線名師共同研討人工智能時代信息科技課程變革之路，以期能夠讓廣大讀者更加明晰信息科技課程未來發(fā)展方向，掌握人工智能時代信息科技課程新策略與新案例。

目錄

·卷 首·

1 守正與創(chuàng)新：人工智能時代信息科技課程重構(gòu)之路 \劉向永

·專 題·

4 人工智能來了，信息科技課程怎么變革？ \劉向永

5 “人工智能時代信息科技課程變革”眾人談 \王榮良等

10 中小學(xué)人工智能教育的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施策略探討\孫波 王愛勝

14 “科”“技”并重理念下的高中人工智能教學(xué)實(shí)踐

——以《貝葉斯分類器的原理與應(yīng)用》一課為例\竇艷輝 仝皓晨

19 人工智能驅(qū)動的互動課堂體驗(yàn)網(wǎng)站開發(fā)與應(yīng)用

——以《人工智能技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)站開發(fā)為例 \張煌杰

·專 欄·

23 人機(jī)分工與協(xié)同的趨勢及對教學(xué)的意義 \焦建利

24 機(jī)器人為什么要設(shè)計(jì)成人形？ \魏寧

25 生態(tài)的困局 \邱元陽

·課標(biāo)探索·

26 理解課標(biāo)要求，注重測評功能 “在線學(xué)習(xí)與生活”模塊的教學(xué)

——模塊學(xué)習(xí)質(zhì)量測評\李維明

29 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下信息科技“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊學(xué)業(yè)評價的探索與實(shí)踐

——以景寧縣為例 \羅建美 林獻(xiàn)忠

33 針對小學(xué)三年級認(rèn)知特點(diǎn)的信息科技雙層PBL融合評價模式研究 \潘靚 宋冰

37 綜合實(shí)踐活動中人工智能運(yùn)用和學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)

——化約模型的構(gòu)建 \陳凱

42 基于核心素養(yǎng)的人工智能“問題驅(qū)動”教學(xué)探索

——以“設(shè)計(jì)蘋果采摘器”項(xiàng)目為例 \劉亞平

45 《解碼AI大腦——神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分層實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)案例\高鵬鴻 常江

·教研視點(diǎn)·

50 思維可視化，打通計(jì)算思維進(jìn)階之路

——以程序設(shè)計(jì)課堂中的幾個教學(xué)片段為例 \劉鋒

56 圖形·規(guī)則·變量：數(shù)智時代計(jì)算思維之抽象能力的三維培養(yǎng)策略 \陳振總 王碧芳

·課程教學(xué)·

60 基于5E教學(xué)法的人工智能兩類實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐

——以“監(jiān)督學(xué)習(xí)K最近鄰算法”為例 \李燕

65 面向問題解決能力培養(yǎng)的人工智能課程探索與實(shí)踐

——以《初探圖像識別》一課為例 \王學(xué)鑫 黃熠玉

69 “科”與“技”并重理念下初中信息科技項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的育人探索

——以“智能風(fēng)扇推薦官”項(xiàng)目為例 \紀(jì)丹 張夢姣

74 融合實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐與探索

——以“設(shè)計(jì)居家安全警報系統(tǒng)”課堂教學(xué)為例\范健晨

79 指向計(jì)算思維培養(yǎng)的高中信息技術(shù)PBL教學(xué)實(shí)踐

——以“for循環(huán)的程序?qū)崿F(xiàn)”為例 \章恒遠(yuǎn)

83 指向計(jì)算思維培養(yǎng)的初中信息科技問題鏈與任務(wù)鏈設(shè)計(jì) \朱宋煜等

·技術(shù)應(yīng)用·

86 大模型編程的教學(xué)實(shí)踐：課堂應(yīng)用與創(chuàng)新升級 \倪俊杰

91 學(xué)生沒有編程基礎(chǔ)也能學(xué)AI

——以無代碼AI學(xué)習(xí)工具的開發(fā)為例 \謝作如

·理論研討·

93 提示工程視角下AIGC如何賦能教學(xué)設(shè)計(jì) \周由

99 “5G+”專遞課堂背景下數(shù)據(jù)驅(qū)動的混合式教研實(shí)踐研究 \林麗征

·高教專區(qū)·

105 基于信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新框架的信息技術(shù)課程思政建設(shè)與實(shí)踐 \黎啟祥等

109 基于華為“智能基座”的產(chǎn)教融合型專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式探索 \雷艷靜等

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