數(shù)學教師的詩意守望：一場從一到四的溫暖旅程

龍丹老師，畢業(yè)于湖南師范大學，本科學歷，集團骨干教師，擁有十余年豐富教學經驗。多次榮獲“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“先進工作者”“教育教學先進個人”、“衡陽晚報優(yōu)秀指導教師”等榮譽稱號。論文《慕課對小學數(shù)學有效教學的影響分析》榮獲全國科研優(yōu)秀學術論文一等獎；指導學生參加“湖南省金龜子朗誦比賽”榮獲金獎，并獲評“優(yōu)秀指導教師”；論文《互設習題對提高小學數(shù)學教學有效性的研究》獲市級一等獎；指導學生參加市級“中小學生數(shù)學競賽”幾十余人次獲獎，個人多次獲評“優(yōu)秀指導老師”；連續(xù)榮獲高新區(qū)2023、2024年度“教育教學質量個人優(yōu)秀獎”；所帶班級在各項集體活動中表現(xiàn)優(yōu)異，屢獲嘉獎。

教育感言：眼中有孩子，心中有目標。

在晨光熹微的教室里，我與二十四顆小星星相遇。從他們一年級時跌跌撞撞地寫下第一個數(shù)字"1"，到如今四年級能自信地解出生活中的數(shù)學謎題，這場以心印心的旅程，讓平凡的講臺變成了守望花開的園地。

初遇·晨光中的蒲公英

記得初遇時，他們像一簇簇含露的蒲公英，稍一觸碰就會四散飄遠。我用積木搭建起數(shù)字城堡，用撲克牌玩轉加減法的魔法。馬卡連柯說"愛是教育的基礎"，而我要說，愛是蹲下身來，與孩子們平視時，在他們清澈的眼眸里看見的整個星空。當?shù)谝粋€孩子驚喜地發(fā)現(xiàn)"原來數(shù)學就藏在我們的玩具里"，我知道，智慧的種子已經悄然萌芽。

守望·陪星星找方向

有個男孩，像一顆暫時蒙塵的星星。他的練習本總是布滿橡皮擦的淚痕，數(shù)字在他的筆下總是東倒西歪。但我相信每顆星星都有自己的軌道，只是需要更多時間找到方向。無數(shù)個放學的黃昏，我們在空教室里數(shù)小棒、擺紐扣，直到某天他突然歡呼："老師！7+8真的等于15！"那一刻，他眼里的光芒，勝過所有璀璨的星河。

生長·星光交織成網

最動人的教育奇跡，往往發(fā)生在孩子與孩子之間。當數(shù)學角里出現(xiàn)"小老師"的身影，當課間討論變成思維的碰撞，我明白愛已經長出了翅膀。有個雨天，我感冒失聲，卻看見班長站在講臺上，用我平時教的畫圖法幫同學解題。窗外的雨滴在玻璃上蜿蜒成行，像極了我們共同寫下的成長詩篇。

綻放·銀河落滿黑板

教師節(jié)那天清晨，推開教室門的瞬間，我看見了銀河——黑板上跳躍的幾何圖形連成星軌，二十四張笑臉比朝陽更明亮。"老師，這是我們用對稱軸設計的！"他們驕傲地展示著作品。在如潮的祝福聲里，我聽見了時光開花的聲音。家長們發(fā)來的感謝短信在手機里閃爍，這些溫暖的文字，都是我們共同編織的教育星空里最亮的星座。

教育不是單方面的給予，而是生命與生命的相互照亮。當我把數(shù)學變成探索世界的望遠鏡，孩子們卻教會我用童心來仰望星空。在這條綴滿數(shù)字與詩行的路上，我們都在成為彼此的星光。正如泰戈爾所說："不是錘的擊打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"而我何其有幸，能在這方講臺上，見證一個個生命如花般徐徐綻放的模樣。

暮色漸濃時，總愛翻看孩子們一年級時的作業(yè)本。那些歪歪扭扭的數(shù)字，如今都化作了夜空中的星辰。我知道，當明天的晨光再次灑進教室，又會有一雙雙小手高高舉起，等著與我分享他們新發(fā)現(xiàn)的數(shù)學奧秘。而這，就是教育最美的樣子——在數(shù)字與童心相遇的地方，永遠閃爍著愛的光芒。

來源：衡陽市香江水岸成龍成章學校 龍丹

編輯：龍世君