一張名為“清北團(tuán)隊(duì)合作群”的聊天截圖，赫然映入眼簾。本該是喜悅的慶賀時(shí)刻，卻上演了一場(chǎng)令人瞠目的鬧劇：一位老師公然詛咒學(xué)生“來生不記朱、濤、夏”！只因?yàn)槿粌?yōu)秀學(xué)子沒有如他所愿填報(bào)清北，而是選擇了自己心儀的熱門專業(yè)。

何等諷刺？當(dāng)“清北團(tuán)隊(duì)合作群”這個(gè)名字映入眼簾，那金光閃閃的招牌，似乎已為這些頂尖學(xué)子規(guī)劃好了唯一的“正確”路徑。老師起初的“慶賀”，不過是對(duì)“清北預(yù)備役”的滿意微笑。可當(dāng)三位學(xué)子展現(xiàn)獨(dú)立思考的勇氣，選擇心之所向而非世俗的“最優(yōu)解”，這微笑瞬間扭曲為猙獰的詛咒。在老師眼中，對(duì)清北的“背叛”成了不可饒恕的罪過——那“清北團(tuán)隊(duì)”的“合作”，原來不過是要求全員“順從”的虛假幌子。

當(dāng)老師將“朱、濤、夏”的姓氏公之于群聊，并發(fā)出“來生不記”的詛咒時(shí)，教育的遮羞布被徹底撕下。這已非簡(jiǎn)單的失望情緒宣泄，而是對(duì)學(xué)生尊嚴(yán)的踐踏。以分?jǐn)?shù)為籌碼，行道德綁架之實(shí)；以師道為名，施精神暴力之實(shí)。 “倔強(qiáng)”這一評(píng)價(jià)，暴露了其掌控欲的落空；對(duì)“自我中心”的指責(zé)，則是對(duì)學(xué)生主體選擇權(quán)的粗暴否定。當(dāng)教育者將自己與名校光環(huán)深度捆綁，學(xué)生的自主選擇便成了對(duì)教師“權(quán)威”的冒犯。

更令人心寒的是，老師口中“家長(zhǎng)無奈、老師無語”的說辭，無形中將家長(zhǎng)與教育者置于同一“壓迫”陣營(yíng)。這三位學(xué)子能在巨大壓力下堅(jiān)持選擇，何其勇敢！他們的“倔強(qiáng)”，恰恰是獨(dú)立人格的覺醒，是對(duì)被規(guī)劃人生的有力反抗。 老師那崩潰的“憤怒”與“失望”，撕開的是某些教育者“唯清北論”的執(zhí)念——仿佛只有清北錄取通知書，才是教育唯一有效的勛章。當(dāng)教育目標(biāo)被窄化為幾個(gè)名校指標(biāo)，教育便失去了靈魂，淪為一場(chǎng)冰冷的交易。

當(dāng)“朱、濤、夏”三個(gè)姓氏被老師以“來生不見”的怨念釘在群聊的恥辱柱上時(shí)，刺痛的不僅是三個(gè)家庭。它揭示了一個(gè)令人窒息的真相：在名校崇拜的漩渦中，個(gè)體的夢(mèng)想與尊嚴(yán)，隨時(shí)可能被碾為祭壇上的塵埃。

那三位被點(diǎn)名的學(xué)子，他們的名字不該被詛咒，而應(yīng)被銘記為掙脫枷鎖的符號(hào)。他們選擇的勇氣如利刃，刺破了以愛為名的操控幻象。當(dāng)教育者將自身價(jià)值與清北錄取率深度捆綁，學(xué)生便不再是鮮活的生命，而是成就教師功名的冰冷數(shù)字。

“清北團(tuán)隊(duì)合作群”的崩潰，正是對(duì)功利教育最辛辣的諷刺。真正值得守護(hù)的，不是某個(gè)金光閃閃的校名，而是每個(gè)年輕心靈自由選擇的權(quán)利。

今日，朱、濤、夏三個(gè)姓氏，在一位老師的怒火中成為“叛逆”的象征。愿來日，它們能成為教育回歸初心的路標(biāo)——當(dāng)萬千學(xué)子昂首走出自己的路，而非擠上唯一的獨(dú)木橋，那才是教育真正的榮光。