6月20日上午，“廣東省中小學課堂教學數字化評價與質量提升項目”2025年春季學期省級教研活動第25場在羅定中學舉行。本次活動由廣東省教育研究院主辦，羅定中學承辦，廣州市長興中學、廣州市天河區匯景實驗學校、廣州市第四中學、廣州市南沙潭山中學、廣州市南武中學、廣州市第十七中學、云浮市第一中學和廣東省“黃強名教師工作室”共同協辦，并得到云浮市教育局、羅定市教育局、云城區委、云浮市教師發展中心、羅定市教師發展中心等單位的大力支持。

云浮市教育局副局長林文裕致歡迎辭。他表示教育數字化是開辟教育發展新賽道的重要突破口，本次活動通過數字化教研構建粵北與珠三角教師成長共同體，讓數據成為教學改進的“顯微鏡”，意義重大。

云浮市教育局副局長林文裕致辭

羅定中學黨委書記張創東代表學校致辭。他表示學校以CSMS項目為契機，推動課堂評價從“經驗驅動”向“數據驅動”轉型，與廣州、云浮的學校實現跨區域資源共享。通過智能化教學分析工具的應用，進一步優化教學模式，助力教師精準教學與學生個性化發展。

羅定中學黨委書記張創東致辭

羅定中學伍華興作專題分享《基于CSMS的高中生問題意識提升策略研究——以生物學教學為例》，提出“四何提問均衡設計”、“三級追問架構”等策略，借助 CSMS數據優化提問類型與層次，推動學生問題意識培養，實現課堂互動深度提升。

廣州市長興中學王比翼分享《基于視頻和CSMS數據支撐的初中數學教學循證改進實踐》，融合視頻分析與CSMS數據，構建初中數學“問題鏈+師生互動” 的循證改進模型，通過數據追蹤思維激發效果，優化問題設計邏輯，助力思維型課堂構建。

廣州市第四中學吳夢菁在《CSMS 賦能高中英語閱讀教學：以問題鏈促進思維培養路徑探究》中以高中英語閱讀為載體，設計“文本理解—深度分析—創新應用”問題鏈，利用CSMS監測思維開放性指標，推動學生從低階理解向高階思維跨越。

廣州市天河區匯景實驗學校高綺媚作專題分享《CSMS賦能骨干教師提升課堂問答評質量的策略研究》，通過構建“問題設計—回答反饋—評價優化”閉環，借助 CSMS分析問答數據，優化問題有效性與評價精準度，推動骨干教師教學從經驗驅動向數據驅動轉型。

教研沙龍環節圍繞“CSMS賦能素養課堂：教學策略更有智，素養培育更有效”這一主題，羅定中學盧金清、廣州市南沙潭山中學劉芳、云浮市第一中學江明娟、廣州市南武中學鄺小瑩、云浮市第二小學李偉娟、廣州市天河區匯景實驗學校曾露露、廣州市第十七中學劉園春參加研討，圍繞“根據以往教學經驗，上課時常遇到的問題有哪些”、“根據CSMS報告，又發現了什么問題”、“針對課堂問題，進行了哪些改進策略”、“實施了改進策略后有哪些教學效果，是如何體現教學效果的”等話題，結合自身實踐與思考，展開熱烈討論。

開展沙龍研討

廣東省教育研究院副院長李海東對本場活動進行了總結。他認為本場活動有三個特點：一是數據賦能，讓教學精準分層分類；二是技術支撐，讓思維培養可評可測；三是研究先行，讓循證教研落地落實。并提出三點建議：一是聚焦課堂提質，數據分析帶來新思路；二是聚焦教研轉型，數字賦能帶來新機遇；三是聚焦學生發展，循證改進形成新路徑。

廣東省教育研究院副院長李海東做活動總結

本次活動聚焦課堂教學場景，通過多學科專題分享、教研沙龍等形式，展現CSMS在課堂教學評價中推動數據驅動教研轉型、提升課堂質量的實踐成效，彰顯廣東基礎教育數字化改革新成果，為區域教育高質量發展提供可復制的創新范式。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君