班主任、體育教師、科任教師和家長共同參與的體育班會課是什么樣的？近日，北京市中小學體育場景育人課程教學資源開發項目階段性成果展示活動在北京市第一七一中學附屬青年湖小學舉辦。當天，青年湖小學以“見證‘突破’，共話成長”為主題，聚焦“四小”問題，開展了“體能主題單元”體育班會課，探索體育場景育人單元教學新模式。

項目負責人、北京教育學院體育與藝術教育學院院長潘建芬介紹，圍繞打造“出汗的體育課”、促進學生身心健康等目標，項目設置了指向主題單元教學的“核心素養模塊”與指向體能實踐活動的“身心強健模塊”。其中，單元教學包括新課標基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能、跨學科主題學習活動五方面課程內容。

在這堂體育班會課上，學生們通過故事講述、繪畫展示、情景再現、歌曲演繹等豐富形式，分享了自己在體能課上的收獲。同時，教師和家長的觀察也為學生的成長與蛻變提供了多維見證。

體育教師鮑帥將學生50米跑的成績轉化成可視化折線圖，每一次向上的曲線，都代表著一次自我超越；

數學教師候敏的“跨界”分享中提到，體能課后，學生課堂專注力顯著提升，計算能力和解題思路也更為清晰敏捷了；

班主任唐小航感觸尤深，她發現在本學期的籃球“班班賽”中，體育不僅凝聚了班級向心力，更教會了學生尊重、包容與擔當。

“體能鍛煉后，我家的‘小豆芽’更想走進大自然了！”學生梁佑齊的父親興奮地分享道，“周末，我們一起度過了美好的親子戶外運動時光。”朱穆楠母親則觀察到體育對孩子心理韌性的塑造作用。“體能課程無形中緩解了孩子心中的‘小焦慮’。”她欣慰地說，“我們看到，孩子通過持續的體育鍛煉，情緒調節和抗壓能力都得到了提升。這種內在力量的成長，比取得任何成績都讓我們感到安心。”

閃電進步俠、微笑耐力王、增肌鍛煉星、塑形健康星、銀河合作星……“超能頒獎禮”上，學生收獲了階段性運動成果的表彰，在榜樣的力量中備受鼓舞。此外，學生們在活動中還收到了一份專屬“體能圖譜”。學校體育中心主任楊帆告訴記者，學生體能課引入了智能穿戴設備，系統精準捕捉并整合分析學生在不同運動項目中的下肢力量、動作穩定性等數據，最終生成了“個人體能自畫像”。“這份自畫像不是‘成績單’，而是科學訓練的‘導航圖’，它告訴孩子們下一階段的提升方向。”楊帆表示，“堅持體能訓練的目的，不僅在于強化體質，更重要的是培養學生堅韌不拔的精神，幫他們勇敢面對各種挑戰。”

北京教育學院副院長楊建新說：“體育班會課系列活動創新了單元教學的最后一課，由班主任、體育教師、科任教師、家長等與授課班級學生一起復盤學習單元育人場景、分析身心健康數據、共享場景賦能成果，在場景式動態教學活動中解決真實問題，通過導向生命成長、技術賦能教育，實現多維協同育人。”

楊建新表示，項目系列活動在各中小學承辦校陸續展開，將通過市級示范直播，在生成性實訓中發揮輻射引領作用，進一步賦能指引全市中小學教師“以體育融五育”跨學科同頻育人，促進學校、教師、家長“全人格，融身心”協同育人，為首都青少年身心健康成長奠定堅實基礎。

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采寫：智雨荷

編輯：蘇珊

校對：姜思瑤

審核：張秋穎

終審：冉陽 常悅

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