當美育遇上AI，會碰撞出怎樣的火花？生物課的觀察力、美術課的表現力、信息課的創造力......近期，在深圳市龍崗區外國語學校（集團）行知學校，美育不再是單一的藝術課程，而是與科技、生活、文化深度交融的“浸潤式”體驗。同學們走出校園，打破學科邊界，在多元體驗中，發現美、感知美、創造美、傳承美，成為美好生活的創造者。

傳匠心之美——非遺蠶絲扇

美育，從一顆蠶繭開始，同學們親手體驗 “抽絲剝繭” ，學習千年非遺蠶絲扇制作，從煮繭、拉絲到繪圖、配色，TA們不僅編出一把把精美的蠶絲扇，更織出對美的感知與創造。

繪城市藝境——河畔藝術節

創造美，感受美，師生們將藝術節搬到河畔，用畫筆“繪”就生態長卷，音符“繪”制情感樂章，讓美育突破圍墻界限，在清風流水間自由生長。

跑健康之美——河畔馬拉松

第二屆“河馬”如期而至，學生佩戴運動手環，實時監測運動數據，在奔跑中感受生命律動，在挑戰極限時領悟體育精神。

烹生活美學——行知味

讓每個孩子一學期學會做一道菜，提升居家生活實踐能力，做美好生活的創造者，從食材選擇到烹飪擺盤，孩子們在勞動中創造“舌尖上的美”，培養生活美學能力。

種《詩經》之美——茂生園

同學們親手栽種《詩經》植物，讓經典文學生根發芽，感悟自然與人文交融的意境之美。

除此之外，紙飛機比賽、科學游園會、國際象棋大師賽……在探索思辨中發現科技背后的創新之美。

還有客家文化尋根、家風故事演講……在傳承美弘揚良好的家庭文化中，筑牢美育根基，讓好家風浸潤萬家燈火。

蠶寶寶的一生、撈魚+養魚、急救技能培訓……讓龍崗娃們在生命教育中，學會敬畏自然、珍愛生命之美。

“你眼中的美是什么”征集活動

600份學生的答案“美學紛呈”

探究的最好方式就是提問題，學生的問題和老師的問題一樣重要。龍外（集團）行知學校此次課程節活動主題源于學校一面特殊的"問題墻"。

本學期，學校發起“你眼中的美是什么”征集活動，收到了近600份學生回答，答案“美學紛呈”：

“美是在大自然觀鳥釣魚的快樂”“美是在閱讀中體驗另一種人生”“美是勞動后的成就感”……這些回答讓教育管理者意識到，生活在龍崗的“Z世代”眼里，美來源于身邊真實生活的時時、處處、事事、人人，于是行知美育課程節應運而生。

沉浸式美育體驗，40+創意課程隨心選

據介紹，龍外（集團）行知學校美育課程節，4天不按課表上課，40門課程，600名師生，10處非正式學習空間。

課程設計包括龍崗河水質調研項目式學習、八段錦比賽、百“編”生活“小辮子節”、無作業辯論賽等活動化課程，激發師生發現自我與他人、社會、世界的鏈接，培養師生的立體審美力。

從生物科學到細胞模型制作、從藝術創作到美育一角，在行知，讓美的成果流動感染浸潤每一個人。

從感知美到創造美的成長之旅

真正的美育不應狹義于畫紙音符之間，而應融入真實生活的行動踐行中來，當孩子們在龍崗河畔奔跑、回歸家庭踐行好家風、走進社會志愿服務......美就不再是課本上的概念，而成為可觸可感的生命體驗。

“美是在龍崗河畔看夕陽，是紫蘇炒田螺的香味，是和小伙伴一起跑步時風吹過耳邊的聲音……這些體驗讓我明白：美不是美術館里展示的作品，而是可觸可感的生命體驗。”

——李同學

“孩子回家興奮地講龍崗河演出的經歷，我才發現美育原來可以這么生動！這種走出課堂的學習方式太棒了！”

——潘同學家長

“我們設計的不僅是課程，更是一段美育成長歷程。通過美學思維課學會觀察，在自然探索中發現靈感，最終在跨學科創作中實現自我審美的表達。

——李老師

該校相關負責人表示，讓美成為可觸可感的生命體驗，像龍崗河水一樣流動、鮮活，自然浸潤每個孩子的心靈，愿每個孩子都能在行知畔的美育課堂中，喚醒自己，突破自己，成為美好生活的創造者。

采寫：南都記者 王童 通訊員 李施雨 陳杰 李創