當(dāng)復(fù)習(xí)的鐘聲叩響智慧之門，在時光的流轉(zhuǎn)中，期末的腳步悄然臨近，復(fù)習(xí)的號角在校園里激昂吹響。對于太原市晉源區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級的小學(xué)語文教師而言，這不僅是一場知識的梳理與整合，更是一次教學(xué)智慧的碰撞與交融。6月17日，五年級語文組精心籌備的復(fù)習(xí)教學(xué)研討交流活動如約而至，宛如一場及時雨，為教師們帶來了復(fù)習(xí)教學(xué)的全新思路與方法，助力大家在復(fù)習(xí)的道路上披荊斬棘，探尋高效教學(xué)的密碼。

古韻新吟，游戲闖關(guān)開啟詩詞新境

活動伊始，曹蕾老師以一堂五年級下冊期末古詩詞專項(xiàng)復(fù)習(xí)課驚艷亮相。課堂上，曹老師巧妙地運(yùn)用游戲闖關(guān)的形式，將古詩詞的復(fù)習(xí)變得妙趣橫生。孩子們仿佛穿越時空，置身于詩意的畫卷之中，在欣賞詩中有畫的美景時，品味著畫中有詩的韻味；在感受詩中之情的同時，領(lǐng)悟著詩中之理。每一個關(guān)卡都是一次挑戰(zhàn)，每一次挑戰(zhàn)都是一次成長。孩子們在歡聲笑語中，不僅加深了對古詩詞的理解與記憶，更激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。曹老師的這堂課，宛如一把鑰匙，為孩子們打開了古詩詞學(xué)習(xí)的新大門，讓他們在復(fù)習(xí)中感受到了詩詞的獨(dú)特魅力。

單元統(tǒng)整，知識脈絡(luò)編織復(fù)習(xí)錦緞

王芹老師則以五年級下冊第四單元復(fù)習(xí)課，為教師們展示了單元統(tǒng)整復(fù)習(xí)的魅力。她以語言文字為載體，將單元內(nèi)的字詞、閱讀、作文等知識內(nèi)容巧妙地串聯(lián)起來，形成了一個有機(jī)的整體。在她的引導(dǎo)下，孩子們不僅對單元知識有了更深入地理解，還學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用。王老師詳細(xì)介紹了各種復(fù)習(xí)方法和應(yīng)對考試的實(shí)用答題策略，如同為孩子們編織了一張復(fù)習(xí)的錦緞，讓他們在期末復(fù)習(xí)中有了明確的方向和清晰的思路。這堂課，不僅是知識的復(fù)習(xí)，更是學(xué)習(xí)方法的傳授，為孩子們的語文學(xué)習(xí)注入了新的活力。

智慧領(lǐng)航，總結(jié)指引復(fù)習(xí)前行方向

活動的最后，王小麗老師對本次活動進(jìn)行了全面而深入地總結(jié)。她的話語如同一盞明燈，為教師們照亮了復(fù)習(xí)前行的道路。王老師強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)課要明確定位，著重查漏補(bǔ)缺，就像醫(yī)生為病人診斷病情一樣，精準(zhǔn)地找出學(xué)生的知識漏洞，并進(jìn)行有針對性的“治療”。同時，要認(rèn)真研讀教材，用好助學(xué)系統(tǒng)，充分發(fā)揮教材的作用，讓復(fù)習(xí)更加高效。在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇上，要精選重點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)突破，避免眉毛胡子一把抓。此外，她還提醒教師們平時要重視小練筆，隨堂即練，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力；增加課外閱讀量，落實(shí)課外閱讀課程化，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。王老師的總結(jié)，為教師們提供了寶貴的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，讓大家在復(fù)習(xí)教學(xué)中有了更清晰的目標(biāo)和更明確的方向。

躬行實(shí)踐，共繪語文教育新藍(lán)圖

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。本次復(fù)習(xí)研討活動，為小學(xué)語文教師搭建了一個期末復(fù)習(xí)交流學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺，讓大家在思想的碰撞中明晰了期末復(fù)習(xí)課的定位和功能。在新課標(biāo)新教材的引領(lǐng)下，小學(xué)語文教師們將以此次活動為契機(jī)，繼續(xù)深化教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。他們將帶著對教育的熱愛和對學(xué)生的責(zé)任，在復(fù)習(xí)的道路上砥礪前行，致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量，共同繪制小學(xué)語文教育的新藍(lán)圖。

（責(zé)編 閆珊 通訊員 倪琳 助編 張赟）