7月5日下午，一場關于城市、社區與文化的深度對話——“大家講談·雪山下的讀書會”在成都星河WORLD拉開帷幕。這場活動不僅是一次閱讀的聚會，更是一場思想與文化的共融，標志著成都星河社群正式邁入“2.0時代”。

作為星河“至誠服務”品牌升級的重要內容，“大家講談”欄目致力于打造一個開放共享的知識平臺，邀請來自財經、藝術、音樂、教育等領域的意見領袖，帶來專業洞見與思想碰撞。通過專家學者的深度分享，讓業主和客戶不僅獲得知識滋養，更能看見更廣闊的天地。

本次活動在溫江區委社會工作部、涌泉街道辦事處的指導下，由康泉社區、麗晶港社區與成都星河星鄰里社群聯合主辦，星河教育社與悅讀社共創呈現，充分體現了星河社群在文化共建與生活方式升級上的新探索。

自2024年5月成立以來，成都星河WORLD星鄰里社群已迅速成長為涵蓋28個興趣社團與專業交流群的大型社區網絡，累計舉辦活動近300場，影響人群超過萬人。這些成果的背后，是每一位社區成員的熱情參與，更是對“至誠服務”的生動踐行——因為真正的服務，不只是滿足需求，更是創造價值。

一、城市基因與社區生活的交織

作為本次活動的首位主講嘉賓，著名作家潔塵以《成都的城市基因和社區文化》為題，拉開了整場思想盛宴的序幕。

“成都是一個特別的城市，它的氣質是柔軟的、松弛的，也是慢熱的。”潔塵說，“但正是這種‘慢’，讓這座城市保留了最原生的生活氣息，也孕育出獨特的社區文化。”

她進一步闡釋道：“成都人有一種獨特的幽默感。他們的生活方式透著一種篤定與從容，愿意去追求一些看似‘無用’的東西——比如文學和藝術，這些無法立刻變現的事物，恰恰最能塑造人的精神世界。”

在她看來，成都的城市基因中蘊含著一種“市井中的詩意”，它不僅體現在街頭巷尾的茶館、老巷子和菜市場，更深刻地反映在每一個社區里人與人之間溫暖而真實的關系之中。“真正好的社區文化，并不是刻意營造出來的，而是自然生長的結果。它需要時間沉淀，需要記憶延續，也需要共同的情感連接。”

二、在地文化的溫度與力量

隨后登場的是四川省社科聯會員、本土史志工作者趙露長。他以《“雪山下的金溫江”——溫江人講溫江故事》為主題，將現場話題引向“在地文化”的傳承與價值。

“我們常常談論城市化，卻忽略了城市背后那片土地的歷史。”趙老深情講述了溫江的建置沿革、水脈變遷與人文記憶。“這片土地上，曾經走出過多少先賢？留下了多少故事？這些，才是今天我們社區文化的真正根基。”

他特別強調溫江的文化特質：“溫江的特點是什么？是‘四江縱橫、水潤溫江’。如果我們要做社區文化，就要抓住這個‘水文化’，這是我始終堅持的觀點。”

在趙老看來，社區不僅是居住的空間，更應是一個有溫度的精神共同體。而要構建這種歸屬感和認同，離不開對本土文化的深入理解與持續傳承。“只有當我們真正了解腳下這片土地的故事，才能建立起屬于自己的歸屬感與文化自豪。”

他還結合自己多年研究縣志的經驗，為聽眾梳理了溫江獨特的地理與歷史脈絡，并解讀了現代意義的“金溫江”這一稱謂背后的深意——并非指代金銀財富，而是代表著三個沉甸甸的詞語：“物華天寶、林泉秀美、政通人和”。這既是歷史的饋贈，也是今天社區文化建設的重要資源。

三、教育者的文化使命

四川師范大學附屬溫江實驗學校副校長梁靜從教育視角出發，帶來了題為《師道潤溫江，融合啟新程》的精彩分享。

“孩子們的成長，不能只發生在課堂里。”她說，“他們也需要走進社區，聽老人講故事，參觀歷史遺跡，參與文化活動——這才是真正的‘大教育’。”

在她看來，閱讀不是一項任務，而是一種日常的生活方式。比如學校每周安排固定時間的自主閱讀課，全校輪流前往“向陽書院”圖書館沉浸式閱讀：低年級讀繪本，高年級讀經典，并通過閱讀打卡、書簽記錄、獎勵機制等方式激發興趣。同時，學校還開展家校共讀、詩歌朗誦、戲劇改編等多元活動，讓閱讀從輸入走向表達。

“閱讀不會立刻帶來成績的變化，卻會奠定孩子一生的思想厚度。”她強調，學校還將閱讀延伸至跨學科項目中，如結合新春主題開展詩會、藝術展、風箏制作等活動，讓孩子在真實情境中感受文化的魅力。

此外，學校也為每一位有特長的孩子搭建展示平臺，從昆蟲標本展到個人畫展，真正做到“每個孩子都被看見、被尊重”。最終目標，是培養學業優異、素養全面、人格豐盈的新一代。

四、扎根在地文化，傳承城市記憶

“最初成立悅讀社時，我的初衷是弘揚中國文化。”星河悅讀社社長陳星睿坦誠道，“但究竟弘揚什么？去年剛成立時，我頭腦中的想法很混亂。到了年底，我決定做系統化的閱讀，今年選擇了從上古神話到近現代史的歷史主題，每月推進。然而，總覺得哪里不對勁。”

他提到今天的討論讓他有了新的思考：“趙老講述了溫江的歷史地理，讓我意識到自己之前的視野過于宏大。為什么不先講好身邊的溫江故事，再擴展到更廣闊的文化領域呢？”

陳星睿進一步解釋了他對城市文化和在地文化的理解：“城市文化隨著城市發展而演變，而在地文化則是老祖宗留下的寶貴財富，如川劇等傳統文化。我們星河的文化是什么？這個根在哪里？這是我一直在思考的問題。”

他強調了悅讀社的責任：“我們現在應該先做一些基礎文化普及工作，讓更多人了解溫江的歷史和文化底蘊。很多新溫江人并不知道街道名稱背后的故事，甚至很多老人也未必清楚。我們的任務就是把這些知識普及開來，然后再提升精神思維的高度。”

談到悅讀社目前面臨的挑戰，陳星睿坦言：“聽到其他嘉賓分享他們多年堅持的經驗，我深受鼓舞。我相信只要繼續堅持，未來會有更多人加入我們，共同探索這些看似無用卻影響深遠的知識。”

最后，他分享了自己的愿景：“我希望通過大量閱讀，積累智慧，成為像趙老一樣的智者。我想把城市文化轉化為在地文化，一代代傳承下去。今天從三位老師這里得到的最大收獲，就是明確了這一方向。”

五、思想交鋒：城市、社區與文化的共生

在對談環節中，嘉賓們圍繞“城市與在地文化如何塑造我們的社區生活”展開了一場思想的碰撞。星河教育社社長劉玉娟作為主持人首先拋出問題：“城市文化”與“在地文化”有何異同？又該如何在社區實踐中找到兩者的平衡？

趙露長認為，“在地文化”是城市的根脈，比如溫江的歷史沿革、水系變遷、街巷命名背后的文化密碼，都是構成城市氣質的重要部分。“我們不能只講大而空的城市文化，而要從身邊的小歷史開始理解。”他以溫江為例，講述了星河、天寶東街等地名背后的故事，并指出這些看似不起眼的文化細節，其實承載著一個區域最真實的生活記憶。

潔塵則強調了“歸屬感”的重要性。她提到，許多生活在成都多年的人，仍會對這座城市感到陌生，正是因為缺乏對所處環境的深入了解。“當你真正去探尋你居住的街道、社區、城市的歷史與文化時，那種認同感才會慢慢建立起來。”

梁靜分享了學校的實踐路徑：從一年級“我和我的學校”，到二年級“我和我的大學”，再到三年級“我和我的街道”，四年級“我和我的城市”，層層遞進地引導學生認識腳下這片土地。通過PBL項目式學習，孩子們不僅了解街道名字的由來，也走進李劼人故居、江安河畔，去感知溫江的文化肌理。

這一系列實踐啟發了現場聽眾的思考——文化的傳承，不應停留在博物館或史書里，而應“走出來”，進入社區、校園、甚至一場春游之中。正如一位參與者所說：“如果你住在一個地方卻對它一無所知，那你就只是路過，而不是生活。”

對談最后，嘉賓們都表達了對未來社區文化共建的期待：希望更多像“悅讀社”這樣的組織能扎根在地文化，通過閱讀、行走、講述，讓更多居民建立起對城市的認知與情感連接。只有當文化不再是抽象的概念，而是可觸摸、可體驗、可參與的生活方式時，社區才能真正成為有溫度的精神家園。

六、文化共建的新起點

在活動的最后，三位嘉賓正式受聘為“星河星鄰里社群特邀理事”。這一舉措標志著星河社區在推動文化共建方面邁出了實質性的一步。

“我們希望通過引入更多專業人士的聲音，讓社區文化更加多元、更具深度，更有價值”成都星河九聯公園城市建設有限公司總經理助理羅福映表示：“希望在成都，我們不僅僅建設好‘好房子’，更致力于打造高品質、有歸屬感的社區，跟大家共同成長、共同發展。”

正如劉玉娟在結束語中所說：“今天我們在這里，不僅是一次閱讀的聚會，更是一場文化的共融。”在這場雪山下的讀書會中，我們聽見了關于城市、關于社區、關于閱讀與寫作的多重聲音，它們交織在一起，構成了我們生活的溫度與厚度。

結語

據了解，成都星河星鄰里社群將在暑期啟動“暑期思維破界營”主題系列活動，攜手涌泉街道、康泉社區、多位主理人及學校等多個共創單位打造以“超級星課堂”社區公益課堂、“星閱計劃”讀書會、“行走的課堂”戶外研學三大教育主題IP超70場活動。這場雪山下的讀書會，正是星河社群暑期特別企劃首場文化啟航活動。

城市在變，社區也在變，但文化的根脈不應被遺忘。在快節奏的現代生活中，我們需要這樣一場“慢下來”的對話，讓我們重新看見腳下的土地，聽見彼此的聲音，也讓社區真正成為一個有溫度、有記憶、有歸屬感的地方。

愿我們在星河之下，繼續以書為媒，以文化為橋，共建美好社區，共繪幸福圖景。