什么是冷門絕學(xué)？

套用生物界的說(shuō)法，冷門絕學(xué)相當(dāng)于“珍稀瀕危物種”，其與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系較為疏離，卻承載著文明演進(jìn)的“基因密碼”，是人類認(rèn)知版圖中不可或缺的“生態(tài)位”。

就如南開大學(xué)歷史學(xué)院副教授趙慶淼講授的“歷史文選”課程，其課程內(nèi)容多為古代典籍文選，語(yǔ)言古奧、文字艱澀，導(dǎo)致愿意投身于該領(lǐng)域研究的人相對(duì)較少。

但它卻是該校歷史學(xué)院本科生學(xué)習(xí)閱讀中國(guó)古代史料的必修課程，也是大多數(shù)學(xué)生第一次接觸“冷門絕學(xué)”的入門課程。

而正式這樣一門缺乏吸引力、相對(duì)小眾的課程，卻是南開大學(xué)歷史學(xué)院本科新生認(rèn)為“最有收獲”的課程。原因就在于，講授這門課程課的趙慶淼教授很有“松弛感”。

從《尚書·湯誓》記載的“鳴條”之戰(zhàn)到武王伐紂的天象紀(jì)時(shí)，趙慶淼老師講課內(nèi)容豐富，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣：古文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、考古學(xué)、歷史地理學(xué)等多個(gè)“冷門絕學(xué)”更是信手拈來(lái)。

即便是隨手提筆在黑板上寫出一個(gè)個(gè)古文字字形，增添幾筆后就能講述漢字的演變。從五經(jīng)、六藝、十三經(jīng)的版本源流，談到經(jīng)傳注疏的句讀、古音韻部的劃分與反切原理……趙慶淼老師講的“冷門絕學(xué)”知識(shí)鮮為人知，引得同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛，聽得津津有味。

甚至到現(xiàn)在，說(shuō)起趙慶淼老師的課程，同學(xué)們都是一頓猛夸。例如“課上干貨滿滿，有點(diǎn)多得受不了，讓我對(duì)古文字、音韻學(xué)和目錄學(xué)產(chǎn)生了興趣。”還有“老師博學(xué)多才，即使是較為晦澀的古文知識(shí)也能講得繪聲繪色，課上旁征博引，對(duì)我們知識(shí)面的拓展和積累有非常大的幫助。”而這些學(xué)生對(duì)于課堂的反饋，正是“認(rèn)可老師”最直接的體現(xiàn)。

細(xì)究起來(lái)，從1919年南開大學(xué)創(chuàng)建伊始，到抗戰(zhàn)勝利南開重返天津，再到如今世界史學(xué)科兩度獲評(píng)世界一流學(xué)科，該校的歷史學(xué)科始終是其四大支柱學(xué)科之一。

而正是因?yàn)閷W(xué)科底蘊(yùn)深厚且實(shí)力強(qiáng)大，其歷史學(xué)、世界史、文物與博物館學(xué)等3個(gè)專業(yè)全部入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單。同時(shí)，該校歷史學(xué)院亦入選“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃 2.0”與“強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)基地”，成為國(guó)內(nèi)首屈一指的高端人才培養(yǎng)基地。

其中，“伯苓班”就是南開歷史學(xué)院實(shí)施教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”的具體培養(yǎng)單位。該班級(jí)通過單獨(dú)建班，培養(yǎng)具有國(guó)際一流水平的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才。據(jù)悉，在已畢業(yè)的伯苓班中，學(xué)生深造率接近百分之百，這也成為該校本科生培養(yǎng)的標(biāo)桿平臺(tái)。

憑借雄厚的師資力量、一流的學(xué)科水平、卓越的人才培養(yǎng)模式，南開大學(xué)歷史學(xué)眼早已成為歷史拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，為國(guó)內(nèi)外所認(rèn)可。

如果你對(duì)歷史充滿熱情，渴望深入探究歷史的奧秘，南開大學(xué)將是一個(gè)理想的選擇。