近年來，青少年心理健康問題備受社會關(guān)注。2024年10月，由廣州市花都區(qū)投入資金100萬元建設(shè)的普定縣第二小學生命教育及心理支持空間建設(shè)項目正式投入使用，為該校的未成年人心理健康問題提供系統(tǒng)指導(dǎo)，助力學生健康成長。

走進普定縣第二小學全新落成的生命教育及心理支持空間，溫馨明亮的色彩搭配、專業(yè)齊全的設(shè)施設(shè)備讓人眼前一亮。該空間涵蓋個體咨詢室、情緒宣泄室、沙盤游戲室等多個功能區(qū)域，配備了智能情緒調(diào)節(jié)設(shè)備、專業(yè)心理測評系統(tǒng)等先進設(shè)施，為學生打造了一個安全、舒適、專業(yè)的心理成長環(huán)境。

圖為普定二小 “三生教育心理空間” 守護學生心理健康。

普定縣第二小學生命教育及心理支持空間建設(shè)項目種子老師陳仕芳介紹說：“這個功能室的使用主要是針對一些不太愿意表達出自己內(nèi)心真實想法的學生，他們可以在眾多的模型當中選取自己喜歡的、想要的拿到沙盤當中，我們會借助沙盤以及很多的藝術(shù)模型來探知學生的內(nèi)心世界，可以看到他的這些行為之下映射出隱含出的內(nèi)心的真實想法，我就會針對他的一些表現(xiàn)做出相關(guān)的針對性的輔導(dǎo)。”

從與種子老師陳仕芳的交流中，能了解到，以前學生遇到心理困惑，缺乏專業(yè)的疏導(dǎo)場所和設(shè)備，現(xiàn)在有了這個心理支持空間，老師可以通過多種方式，及時了解學生心理動態(tài)，幫助他們解決成長中的煩惱。同時，老師們通過多種學習渠道提升自己，為學生提供更專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，構(gòu)建起預(yù)防、干預(yù)、跟蹤的全鏈條心理健康服務(wù)體系。

圖為普定二小 “三生教育心理空間” 守護學生心理健康。

陳仕芳介紹，這個項目建成之后，作為這個項目的種子老師，會定期接受專業(yè)的培訓，提升自己專業(yè)知識；其次，自身也會尋找專業(yè)的書籍以及相關(guān)的培訓視頻來提升自己的專業(yè)知識，這樣才能對學校需要服務(wù)的學生提供較為專業(yè)的輔導(dǎo)或者咨詢。

交流中還了解到，花都區(qū)引進廣州三生家庭教育研究院，選派經(jīng)驗豐富的心理健康教育骨干教師，組成“種子教師”培訓團隊，通過“手把手”教學模式，從心理健康課程設(shè)計、心理咨詢技巧，到學生心理危機干預(yù)，為普定縣培養(yǎng)出一批能夠獨當一面的“心理導(dǎo)師”。

“普定縣第二小學生命生存生活教育及學生心理支持空間建設(shè)項目是借助粵黔幫扶契機，項目內(nèi)容主要包括：一是陣地建設(shè)，就是我們現(xiàn)在能看到的這七個功能室功能區(qū)；二是采購國家的科研資源，是由中國科學院心理研究所國家科技支撐計劃項目《我的影像成長日記》科研資源；三是人才培養(yǎng)，我們會為本地培養(yǎng)家庭教育志愿者、種子教師，讓他們在本地生根發(fā)芽，成為一支帶不走的種子教師隊伍。”廣州市黃埔區(qū)三生家庭教育研究院指導(dǎo)老師朱嘗佩說道。

圖為普定二小 “三生教育心理空間” 守護學生心理健康。

“三生教育心理支持空間”是一個系統(tǒng)化、體驗式的教育模式，通過沉浸式互動，如沙盤游戲、角色扮演、藝術(shù)表達等幫助學生認識自我、管理情緒；同時，課程設(shè)計結(jié)合“生命教育”“生存技能”“生活規(guī)劃”，讓學生學會珍愛生命、應(yīng)對挑戰(zhàn)、規(guī)劃未來，項目的落地，正是學校落實立德樹人根本任務(wù)、推進“五育并舉”的重要舉措。

下一步，普定縣第二小學將結(jié)合學生的實際情況，充分利用好“三生教育心理支持空間”的軟硬件設(shè)施，為孩子們的心理健康保駕護航，讓更多的學生在關(guān)愛中茁壯成長。

“我們學校未來的規(guī)劃計劃從三方面深化，一是師資培養(yǎng)，讓更多教師接受專業(yè)培養(yǎng)，將‘三生教育’融入日常教學；二是家校協(xié)同，開設(shè)家長工作坊，幫助家庭營造健康的心理支持環(huán)境；三是數(shù)據(jù)跟蹤，建立長期評估機制，確保項目的科學性和有效性。我們的目標是讓每一個孩子都能在這里健康成長、全面發(fā)展。”普定縣第二小學黨支部書記、校長徐鳳美說道。(文/圖 楊田 王成鵬)