6月18日下午，國務院新聞辦公室在北京舉行“新征程上的奮斗者”中外記者見面會，邀請了全國5位優秀教師代表圍繞“大力弘揚教育家精神 加快建設教育強國”與中外記者見面交流。

武漢城市職業學院機電工程學院院長禹誠教授受邀參加。

受邀參加此次國新辦中外記者見面會的其他4位老師分別是：中國工程院院士、清華大學環境學院教授賀克斌，浙江省杭州第二中學教育集團總校長蔡小雄，貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實驗高中教師劉秀祥，廣西壯族自治區北海市第一幼兒園園長范徽麗。

這場中外記者見面會上，禹誠接受了媒體記者的現場提問。這場中外記者見面會的自我介紹環節中，禹誠這樣介紹自己——

大家好，我叫禹誠，來自武漢城市職業學院。 36年前，我考入了華中科技大學，學的是鍛壓專業，俗稱“打鐵專業”，大學四年的生活，我深深地愛上了工科。畢業時，我堅定地選擇到中職學校任教，后來調入高職院校。已經在中職和高職的裝備制造類專業教學一線工作了32 年。工作中，我喜歡帶領學生泡在車間里，開展技能訓練、開展產教融合。印象最深刻的一次是 2005年的暑假，為一家企業解決一個加工難題，我帶領學生反反復復實踐了100多次之后，終于做出了完美的產品。那一刻，我和學生們都非常開心，感覺車間的機油都有了香味，從此我深深地愛上了車間。

我教過的學生，有的已成為全國技術能手，有的已獲得國務院政府特殊津貼。有的自己創業已成為企業家，更多的在企業的一線成為了技術技能骨干，他們都是“新征程上的奮斗者”，都在為“制造強國”戰略貢獻力量。謝謝。

《每日經濟新聞》記者：當前黨和國家倡導大力弘揚教育家精神，請各位代表分享一下，你們怎樣理解教育家精神的內涵？在日常教育教學中是如何踐行教育家精神的？

禹誠：我是一名職業教育教師，我特別注重實踐導向，但同時我也非常關注學生的個性特長，因此我們始終貫穿因材施教，不斷地探索和創新教學方法，始終在推行以學生動手做為前提的理論與實踐同步教學。比如，有一個學生，他可能喜歡加工產品帶來的成就感，我就帶他做這個數控加工的產教融合項目，有一次要為一個企業的生產線加工配件，在驗收時企業專家說，這次用數控機床加工的零件特別好，節約了不少成本。這位學生聽了以后深受鼓舞，從此就愛上了數控加工。畢業后不久，他就成為了大型企業的數控銑特級技師，31歲就獲得了國務院政府特殊津貼。

我們培養的學生中，有很多獲得了全國技術能手，也有一些學生獲得了國務院政府津貼，還有很多一線技術技能人才。我在32年的教學過程中培養了很多學生，見證了這些學生重塑信心，樹立專業擔當，提升崗位能力的蛻變過程。我覺得，現在我感到作為一名老師是無比幸福的，每當想起學生們的成就，就充滿了欣慰和自豪。謝謝。

《澳門月刊》記者：禹誠老師在職業教育領域深耕多年，您認為職業教育在當前社會經濟發展中扮演著怎樣的角色？在培養學生的職業技能和職業素養方面，您有哪些獨特的教學方法和經驗可以分享？謝謝。

禹誠：作為一名職教老兵，我見證了職業教育的巨大變化。隨著社會的發展，我們的職業教育也在不斷改革，現在我們的職業教育已經在精準對接產業需求、驅動中國制造的不斷迭代升級。現在的學生也和以前不一樣，有一部分學生是從小精通電子產品、電腦的使用，我認為可以順勢而為，利用數字技術來提升他們的職業技能和職業素養。

首先，我們可以利用數字化的任務來激發學生學習專業的興趣。我們依托國家職業教育智慧教育平臺，推送了全國思政示范課程《產品創新設計與開發》，在這門課程中我們設計了很多數字化的趣味任務來激發學生學習興趣，培養他們的產品創新設計與制作能力。2022年我們的學生自主創新設計的管道機器人在國際數字化人才創新技能大賽中榮獲了最高獎。其次，我們還利用數字技術助力學生自主技能實訓，我們通過數字孿生技術和數字化的安全認證系統，來破解學生技能實訓受到的時間和空間限制，現在的學生可以隨時隨地多頻次、多場景地開展沉浸式仿真實訓。同時，我們還可以利用數字仿真軟件，在課堂上或者在課外讓學生們也可以縮短實訓時間。據統計，我們現在這種技能達標時間已經縮短了50%，2023年我擔任班主任的班級，全班同學實現了100%的對口就業，其中有12名同學被企業提前錄取，他們在實習期間就達到了用人單位正式員工的水平。

另外，我們還利用AI功能助力學生私人定制技能提升。首先，我們自主研發了AI評價系統，該系統可以根據學生的弱項，定向為學生推送個人定制化的學習知識和技能提升計劃。此外，我們還利用人工智能的生成式AI工具，幫助學生解決難題。在一次產教融合的項目中，我們的學生就遇到了一款跟實訓教學不同品牌的可編程控制器PLC，面對這個陌生的PLC編程難題，我們老師引導學生使用AI工具，快速地掌握了這個品牌PLC編程和應用，順利通過企業項目測試。學生做好以后特別興奮，覺得自己在AI的幫助下變得越來越牛，后來參與該項目的所有學生都被企業提前錄用。

隨著數字技術的發展，我無法告訴學生將來會面臨什么，但是我堅信我們可以讓AI賦能，讓教育和AI同行，破解學生技能成才的密碼。謝謝。

總臺央視記者：近年來，我國教師隊伍建設取得了很大成就。各位代表既是其中的見證者，更是奮斗者。請各位談一談，在實際工作中是如何主動對標新時代的育人要求，提升自身的專業素養，還有就是通過哪些方式帶領團隊來共同成長的呢？謝謝。

禹誠：從教以來，我始終堅持“想要當一名好老師，就要首先當一名好學生，想要當一輩子老師，就要準備好當一輩子學生”，我總是保持學生心態，不斷學習、提升自己。

2023年，我牽頭的武漢城市職業學院機械制造及自動化專業教師團隊，很榮幸獲批立項了國家級職業教育教師創新團隊建設，團隊主要通過“輪課、輪崗、輪訓”等行動計劃，助力教師成長。比如，教師通過小組搭檔進行輪課教學，提升教學能力；通過到不同企業進行多崗位輪訓、輪崗實踐，強化老師的專業實踐能力；再就是參加校培、省培、國培等多形式的輪訓學習，拓寬教師知識儲備，拓展教師格局視野。

去年，我們團隊就有5名老師獲得了教育部“工匠之師”創新團隊境外培訓項目學習機會，深入學習和借鑒了先進的職業教育教學經驗。

近年來，我們團隊有17名老師先后獲得了全國先進工作者、教育部課程思政教學名師、全國技術能手和湖北省技術能手等榮譽稱號。我們的教師隊伍建設取得了可喜成績，教育教學能力顯著提升，很好地支撐了我們學院的專業建設和高技能人才培養。謝謝。

今年4月，禹誠榮獲“全國先進工作者”榮譽稱號

禹誠是學校機電工程學院院長，全國課程思政教學名師、高級工程師、高級技師，二級教授，第十三屆全國人大代表、湖北省黨代表、武漢市黨代表，是具有25年黨齡、32年教齡的職業教育“教育家精神”代表人物。奮斗多年的她始終懷揣對職業教育的熱愛，不斷成功實踐著“啟智潤心 因材施教”的育人智慧，為國家智能制造新質生產力發展培養了大批優秀的高技能人才。

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2024年9月6日，教育部聯合中央廣播電視總臺推出的紀錄片《教育家精神》第三集播出。作為全國唯一的職業教育教師代表，禹誠教授在該集紀錄片中亮相，與葉圣陶等老一輩教育家“同框”詮釋、分享教育家精神。

2024年11月9日，禹誠教授再一次作為全國唯一的職業教育教師代表，赴澳門參加教育部教育家精神宣講(港澳站)，參與展示我國職業教育“大先生”風采，并亮相央視總臺《新聞聯播》。

出品：武城院全媒體工作室

信息來源：中國發布

編輯：周漢玉

主編：李超群

責編：王剛

監制：彭懷學