文/蘭媽談育兒

糾錯教育，似乎一直是很多家長的思維定勢：糾正孩子，孩子就能改變錯誤，并得到更好的成長

可事實上，父母糾錯是一回事，孩子改不改錯是另一回事，孩子有沒有得到更好的成長，那更是另一碼事了

而真正貼合實際的情況，竟然是“糾錯教育”最容易養出叛逆孩子

為什么？看完這個例子就知道了：

一個剛上幼兒園小班的3歲小女孩，清晨一大早起床后就忙著洗漱打扮，等到一切都準備妥當后，又跑到門口積極穿起了小鞋

鞋穿好后，還不忘對著媽媽炫耀說：“這是我自己穿的鞋”

可媽媽看到女孩把鞋穿反后，當時就著急批評說：“鞋不是這樣穿的，你都穿反了，這樣穿去學校不丟人呀？老師和同學都會笑話你的”

沒想到，女孩聽完媽媽說的話后，氣沖沖地就出了門，一路上也悶悶不樂，一句話都沒有

直到，走到離學校不到200米的一家藥店門口，女孩開始鬧脾氣不愿意去幼兒園了

再面對媽媽的如何開導、和商量根本無動于衷，始終都是一句“我不要去幼兒園，我不要去幼兒園”

沒辦法，什么都問不出來，媽媽只好強硬地把女兒拖到學校交給老師

后來，也是哭了很久，老師了解情況才知道，原來女孩情緒低落、不愿意上幼兒園的原因，就是媽媽針對穿鞋出錯的糾正教育，在批評態度上讓孩子內心受到了一定打擊

另一方面，再加上平時在幼兒園穿鞋的速度本來就比其他同學遜色不少，心里面自然而然就萌生了“害怕”、“不愿意”再經歷穿鞋出錯的情景再現了

所以，“糾錯教育”的本質就是讓孩子面對他們最害怕的問題，特別是在沒有任何心理準備的情況下，孩子的承受能力有限，自然就會出現比較明顯的逃避、或者反抗意識

不想孩子在“糾錯教育”這條路上越走情緒越低落，那就需要重新定義“孩子出錯后如何教育”這個問題了

比如，以下幾種友善又有影響力的教育方法，就可以輕松養出一個愿意聽你講話的好學小孩了：

01

改變講話方式

用孩子喜歡聽的語言，指出問題

任何時候、遇到任何事，能控制情緒的人就等同于控制了自己的人生

我們教育孩子也是一樣，想要跳出“糾錯教育”帶來的逃避和反抗影響，那首先需要做到的就是能控制好自己的情緒，也能維護好孩子的情緒

同樣是穿錯鞋，不同溝通方法所造成的結果影響也是完全不一樣的

有一位當過幼兒園老師的媽媽，她在分享自己女兒經常穿錯鞋、頂嘴、還總愛發脾氣時，給出的解決方法甚是新奇：

就比如穿錯鞋這件事，她在看到問題后不會直接說“鞋穿反了，你穿錯了”，而是用比較幽默的方式告訴孩子：哎呀，你的鞋子看起來怎么怪怪的？它們為什么背對著背都不理對方啦？你看看我們大人穿的鞋子，是不是都面對面“親親”著呢

當然了，有時候也會遇到萌娃頂嘴說：“我就要背對著背，我就喜歡這樣穿著”

面對孩子的反抗和不服，媽媽還是沒有繼續糾錯，而是把自己的高跟鞋脫下來，然后跟女兒一樣“背對背”故意穿反

而后面的場景就是：

媽媽在前面走路一瘸一拐，女兒在后面哈哈大笑，可再看到媽媽摔跤后扶著墻角委屈巴巴的時候，又緊張地上前吹吹受傷的雙腳

緊接著，她還會生氣地把穿反的鞋子扔到一邊，嘴邊嘟囔著說：“哼，都怪你”

也是從那以后，女兒穿鞋前都會坐在凳子上特意把雙鞋擺正了，看到鞋子是面對面“親親”后才滿意地穿上

看吧，和孩子溝通并不是只有爭吵不休，你看我不順眼、我看你也不順眼的緊張局面

當孩子不喜歡繼續溝通的時候，家長也要分清楚：孩子不喜歡的是溝通方法、而不是你這個人

試著改變講話方式，用孩子喜歡、又能接受的方式交談，你會發現溝通環境越幽默易懂、和孩子之間的交談過程就越輕松愉快

02

改變相處環境

換種孩子喜歡的方式，重新相處

從目前的教育大環境來說，絕大多數糟糕的親子關系都是源自于錯誤的相處方式

因為孩子是我們生的，我們又是孩子的父母，在潛能意識上就產生了：要對孩子負責，為孩子未來創造更好的生活質量

可家長用的是什么方法呢？基本上都是用“自己走過的路”作為參考，然后去不停地糾錯孩子，再要求孩子盡快走向正確的成長軌道

結果呢，家長是累得暈頭轉向、嘮叨得口干舌燥了，孩子卻滿臉不耐煩地頂嘴、怒吼，甚至動不動用離家出走的方式發泄不滿

單親媽媽王芳，是一個比較要強的媽媽

為了讓自己女兒生活得不比別的小孩差，除了要爸爸沒辦法滿足，剩余的一切只要是孩子開口了，那基本上第二天都會出現在家里

可她明明都做到如此地步，對女兒學習上的投資甚至還到了月不敷出的情況，孩子和她的關系還是比較緊張

只要是一件事沒有如意，那下一秒就會大發雷霆地亂扔東西

學習上也是一樣，只要媽媽一催學習，那背后就悄悄做起了“鄙視”的手勢，嘴巴里也罵罵咧咧地說著媽媽不好的話

有那么一個階段，媽媽就被女兒“白眼狼”的模樣氣得夜不能寐，第二天頂著黑眼圈去上班時還因為體力不支直接暈倒了

然而，到了醫院治療期間，女兒到病房的第一句話竟然還是：“你在這里輸液，那我怎么辦，誰給我做飯呀”

再次被氣到后，媽媽直接選擇閉口不語，經過那件事她也確定一個事實：女兒被慣壞了

是的，當一個孩子不尊敬父母時，家長首先要做的是檢討自己對孩子的態度

不論是溺愛、嚴厲、還是犧牲形式的，當一方參與太多了，就會使孩子產生心理上過重的依賴、或者反感

那什么樣的相處方式才能構造出均衡、又有影響力的教育環境呢，蘭媽認為：任何感情都是雙向性的，我們為孩子付出的同時也可以試著向孩子索取

比如，孩子吃一顆棒棒糖，我們也跟著一起調皮耍賴地想要吃一口，不論孩子是直接掰一半分給你，還是遞進嘴里讓你吃一口，這些親密行為都在把彼此之間的關系往攏拉

03

做好后盾支持

孩子只是做錯了事情，并非做錯了人

我們都希望把孩子養得落落大方、優秀上進，可優秀的孩子卻從來不是對著耳邊批評、糾正錯誤出來的

任何時候我們也要記住一個道理：孩子只是做錯了事情，并非做錯了人

有一個媽媽，她女兒剛讀一年級的時候壓力很大，內心也是屬于一說就哭的脆弱類型

為了照顧到女兒的情緒，不會因為一時得失而產生太大的心理壓力，她每次都會耐心地給孩子做思想工作：

?孩子被留在學校補作業一出校門就哭，媽媽會說：“老師留你，那是好事呀，說明老師對你寄予期望，知道你可以更優秀一些”

?孩子遇到不會做的題著急得哭時，媽媽也會安慰說：“不要著急，慢慢來，誰天生就會這些東西呢？大家都是從不會到會慢慢學來的，你先調整好自己的情緒，然后再認真聽媽媽給你多讀幾遍題，等你理解題目的意思了，那剩下的解題過程自然也就迎刃而解了”

可沒想到，女兒明明已經很努力了，她這個媽媽還是會經常被老師喊到學校批評

也不知道老師是不喜歡女孩“一說就哭”的偏見，還是媽媽面對說教批評時總替女兒說話的原因，媽媽還曾和老師發生了一段不太愉快的口角爭執

但對于媽媽來說，她從未后悔過，維護好孩子的尊嚴、和自信心，也是她過去那些年做過最正確的事情

特別是從學習狀態方面來看，自從經歷了那次和老師爭執的不歡而散后，女兒也是格外爭氣，每天都在發憤圖強地認真學習，回家后還會主動要求多做一些習題

特別是到了一年級下學期，成績基本上就沒有低過90分以下，這算是不錯的結果了，也是“為什么維護孩子”里最有說服力的一個典例了

所以說，比起讓孩子考多少分的目標，逼他們多做幾張卷子，周末多學幾門輔導課等等，孩子更需要的是保持一顆“熱愛學習、愿意學習”的積極心理

如果我們總是忽略這一點，再過多去糾結還沒有發生的結果，那孩子可能還沒有真正開始，就被一眼望不到頭的結果給嚇退了

畏難心理是人之常情，不丟人，也不應該被貼上標簽，平時對孩子多一些信任和維護，然后再多一些耐心去等孩子慢慢長大

這個過程也許很長，也許效果也沒有那么立竿見影，但只要孩子在進步，那收獲成果也是早晚的事

最重要的是我們家長怎么看，孩子會用怎樣的心理去成長學習

那么，關于為什么說“糾錯教育”容易養出叛逆孩子這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區留言分享！