1

　　數字游戲

　　博士只是一個數據指標

　　2000年，全國在學博士生6.73萬人；

　　2025年，這個數字超過60萬。

　　這是一場指數級增長的游戲，從2000到2025，我們不是在培養學者，而是在制造數據。

　　某部門需要“雙一流”的成績單，高校需要“博士教師占比”的KPI，導師需要項目經費的人力資源——于是，博士成了這場教育產業鏈上最廉價又最體面的勞動力。

　　博士點像春天的蘑菇一樣瘋長，2024年一口氣新增831個博士點。仿佛只要蓋個章，就能多一個“學術大師”橫空出世。可沒人問一句：這么多博士，畢業后去哪？

　　沒有人知道。

　　答案是：博士生數量遠超學術崗位。

　　2

　　畢業難？簡直是地獄副本

　　中國的博士畢業，不是一場考試，而是一次煉獄。

　　2003年，延期率46.5%；

　　2018年，64%的博士生無法按期畢業。

　　2023年，這個數據已經達到了77%。

　　這意味著什么？意味著大多數博士生，已經不是在讀博，而是在“熬博”。

　　課題難、論文難、導師冷、心理苦。

　　有人為了發一篇SCI，三年沒回家；

　　有人為了過盲審，連續五次被退回；

　　有人為了活下去，白天做實驗，晚上送外賣。

　　延畢已成常態，退學也不再是禁忌詞。

　　當發現自己難以達到畢業要求，有人選擇硬撐，有人則中途退場。

　　導師問題是導火索之一。在績效至上的學術評價體系下，不少導師將壓力層層傳遞，對博士生的培養投入卻相對減少。有博士生無奈稱自己是導師“牛馬”。

　　清華的生命科學院里，平均在讀5.5年；廈門某大學的名單上，一批博士被轉碩或勸退。這不是淘汰機制，這是精神折磨。

　　知乎上有人說：

　　“讀博，還是一個監獄。”

　　這僅僅是一個段子嗎？也可能是真實的聲音。

　　3

　　學閥壟斷C刊

　　學術資源的階級固化

　　你以為博士難畢業是因為他們不夠努力？

　　不，是因為他們連發表的機會都沒有。

　　C刊，是中國博士生的“生死關”。

　　可這些期刊，早被一群“學閥”壟斷。

　　他們掌握著評審權、話語權、資源分配權。

　　他們的學生優先發論文，他們的團隊優先拿項目。

　　而普通博士呢？

　　只能在投稿系統里排隊，在郵箱里等拒信，在導師辦公室里低聲下氣地問：“老師，這篇能改一改再投嗎？”

　　有些期刊明碼標價：

　　一篇C刊，五千起步；

　　加急審稿，八千往上走。

　　這不是學術交流，這是知識變現。

　　因為沒辦法發論文，畢業難艱。

　　約22%的博士生會考慮換導師，36%考慮轉專業，7%曾放棄攻讀博士。

　　4

　　就業難

　　為什么招這么多博士

　　明知就業困難，為什么要招這么多博士生呢？

　　為什么博士越招越多？因為制度鼓勵。

　　導師有項目補貼，高校有考核指標，財政有撥款邏輯。

　　博士不是學生，是科研流水線上的螺絲釘。

　　財政和經費投入機制對擴招起推波助瀾作用：

　　博士生培養成本相對較低。

　　國家和高校為博士生提供了多方補貼──每年約1.3萬–1.5萬元的國家助學金，加之高校獎學金和導師科研經費補貼。

　　我國在讀博士生每月平均收入3000元左右。

　　博士生日常經費主要依賴導師項目資金，這無形中鼓勵導師多招博士生獲取科研勞動力。

　　2013年起推行的“導師責任制與導師項目資助制”即強調導師對研究生培養負責并提供經費，這使得博士生更多成為科研團隊人力資源。

　　其次，評價指標驅動擴招。多項政策將高校教師隊伍中博士教師比例、科研成果等納入績效考核或“雙一流”建設目標，形成對博士數量的硬性需求。

　　國家對高校專任教師中博士學位教師比例有要求，且職稱評審、評獎評優往往要求博士學位，導致許多高校和科研機構“拼學歷”現象嚴重。

　　最后發展成為導師成了“老板”，學生成了“打工人”。

　　沒有職業指導，沒有心理支持，只有冷漠的流程和冰冷的考核。

　　這不是教育，這是一種產業，也是一種就業。

　　5

　　畢業后去哪里？

　　博士也是“靈活就業”

　　畢業難，但畢業之后可能更難。

　　從2000年到2025，中國博士生增長了10倍。

　　這不是知識爆炸，這是學歷膨脹。

　　這不是學術崛起，這是教育泡沫。

　　2020年的就業率還能達到70%。

　　但就業已經讓人瞠目：

　　街道辦、社區醫院、房產中介、外賣站、甚至……城管隊。

　　杭州有個區級街道辦，十幾個清華北大碩博畢業生坐鎮；

　　廣東某偏遠縣的人才引進名單，清一色全是博士；

　　杭州市委黨校招3個博士，35歲以下限定，結果來了150多人報名！

　　更魔幻的是，有名校博士開始送外賣、做保姆、賣保險、跑滴滴……

　　浙大那位送外賣的博士，復旦那些被“博轉碩”的學生，還有無數默默流淚的夜晚……

　　僧多粥少，博士也得“降維求職”。

　　到了2025年，就業形勢更加艱難。

　　高校崗位有限，科研機構飽和，企業又嫌博士“高不成低不就”。每年全國招收15萬博士，其中一半希望進高校，那就是7萬人競爭3.5萬個崗位。

　　缺口將近一半，其余數萬博士不得不“另謀出路”。

　　什么叫“另謀出路”？

　　老板也在嘀咕：“我招個本科生三千塊一個月，你博士來要八千，值這個價嗎？”

　　于是，博士成了尷尬的存在。

　　這不是個別案例，這是系統性失衡。

　　有人說讀博，其實是另一種“靈活就業”。

　　6

　　國際比較

　　別人養人才，我們養指標

　　美國的博士培養，注重課程+資格考試+原創研究；

　　德國的博士，強調應用+導師制；

　　日本的博士，重視基礎+嚴格選拔。

　　國內的博士，存在重數量、輕質量，重文憑、輕能力問題。

　　博士到底是科研主力，還是是指標工具。

　　博士能自由流動，還是只能硬著頭皮往下沖。

　　博士到底有無保障，還是只能自求多福。

　　出路在哪？改革才是唯一答案

　　要控制擴招，不能讓博士成為KPI的炮灰；

　　要優化結構，別讓所有博士擠在一條路上；

　　要改革評價體系，別再拿論文和學歷當命根子；

　　要加強心理支持，博士不是機器，是人；

　　要拓展就業渠道，讓博士不再只盯著高校那一張椅子。

　　更重要的是：

　　博士教育，不該是國家的面子工程，

　　而應是社會的真實需求。