"何老師,歷史就是背年份嗎?"
藏族男孩次仁輕聲發(fā)問(wèn),引發(fā)初到西藏昌都三中援藏教師何偉的思考。望著教室里靦腆的面龐,這位來(lái)自福建泉州的歷史高級(jí)教師,感到教育探索已非簡(jiǎn)單知識(shí)傳遞。2022年8月,何偉成為福建省"組團(tuán)式"教育援藏工作隊(duì)一員,開(kāi)始了三年援教生涯。
這也引發(fā)援藏教師團(tuán)隊(duì)的徹夜討論。他們決心變革,讓歷史"活"起來(lái),"讀思達(dá)"(閱讀、思考、表達(dá))成了課堂靈魂。何偉引導(dǎo)學(xué)生用藏語(yǔ)朗誦詩(shī)詞,描繪古絲綢之路駝隊(duì),剪輯視頻片段。
何偉在給學(xué)生上公開(kāi)課(受訪者供圖)
辦公室常現(xiàn)何偉指導(dǎo)新手教師的身影。林景嫻老師曾為出試卷發(fā)愁,何偉陪她逐字推敲。一年后,林景嫻的微課獲自治區(qū)二等獎(jiǎng),感慨何偉是"擺渡人"。2024年秋,何偉讓兩位徒弟為全校歷史組分享新課標(biāo)心得。徒弟聲音從顫抖到洪亮,臺(tái)下教師頻頻點(diǎn)頭,何偉深知援藏價(jià)值在"授人以漁",留下帶不走的教師隊(duì)伍。
在洛隆縣中學(xué),何偉搓著凍僵的手,在黑板上畫(huà)出從文成公主入藏到青藏鐵路通車(chē)的"時(shí)間軸",講授相關(guān)課程。課后,校長(zhǎng)遞上酥油茶:"您下次一定再來(lái)!"讓何偉欣慰的是,后來(lái)在自治區(qū)骨干教師培訓(xùn)中,他看到了洛隆老師們的身影,學(xué)員白瑪老師的示范課還獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)。何偉感慨:"教育需永遠(yuǎn)在傳遞火種的路上。"
"老師,我想去泉州看海。"藏族女孩卓嘎在信紙上畫(huà)下布達(dá)拉宮。幾個(gè)月后,她真的站在了鼓浪嶼礁石上,這背后是何偉等援藏團(tuán)隊(duì)組織的"閩藏詩(shī)詞研學(xué)之旅"。何偉聯(lián)系泉州名校開(kāi)設(shè)"雙師云課堂",讓高原與沿海學(xué)生"結(jié)對(duì)子",促成內(nèi)地老師與藏族孩子"云端牽手"。
除夕夜,何偉收到短信:"何老師,我以后想去福建讀大學(xué)。"發(fā)信人是曾經(jīng)性格內(nèi)向的藏族男孩嘎洛。自從何偉走進(jìn)宿舍分享糌粑、暢聊少年時(shí)光,嘎洛變得開(kāi)朗起來(lái),如今會(huì)主動(dòng)湊到"福建阿爸"身邊分享賽馬節(jié)的見(jiàn)聞。
三年援藏,何偉錯(cuò)過(guò)了兒子的中考,卻在高原多了幾十個(gè)牽掛的"孩子"。何偉和援藏教師們點(diǎn)亮的,不僅是一堂堂課,更是照亮雪域雛鷹飛向遠(yuǎn)方的信心。這份情,如高原格桑花,在風(fēng)雪與陽(yáng)光下,堅(jiān)韌而溫暖地綻放。
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