又被今年的高考作文難哭了？前段時間高考作文又被送上熱搜，很多人感慨：自己畢業多年，再回來看高考作文，也不知從何下筆。

您是否發現孩子讀完一本書，卻說不出讀了什么？看了很多書，卻無法靈活運用書中的知識？這不是孩子不夠聰明，而是缺少正確的閱讀方法。

應對作文，廣泛而深入的閱讀積累才是萬能鑰匙！從現在開始積累一磚一瓦，讓孩子掌握終身受用的閱讀超能力——SMART閱讀法。

這個暑假，魔法象、奇想國、湖南少兒出版社三家出版方拿出暑期檔看家好書，聯合推出小學暑期SMART專項閱讀探究營，和孩子們共度暑假！給孩子們上一堂不可思議的文學課，讓他們用SMART的眼睛看世界，用智慧的頭腦去閱讀！

這期課程，采用SMART閱讀法作為教學閱讀策略，SMART閱讀法即五大核心閱讀策略，每個字母代表一種關鍵能力，分別是概括力 (Summarize)、圖解力 (Map)、分析力 (Analyze) 、聯結力 (Relate)、遷移力 (Transfer)。

這五大策略環環相扣，幫助孩子從“讀過”到“讀懂”，再到“會用”，形成完整的閱讀閉環。

小學暑期SMART專項閱讀探究營

=課程時間 =

7月10日-8月29日

=招募對象 =

小學1-6年級

教學閱讀策略

SMART閱讀法

S (Summarize) 概括力

像記者寫新聞稿一樣，抓住故事的“誰、什么、何時、何地、為什么”，讓孩子學會用一句話說清楚一本書的精髓

M

(Map)

圖解力

把文字變成圖表，讓抽象的內容變得一目了然，培養孩子的視覺化思維

A

(Analyze)

分析力

像偵探破案一樣，發現文字背后的含義，理解作者的用意，培養批判性思維

R

(Relate)

聯結力

將新知識與已有經驗連接，把書本知識織成一張網，讓學習事半功倍

T

(Transfer)

遷移力

把書中的道理運用到生活中，讓閱讀不再是紙上談兵

課程設置

具體安排

分層教學

針對1-2年級、3-4年級、5-6年級孩 子認知特點，每個階段精選5本優質讀物。

逐個擊破

每本書聚焦一個SMART核心策略，深入學習，透徹掌握。

小班授課

確保每個孩子都能得到老師的充分關注和指導

成果展示

課程結束時，孩子們將帶著滿滿的收獲和自信，展示他們的閱讀成果！

/// 1-2年級 ///

親情友伴成長營

這個主題引導孩子思考什么是自己最珍視的東西，以及如何用行動去守護它。這個“珍寶”可以是寵物、友情、夢想或家人。

（點擊上方圖片即可加入課程）

課程內容與目標

No.1

主動運用多種策略理解故事內容，體會文字與圖畫的魅力

No.2

發展批判性思維和創造性思維，能對故事提出自己的問題和見解

No.3

增強同理心和情感表達能力，理解角色的情感并與自身生活建立關聯

No.4

將從閱讀中學到的價值觀和解決問題的方法，初步應用于現實生活，實現知行合一

課程亮點

1、積累觀察圖畫的技巧，感受跌宕起伏的情節和夸張的表達

2、積累感受描寫的方法，掌握對應思維圖形和閱讀策略

3、感受作品特色，創設情境，積極體驗，發揮豐富想象，文從字順表達。

/// 3-4年級 ///

勇氣智慧探索營

奇跡，有可能是平凡的小孩創造出來的。英雄不一定身披鎧甲，“小小孩”也有大作為。這個主題聚焦于每個故事里“平凡小主角”創造的高光時刻，無論是怪物、霸凌，還是孤獨或未知，當我們敢于直面恐懼，勇氣會變成盔甲，讓我們戰勝那些看似堅不可摧的困難。年紀雖小，小孩也可以創造無限可能。

（點擊上方圖片即可加入課程）

課程內容與目標

No.1

培養學生準確、簡潔地提煉故事核心信息與主線情節的能力

No.2

訓練學生運用視覺化工具，將抽象的人物關系、情感變化或故事結構清晰呈現的能力

No.3

引導學生超越故事情節表面，深入剖析人物動機、性格發展及故事背后隱藏的核心主題與象征意義

No.4

鼓勵學生將閱讀內容與自身經歷、情感以及已有的知識體系進行聯結，構建個性化的意義

No.5

將從閱讀中習得的策略、知識或價值觀遷移到現實生活或新的問題情境中，通過創造性寫作、問題解決、項目設計等方式，將“讀懂”轉化為“會用”

課程亮點

聚焦人物關系，感受故事張力；

聚焦人物感受，剖析人物動機；

聚焦故事元素，感受一波三折；

聚焦精彩片段，感受矛盾沖突；

聚焦關聯遷移，感受網狀思維。

/// 5-6年級 ///

多元視角思辨營

所有故事都強調了“眼見不一定為實”，真實是多元且復雜的，取決于你看待它的角度。

（點擊上方圖片即可加入課程）

課程內容與目標

No.1

培養學生精準提煉文本核心信息的能力，包括情節主線、人物關系、核心沖突與主題，能用簡練的語言復述復雜故事的精髓，為深度分析打下基礎

No.2

訓練學生運用視覺化工具，將抽象的文本結構、人物關系和主題具象化，從而清晰地理解故事的內部邏輯與關聯

No.3

引導學生超越故事表面，深入剖析人物動機、象征意義、敘事手法和作者意圖。培養學生“為什么”和“怎么樣”的提問習慣，鍛煉文本細讀與邏輯推理能力

No.4

鼓勵學生建立多維聯結，將閱讀內容與個人經歷、其他知識及社會現實相聯系，使閱讀更具現實意義和個人價值

No.5

將從閱讀中獲得的知識、技能與感悟，應用到新的情境中。通過創造性寫作、問題解決、項目設計等方式，將“讀懂”轉化為“會用”，實現知識的內化與升華。

課程亮點

賞析精彩情節，品評人物形象

辨析主題思想，鑒賞藝術特色

探究創作規律，領悟故事立意

上課安排

活動形式

線上精讀指導+趣味閱讀單+課后老師批閱+班級群組織討論

暑期課程安排

開營時間（三選一）

① 7月10日-7月23日

② 7月24日-8月06日

③ 8月16日-8月29日

（備注：上二天休一天，具體上課時間與排課老師協調，可靈活安排。）

全天6個時段可選（六選一）

9:00—10:00 10:30—11:30

14:30—15:30 16:00—17:00

18:30—19:30 19:50—20:50

上課形式

classin線上課堂

每個年級段5本書，共10次課，每本書2次課，每次課1小時。

（根據學員報名選定的時間段分班，每班人數12-18人，如果某個時段報課人數不足或超額，再重新協調安排。）

課程咨詢

▲▲▲可掃碼添加上方老師微信咨詢

購課后，預約排課

▲ ▲ ▲ 購課后，請添加上方老師微信，

發送購課訂單截圖，預約上課時間

教師團隊

優秀學員獎勵

課堂上認真聽課，勇敢表達觀點，課后獨立完成閱讀單的小朋友（10%~15%的比例，每個班級均分配名額），都有機會獲得來自 3 家出版社的鼓勵大集合——榮譽證書 1份+限量精美圖書周邊1份。

=出版社認證榮譽證書 =

*圖例為往期證書參考，寄送紙質版，珠光紙印刷，閃閃發光的證書為這次閱讀留下閃閃發光的印記~

= 定制圖書周邊 1 份=

桂林流沙冰箱貼 法國藝術大師塞吉的帆布袋

妙筆生花的小象玩偶 “四時吉祥”臺歷

*實際贈送禮品包括但不限于以上圖書文創周邊（任選其中一份），確保精美且限量，讓每個超級認真讀書的小朋友都能收到驚喜的回報！

課程圖書介紹

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《呼嚕復仇記》

[荷蘭]托斯卡·門坦 著

[荷蘭]埃利·黑斯 繪

鄧一丁 譯

這是一本引進自荷蘭，情節曲折熱鬧非凡的“復仇故事”，看似一場鬧劇卻滿含著友情親情的分擔與體諒。二十五年前，屠夫馬小味被同行噴叔從中作梗，痛失“香腸之王”桂冠。氣憤的馬小味與噴叔打作一團，雙雙被評審團禁賽二十五年。二十五年后，百年一次的“世紀香腸之王”爭奪賽開啟，馬小味做好準備拿回屬于自己的榮譽，宿敵噴叔也從美國回來。噴叔已經升級為噴爺爺，住在重孫女貝蒂家里，還教貝蒂如何做表情，并在生日的時候送給她這一生最棒的禮物——一只小豬。噴爺爺叮囑貝蒂要看好小豬呼嚕，否則很有可能被馬小味拿去參加比賽。貝蒂的好朋友丁丁、姨媽克里斯汀都覺得噴爺爺這次回來心中有鬼，他一定是要把呼嚕做成參賽香腸。只有貝蒂堅決維護噴爺爺，他艱辛噴爺爺是好爺爺，壞人是馬小味。比賽前夕，一件又一件事情的發生揭示了噴爺爺的真實意圖，被欺騙的貝蒂和呼嚕，用自己獨特的方式，在馬小味的協助下，對噴爺爺展開了一次令他終身難忘的“復仇”。

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2

1

《畫妖怪的老師》

葉夢 著

本系列從母親角度圖文并茂地講述了男孩阿墨的成長過程。從出生，到開始說話、識字、學習畫畫到逐漸認識這個世界，書中有忍俊不禁的童真，有無法抑制的愛憐，也有母子相處的磕碰。很真實地記錄了男孩的成長細節，折射出各種與時代相關的人情世態。它不是對傳統母職的歌頌，它是對生命的實景寫生，只有真正懂得愛的作家才寫得出這樣的趣味故事。

★中國首屆“女性文學獎”得主葉夢原創新作，字里行間充滿了生活的素樸和成長的趣味；

★“BIB金蘋果獎”、國際安徒生獎插畫獎中國首位獲獎者蔡皋創作封面；

★“中國最美的書”獎獲得者蕭睿子裝幀設計。

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3

1

《蛇和蜥蜴超級幫手》

﹝新西蘭﹞喬伊·考利 著

﹝新西蘭﹞加文·畢曉普 繪

張凌微 譯

蛇和蜥蜴是戈壁灘上一對外貌和性格都迥異的好朋友。蛇機靈睿智，蜥蜴包容果敢，他們共同經營一所“助人中心”，自稱“超級幫手”，為遇到困難的動物提供“咨詢服務”。戈壁灘每天都上演著意想不到的冒險，令人忍俊不禁。

★一部告訴孩子“交友之道”的大師之作，國際安徒生獎提名作家匠心之作。戈壁灘上正在上演一部精彩絕倫的冒險喜劇，這在里，一切皆有可能！

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1

《紀和奶奶的雞蛋》

〔日〕宇佐美牧子/著〔日〕藤原宏子/繪

呂靈芝/譯

小智的父母經營著一家便當店。大家都忙忙碌碌的，小智卻找不到自己的生活目標。一天，小智遇到了小有名氣的菜園主人紀和奶奶。小智定下了自己的暑假目標——吃到紀和奶奶美味的雞蛋。紀和奶奶的雞蛋不對外出售。作為交換雞蛋的條件，紀和奶奶允許小智來菜園幫忙。小智開始學習拔草，學習采收茄子、小黃瓜、玉米等蔬菜水果；學習搬運大西瓜、打掃雞舍。終于，他如愿得到了紀和奶奶的雞蛋，并給父母做了美味的雞蛋大餐。小智體驗到了勞動的樂趣，也終于知道如何尋找自己的生活目標。

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1

《爸爸，你今天遇見了什么》

劉云芳/著

么么鹿/繪

文中的主人公是一對父子，兒子正處于一個好奇的年齡階段，父親每天忙碌于工作，也常常需要加班。但每天晚上，兒子都會重復問：“爸爸，你今天遇見了什么？”父親便會以故事的形式給兒子講述這一天的所見所聞。

★整本書共12個童話，每一個童話都精巧有趣，有真正的想象力，字里行間透露著善意、友愛等美好品質。

★以爸爸每天為孩子講故事的方式展開，既有現實生活的元素，又融入了美好的想象，引導孩子向善、向美。

★一部溫馨又充滿幻想的故事集，故事接地氣，又極具哲理，可讀性強。

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《不可思議的文學課》

〔美〕莎倫·克里奇/著

李志宇/繪

陳宇飛/譯

吉娜是一個想象力異常豐富的女孩，然而在學校里，卻鮮少有老師和同學能夠理解她漫無邊際的想象。直到有一天，吉娜遇到了新搬來的鄰家男孩安東尼奧，兩人因為彼此都擁有異乎常人的想象力而一見如故、惺惺相惜。讓吉娜更為欣喜的是，班上來了一位叫萊特斯通的新老師，她授課有方，指導學生進行創意寫作，十分尊重學生的想法，吉娜如有神助，無處安放的想象力通過萊特斯通老師的創意寫作課堂得到了釋放，其他同學也從新老師的課堂上收獲良多。盡管安東尼奧不辭而別，讓吉娜一時間不知所措，但她最終還是在萊特斯通老師的引導下，遵從自己的內心，找到了真正的志趣，走上了作家之路，成為了自己想要成為的人。

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2

1

《我的弟弟是天才》

[美]卡蘿爾·芬納/著

張超斌/譯

約蘭達與弟弟安德魯原本生活在繁華的芝加哥，因學校發生的意外隨媽媽遷居至格蘭德河畔的寧靜小鎮。初來乍到，約蘭達對小鎮并無好感，但在這里，她有了第一個好朋友，并驚人地發現：有讀寫障礙的弟弟安德魯竟擁有驚人的音樂天賦。約蘭達被弟弟的才華深深觸動，決定趁回芝加哥看望姑媽之際，讓安德魯在布魯斯音樂節上一展風采……

作者卡蘿爾·芬納從自己參加音樂節的見聞中汲取靈感，在這本書塑造了一對個性鮮明的姐弟：姐姐約蘭達聰明、強壯，愛護弟弟；弟弟安德魯乖巧、文靜，敬愛姐姐。姐弟倆細膩而深厚的溫情在生活中靜靜流淌，宛如一首樂曲中溫柔而有力的和聲，共同演繹出動人旋律，令讀者回味無窮。

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3

1

《十二月小姐與月亮家族》

[意]安東尼婭·穆爾戈/著

趙文偉/譯

十二月小姐從小在馬戲團長大，練就一身雜耍技藝。馬戲團因團長離世后也解散了，迫于生計十二月只能四處找工作，她做過很多工作，沒有一個能干的超過一個星期，而此刻，她應聘的崗位，是給妖怪的孩子當保姆。一開始，面對調皮搗蛋，喜歡捉弄自己的孩子科爾文，十二月倍感頭疼，還隨時都要被解雇的風險，但十二月有著異乎尋常的熱忱和認真，她并不把科爾文視作妖怪之子，只是視為科爾文。

她不討好他，也不一味地順從，她用自己的真誠與科爾文斗智斗勇：她帶科爾文看“雪”，互相開對方玩笑，一起八卦月亮家族的秘密，雖然轉頭科爾文就會開始他的惡作劇。后來，十二月慢慢了解到了科爾文與父親的心結——與哥哥歐維斯特有關，在科爾文看來，這個生來不會魔法的哥哥被父親拋棄了。

只是，事實真是如此嗎？看似被拋棄的孩子，他身上隱藏了什么家族秘密呢？真相揭曉時，每個人都露出溫柔和愛意的微笑，是釋懷，還是感慨——愛是召喚奇跡降臨的不二法門？

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1

《校園S偵探團：章魚游戲》

吉莉安·克洛斯/著

吳其亮/譯

作者吉莉安·克洛斯曾獲得國際卡內基兒童文學獎章，惠特布雷德童書獎和聰明人文學獎。

《章魚游戲》講述學校里大多數孩子都迷上了一種章魚電腦游戲，迪娜也情不自禁地迷戀其中。迪娜游戲過關被邀請參加總決賽。可決賽的地方有種種神秘之處，疑云重重。迪娜遭遇了喬裝改扮的老對手。經過重重艱難，斯普拉特小組成員終于與迪娜會合了。命懸一線之際，大家面臨生死抉擇，生命、自由、國家安危這些重大嚴肅的詞兒此刻正等待孩子們莊嚴的選擇與果敢的行動！

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1

《白夜夢想家》

諾亞/著

《白夜夢想家》是青年作家諾亞創作的一部既富有想象力又具有深刻內涵的童話作品。作品通過比喻、擬人、象征、夸張等典型的童話藝術手法，講述了一個身患疾病、內心孤獨的女孩，在一次奇幻的旅途中，結識了很多溫暖的朋友，并相互幫助，一路向北實現夢想的故事。表達了主人公對健康強大的渴望、對友情的向往，以及對爸爸的思念與愛。

★奇幻想象，帶你上天入海。——師父是夢想家，大師兄是一顆北極星，二師兄是一只豚鼠，三師弟是一只海獺。龍宮的大太子、二太子和三太子竟然是花園鰻、海兔和球藻。這是一種虛擬世界和現實世界之間關系的探索和表達。

★成長治愈，找尋自我。——主人公“夢想家”一遍遍說“我就是我”，是自我意識的覺醒。告訴讀者，即使在生活中、學習中遇到困難或被人質疑也不要放棄，勇敢做自己。

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《喜鵲給麥穗魚寫信》

鮑爾吉·原野/著

《萬物有信書系》為鮑爾吉·原野原創書信體散文新作，《喜鵲給麥穗魚寫信》是該系列其中的一本。書中的萬度蘇草原不過是北方常見的牧區，在作者奇譎而深邃的書寫下，它蘇醒了，煥發了被掩蓋的驚人美麗。喜鵲、麥穗魚、紅嘴鷗、灰椋鳥、螞蟻、花栗鼠、鐵皮水壺、火柴、獎狀、咸菜疙瘩等小生物、小物件都成為有思有情的存在，所有存在者平等而相通。它們紛紛提筆寫信，世界被放大了，萬物有靈有聲，處處都有值得探索的謎團。從肉眼難辨的灰塵，到浩瀚的宇宙，都在信中徐徐展現。

★鮑爾吉·原野，蒙古族。至今已出版文集六十余部，作品曾獲魯迅文學獎、人民文學散文獎、百花文學獎散文獎、駿馬獎、內蒙古自治區文藝特殊貢獻獎金獎、中國新聞獎金獎、文匯報筆會獎等。多篇作品被收入滬教版、冀教版、鄂教版、蒙教版、人教版中學課本。

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1

《月亮的四等份》

〔澳〕馬雪莉/著

胡牧晴/譯

佩靜仍然記得中秋節和阿嬤、媽媽一起做美味的月餅。而現在，他們這個五口之家隨爸爸的工作調動搬到了澳大利亞，努力適應在這里的新生活，佩靜認為只要一家人在一起，一切都會好起來的。這個家庭就像月餅一樣，每個人都是一分子，是有自己的夢想的人，但他們是一體的，圍繞著像月亮一樣溫柔、懂事的佩靜，她是如此關心宇宙中的每一個人和每一件事，尤其是她的家人。當傳統與變化不斷沖撞，一家人該如何擁抱變化？佩靜活在過去與未來之間，活在東方與西方之間，并最終找到了屬于自己的位置。她在新生活中拾回了快樂和滿足，讀者也欣慰于她的成長與自我和解。故事中也有一些嚴肅的情節，比如校園欺凌、歧視、老年人的病痛，但讀來更多的是暖心的感動。

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《在圖書館，尋找蘭斯頓》

﹝美﹞麗莎·克萊因-蘭塞姆/著

孫瑜/譯

十一歲男孩蘭斯頓的母親驟然離世，他隨父親從亞拉巴馬州遠遷到芝加哥。陌生喧囂的城市，狹小簡陋的住所，同學們的嘲諷，讓他倍感孤獨。

但命運的曙光，往往藏在不經意處。一座城市公共圖書館，成為蘭斯頓的心靈棲息地。在這里，他不僅被詩歌溫暖了心靈，收獲了意想不到的友誼，還發現了藏在自己名字中的母愛密碼。

1

4

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《外婆的遺忘清單》

〔英〕S.E.杜蘭特/著

指天星/繪

周悟拿/譯

小女孩艾瑞絲在姥姥米米家發現一張照片，照片中是姥姥的表妹科拉爾，據說科拉爾死于一次沉船事故。米米老了，記憶力越來越差，有時會把艾瑞絲錯認成別人。艾瑞絲為了讓米米保持記憶，開始和住在隔壁的同班同學梅森一起探尋米米與科拉爾相同的手鏈的秘密……小說以日記體敘寫，故事全貌也像剝洋蔥般層層展開，溫暖感人。共同經歷過種種事情后，內向的艾瑞絲也向活潑開朗的梅森打開心扉，最終兩人成了推心置腹的好朋友。孩子細膩而豐富的內心世界在真誠中逐漸打開，成長就在他們主動探索的過程中發生。

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《非凡十二歲》

（英）伊娃·伊博森/著

劉墨語/繪

陳宇飛/譯

安妮卡是個棄嬰，但這并不妨礙她長成一個善良、聰明、勤勞的女孩。只是在內心里，她渴望有一天能與媽媽團聚。然而歷盡周折才與媽媽相聚的安妮卡，在最后一刻選擇了離開。驚天謊言被揭穿、摧殘身心的女校被叫停，惡者遭懲戒，善者得其應得。在這趟非凡的旅程中，安妮卡循著內心的指引，最終找到了自己的方向。

★伊娃·伊博森（1925~2010），英國著名兒童文學作家，閱讀英國兒童文學不可越過的經典，生于奧地利維也納，第二次世界大戰期間隨母親移居英國。這段時間的經歷對伊娃影響很大，在她的作品中時常流露。伊娃一生創作了很多膾炙人口的兒童文學作品，對英語國家兒童文學創作有著深遠的影響。

★涉及豐富的博物知識，充分體現了伊娃的生物學背景和自然情懷。上百種動植物：蒲公英、薊、雪松、睡蓮、丁香、金鏈花、苜蓿、報春花、圓葉風鈴草、蘆葦、蕪菁、款冬、紫羅蘭……野鴨、狗魚、鱸魚、擬鯉、大雁、麻鴉、鸛、青蛙、鴨、鵝、短頸野鴨、潛鴨、獅鷲（Griffin，傳說中的生物）、椋鳥、短頸野鴨、黑琴雞、蒼鷺、野貓、野兔、穴兔……