林玉山

曾任職務

甌海中學黨委書記、校長

任職時間

1985.08-1997.07

大學本科學歷、中學高級教師。曾在洞頭一中任教物理數(shù)學，1983年調任甌海縣教研室副主任兼物理教研員，1985年8月調任甌海中學副校長兼黨支部書記，1990年任校長兼書記，曾兼任洞頭縣物理學會理事長，溫州市物理學會理事。

1982年，甌海區(qū)剛剛成立。當時轄區(qū)雖已有梧田、藤橋、三溪、永強和澤雅五所高中，但整體辦學質量并不高。因此，甌海老百姓還是會把自家優(yōu)秀的孩子送到溫州中學、溫二高。

在此背景下，甌海亟需打造一所綜合能力突出，教學質量優(yōu)秀，老百姓向往的優(yōu)質高中。1984年，甌海中學開始籌建（當年叫“甌海縣中學”），教育管理部門到處在物色理想的新校長。

先說回我自己。1959年，我從杭大物理系畢業(yè)，因學習成績優(yōu)異被分配到溫州中學。在那個年代，行政部門經常會讓畢業(yè)生先去做政治工作。于是，我就被調去了洞頭。

因組織協(xié)調能力優(yōu)秀，加之洞頭人才緊缺，我的工作期限被不斷延長，主管部門讓我做好長期在洞頭工作的打算。期間，溫州中學等學校曾要我去就職，但我最后還是選擇服從安排，留在洞頭。就這樣，從上世紀六十年代開始，我在洞頭一中教物理，直至七十年代成為學校的年級組長。

甌海教育局在物色校長時，有人舉薦了我。了解到我各方面能力不錯，及有個遠在藤橋的老母親需要照顧，于是決定將我調往甌海。

這里說個有趣的事。由于洞頭地區(qū)教師資源緊缺，對優(yōu)秀人才也非常珍惜，洞頭教育局局長舍不得我走。每次在路上碰到我，臉上就“晴轉多云”，馬上轉到小巷里去，避而不見。

經歷了一些波折，及各校的意欲“截胡”，我最終還是來到甌海。不過彼時甌海中學還沒建好，于是我先在藤橋中學任教，次年被調到甌海教研室。1985年開始，擔任甌海縣中學校長。

原甌海中學校門

01

場地租用

南宋學者葉適晚年曾在水心著書耕讀，甌海中學起初選址在水心，也取一份人杰地靈的好寓意。

甌海中學奠基儀式

1985年，甌海中學開始招生。起步艱難，從學生到老師校長，都在東租西借拼湊成的“校園”學習工作。

第一年辦校時，學校四層教學樓已經建了兩層，但大部分校園設施還沒完全建好，所以我們就和原來的甌海職業(yè)中學共同租借了甌海教研室的部分房間，用來開展學校的教學活動。

原甌海進修教研綜合樓

學校教師與工作人員的辦公場地則是向水心的“海龍飯店”租借來的，當時只是個十幾平方的小房間，“蝸居”著四五張辦公桌。學校施工籌備組的會議、學生學情會議、學校活動的討論、校長日常辦公、接待領導的視察……一切關于這座全新學校的規(guī)劃與醞釀，都發(fā)生在這間狹窄的房間里。

林玉山校長在首屆團代會上講話

甌海中學首屆教工代表大會

第一年一共招收了四個班，大概一兩百人，大部分來自梧田、藤橋、三溪、永強、澤雅這五個區(qū)域，遠近不一。為了解決學生“沒地方住”的問題，我們租用了水心村民的房子，老百姓的“四合院”還算寬敞，適合做學生的寢室，又征了一塊地當“食堂”，讓學生可以有地方打飯。至此，學生住宿和吃飯的問題也算勉強解決。

水心農民家租的學生宿舍

還記得，學生住得最多的是一戶是當時溫州第三人民醫(yī)院護士長的房子，他家的二樓、三樓、四樓都被我們租過來當學生寢室，大概住了一百多個男生，每個房間要住二十多人。房間里擺滿上下鋪的鐵床，密密麻麻的，過道狹窄，里外進出都需要人側著走，幾乎沒有落腳之地。不過，居住環(huán)境的壓抑并沒有影響當時這批學生開闊樂觀的心境。

借來的教室，租來的寢室和辦公室，臨時的食堂……甌中的起點艱難卻充滿希望。場地雖是拼拼湊湊，但卻寫就了甌中精彩的序章。

02

吃住艱難

那些年，學校晚自修結束已是9點，孩子們會在夜色中陸續(xù)返回住處。考慮到安全，每天他們下了晚自修，我就叫上教導處的幾位老師一起去巡邏，沿著田坎走一個多小時，每個寢室轉一圈，確保他們都回去了我才安心。巡邏結束，基本要晚上10點了。

第二天學生早自習到校前，我也早已在校，掐指一算，我每天大約有15個小時在學校，可以說除了睡覺，幾乎都在校陪著學生。我女兒都抱怨說經常看不到爸爸，連和我說話的時間都沒有。

1986年，有一幢教學樓投入使用，學校安排最上面兩層的教室給學生住宿用。原本在外住宿的孩子們全部都搬回校內，在樓下教室學完了就去樓上教室睡覺，一個教室住30個學生左右。住宿條件雖沒有提高多少，但比起走夜路，安全多了。

還記得，那時候沒有熱水，孩子們只能拿一兩個熱水瓶接水用。當然，也沒有一個像樣的洗澡地方，只有一個洗衣服的地方有一排水龍頭。冬天，孩子們就穿條短褲，在水龍頭前簡單沖一下，然后馬上擦干跑回樓上穿上衣服。看男生們凍得齜牙咧嘴，我心疼得不得了。

除了住宿，孩子們吃個飯也不容易。那時候道路條件差，教學樓到臨時食堂，他們走的都是田埂和泥巴路。下雨天，路變得泥濘濕滑，他們一手拿著飯盒，一手拿著菜，很容易滑倒。當時他們都是自己扛一麻袋米到學校，食堂負責蒸飯，并提供一個菜。所以，打翻了飯菜就只能餓肚子。

當時很多學生經濟條件有限，雖然食堂的菜也很便宜，但他們會吃自己帶來的菜，把錢省出來，買書、筆這些必備的學習用品。所以，山上的小孩下來讀書，除了會帶書包，還會帶米和梅干菜。由于交通不便，他們回家的次數(shù)也少，有時候難得來回一次，一帶就得帶很多。

01

學生苦讀

現(xiàn)在回想，各方面的環(huán)境和條件確實都很艱苦，但大家心里總是懷著希望，好像一切都能克服。具體表現(xiàn)為：學生苦學，老師苦教。

晚自修結束，我去寢室巡查，經常會看到同學們“串門”向高年級同學請教，幾個腦袋湊在一起，互相討論問題。

那時候經常停電，一周七天可能有四天會遇上突發(fā)停電，晚自習很受影響。所以，每個學生的抽屜里都備著好幾只蠟燭。一旦遇到停電，學生們不會驚慌起哄，更不會走出教室溜達，大家都是靜靜把蠟燭點起來，繼續(xù)學習。

一次停電，我走進教室看，層層疊疊的書和試卷間，同學的臉被悶烤得紅撲撲的。微光雖弱，卻支撐起了一個個學生的未來。

蠟燭的光亮透過窗戶，會被學校附近往來的水心村民看到。他們都會感嘆，甌海中學學生學習認真，停電也不會吵鬧，反而在一片蠟燭的海洋中安靜學習。這事，當時還上過報紙，我為他們感到驕傲。

這就是甌海學子的“蠟燭精神”。

02

老師苦教

學生苦學，也離不開老師苦教。

條件雖然不好，但老師們工作都很認真、積極。幾乎每一位老師都會自愿來坐班參與晚自習，給學生答疑，完全沒有報酬或補貼。班主任更不用講，不僅晚自修在，其他時間也基本都待在教室。當時，早自修大概六點五十開始，有些學生起得早吃得快，可能六點多一點已經去教室了，但回回都能見到教室里已經有老師在。

印象很深的是，一些家比較遠的老師為了節(jié)省時間，主動住在學校的閣樓。那些小閣樓挑高還不到1.8米，個子高的老師進出都得彎腰低頭，住著也很壓抑。夏天，閣樓的房間沒有電風扇，更沒有空調，難以忍受。即使是這樣，老師們也會在周六沒有課的時間，自愿留在學校給孩子們答疑。這種以校為家、全身心投入教育的精神我很敬佩，沒有他們的努力，甌海中學的發(fā)展就不會這么迅速。

我自己那會在甌海也沒有房子，我們夫妻兩個人就睡在租來的辦公室。辦公室條件也很差，我就窩在一個角落里面，白天辦公、晚上睡覺。

無論工作有多忙，我都會抽出時間去每個教室看一看，也經常隨機找一間教室走進去，坐在角落聽課，老師們早就習以為常，看我靜靜進來悄悄出去。我和老師們配合默契，不會打擾學生們認真聽課。

課后，我也會再看老師們的教案內容，跟老師一對一交流，進行點評和鼓勵。他們都說，對我印象最深的一個要求就是必須備“詳課”，當天課堂上要講的內容都必須要備在備課本上，要讓即使其他學科的老師也能看明白。

除此之外，我也和老師們強調“作業(yè)必須及時批改，及時反饋”，之前有個老師沒有及時把作業(yè)批改發(fā)還給學生，被我叫到辦公室批評了。他雖然難過，也知道我對老師是嚴而不兇，所以他也理解。我提倡鼓勵式教育，對學生和老師都是愛護又關切。

我當甌中校長的13年里，對學校的校風是非常關心的。從第一年開始，我就在開學典禮的校長講話里談到校風學風的重要，也和老師們一道，逐步完善學校的各項規(guī)章制度。當年確定的“勤奮、求實、博學、創(chuàng)新”的校訓，從甌海縣中學到甌海中學，從水心老校區(qū)帶到現(xiàn)在的龍霞路校區(qū)，這么多年一直沒變過，后來也寫進了我們的校歌里。

甌海中學水心校區(qū)

孩子們來甌海中學求學，是出于對甌海中學的信任，我們也不會辜負這份珍貴的期待。前三屆的學生，無論哪個班，無論是不是我教的，無論成績好壞，他們的名字我都會記住。每次考試后，學生們的綜合、各科單項成績我也會先過目，哪個同學成績進步了，哪個同學成績有點退步了，我都會仔細研究，再根調整學校的教學計劃。

03

結出碩果，有口皆碑

老師苦教、學生苦讀，終于迎來了好結果。

那些年，甌海中學誕生了四位溫州高考狀元及眾多優(yōu)秀學子。甌海中學何其有幸，遇見了這么多優(yōu)秀的學生，也見證了他們的奮斗和輝煌。

有好學風，又出了好成績，甌海中學的口碑越來越好。當時學生家長，特別是永強那邊的家長，選擇甌海中學的意愿非常強烈，像1991那一年，全校錄取了224位學生，就有148位來自永強。

那時候農村里有養(yǎng)豬，誰家有孩子考上甌海中學，都高興像過年一樣，一定要殺頭豬擺一桌酒，把親戚都叫過來慶祝。因為他們認為考進甌海中學等于半只腳踏入大學，要提前三年擺酒。

另外，我們老師外出家訪也是非常受老百姓歡迎的。

當時學校要求一年內要完成所有學生的家訪工作。全校教職員工出動，按照地區(qū)或班級，在寒暑假分組家訪。當時交通不發(fā)達，基本上大家都是借輛自行車，常常下午出發(fā)晚上才能到。聊遲了，晚上就經常住在某個學生家里。

老師們外出家訪，無論是到永強還是三溪，只要學生的家人親戚知道自己是甌海中學的老師，都會熱情地打招呼：“你是我外甥的老師啊”“我弟弟是你學生”，感謝的話也是數(shù)不勝數(shù)。

這里說兩個有意思的事。有次，我去學生家家訪，結果家長拿出了以前那種掛點滴的玻璃瓶子，說要請我喝酒。當年，村里人都認為這玻璃瓶子是好東西，會洗干凈裝白酒。來了客人，才會拿出來盛情款待。

還有一次，我去永強家訪，騎自行車不小心軋死了隔壁人家養(yǎng)的鵝，那戶人家急忙跑過來抓人要賠償。結果，學生家長就在旁邊解釋：“這位是甌海中學的老師。”隔壁人家一聽到，趕緊笑著說：“這鵝就是要殺了給甌海中學的老師吃的”。

這趟有驚無險的經歷，也說明了老百姓對甌海中學的認可，宰豬以慶、烹鵝以待就是對甌海中學最好的肯定。

甌海中學水心校區(qū)

如今，甌中發(fā)展很快，社會聲望很好，我非常欣慰。甌中的創(chuàng)立和發(fā)展要特別感謝各級政府和領導的支持厚愛。我也衷心希望同學們老師們繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)業(yè)之初堅韌、進取的精神，堅持純樸、刻苦的作風，這些是甌中的傳家寶。甌中四十年華誕，祝福學校越來越好！

林玉山校長講述甌海中學建校經歷

鳴謝

“同一條河”為1990屆校友任軍書寫

本文為溫州都市報記者夏忠信采寫

來源：甌海中學