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在學(xué)校管理中，書記（校長(zhǎng)）引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的方式，如同燈塔，決定著學(xué)校的發(fā)展航向與教職工的成長(zhǎng)高度。以下為您闡述校長(zhǎng)帶團(tuán)隊(duì)的四大策略。

01

授人以欲：激發(fā)欲望，點(diǎn)燃進(jìn)取引擎力

書記（校長(zhǎng)）要成為激發(fā)教師上進(jìn)欲望的引路人。通過(guò)設(shè)立多樣化的教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、學(xué)生成績(jī)顯著提升獎(jiǎng)等，鼓勵(lì)教師設(shè)定個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。像有的教師渴望成為學(xué)科帶頭人，校長(zhǎng)可為其提供參加高級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)、與教育專家交流的機(jī)會(huì)，助力教師朝著目標(biāo)奮進(jìn)，推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成積極向上、追求卓越的氛圍。

02

授人以漁：傳授方法，點(diǎn)亮智慧燈塔

“授人以魚，不如授人以漁。”校長(zhǎng)應(yīng)是教育方法與思路的傳遞者。例如在教學(xué)方法革新上，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，校長(zhǎng)可組織教師學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，通過(guò)理論講解、優(yōu)秀案例剖析，讓教師掌握項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)流程與組織要點(diǎn)。如此，教師在面對(duì)各類教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都能運(yùn)用恰當(dāng)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量與教師專業(yè)能力。

03

授人以?shī)剩籂I(yíng)造氛圍，構(gòu)筑幸福港灣

將快樂(lè)氛圍融入工作，能讓教師獲得職業(yè)幸福感。校長(zhǎng)可打造豐富的校園文化活動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師才藝展示等。在緊張教學(xué)之余，教師通過(guò)參與這些活動(dòng)，放松身心，增進(jìn)彼此情誼。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上，各學(xué)科組教師組成團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，在歡聲笑語(yǔ)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，使教師帶著愉悅心情投入教育教學(xué)，提升工作效率與熱情。

04

授人以愚：強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)，鋪就穩(wěn)健基石

書記（校長(zhǎng)）要引導(dǎo)、趨使教師秉持務(wù)實(shí)穩(wěn)重的作風(fēng)。在教育教學(xué)中，避免教師為追求短期成績(jī)走捷徑。例如在備課環(huán)節(jié)，提醒教師深入研究教材與學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，而非盲目照搬他人教案。鼓勵(lì)教師扎根課堂，關(guān)注每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，以扎實(shí)的教學(xué)功底與務(wù)實(shí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能力，為學(xué)校教育事業(yè)筑牢根基。

書記（校長(zhǎng)）若能在這四種策略中靈活切換、深度踐行，必能打造出一支積極進(jìn)取、幸福務(wù)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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編輯丨智庫(kù)君

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