北緯43度的風裹挾著沙礫橫掃戈壁，有人選擇離開，他們卻逆風而來。

2025年，伊吾教育界捷報頻傳：春天，成功通過國家“學前教育普及普惠發展縣”與“義務教育優質均衡發展縣”兩項重量級評估驗收；夏天，伊吾縣中學藝術生本科上線率突破90%，創歷史記錄。

數字無聲，人心滾燙。

喜訊傳開，人們奔走相告，嘖嘖稱奇。這奇跡背后，是濮陽援疆團隊響應國家援疆號召、跨越山河的莊嚴承諾：“伊吾所需，濮陽所能！”他們不是英雄，卻以凡人之軀綿綿用力、久久為功，在祖國最西北邊陲，點亮了一個又一個孩子的未來。

朔風獵獵處 拂去硯池塵

伊吾地廣人稀，冬長夏短，教育資源長期匱乏。伊吾縣中學作為全縣唯一高中，絕大多數學生為少數民族牧民子女，文化課基礎薄弱，升學路徑狹窄。2023年，濮陽市教育局組織專家團隊實地調研，與伊吾共同規劃教育協同發展路徑，簽署《濮陽市支持伊吾教育發展協議》，構建起柔性支教、名師送教、學生交流等長效幫扶機制。

“困境也是破局的契機?！焙幽鲜谠廖峥h前方指揮部指揮長、濮陽市援疆團隊領隊、伊吾縣委副書記郭現鋒說，“我們在走訪中發現，這里的孩子性格奔放、藝術感知力強，文化課短板或可借藝術高考實現彎道突圍?！?/p>

2023年2月，濮陽市油田藝術中學高級教師張波作為中組部第十一批援疆干部人才，帶著對教育的熱忱和對邊疆的牽掛，一路跋山涉水，來到了伊吾縣中學。

從濮陽到伊吾，山一程水一程，氣溫相差不是一點半點，那邊已春暖花開，這邊仍銀裝素裹。凜冽寒風裹挾沙礫刮擦著張波的面頰，讓他忍不住打了個寒噤。更令他驚訝的是，全校只有7名美術學生，基本的素描石膏像都湊不齊。

“其實來前我也做了準備，”張波回憶道，“知道伊吾縣中學是哈密最薄弱的學校之一。但沒想到連基本教具都不全，藝術課幾乎停擺。不過，咱來就是為了克服困難的。沒困難還用得著咱大老遠跑過來？”

既來之，則安之。張波一方面評估高中美術教育的實施基礎，一方面與本地青年美術教師朱廣博結成師徒，帶領7個孩子從線條、構圖重新啟程。風雪天，他在斑駁的黑板上一筆筆勾勒，手把手教學生練習排線；晴好天氣，他背上畫板顏料，帶學生走進胡楊林寫生。

班上有個叫古麗米熱的哈薩克族女生。在張波鼓勵指導下，她第一次將金黃的胡楊潑灑上畫布，退后一看，又驚又喜：“張老師，原來我們的胡楊，這么亮，這么美！”

這聲樸素的驚嘆，如同一顆種子，悄悄落在了戈壁深處，等待萌芽。

畫筆破荒寒 駝鈴載信歸

要讓牧民家庭真正接受藝術教育，并非易事。

伊吾的寒冬漫長，風雪肆虐。張波和朱廣博裹緊厚實的軍大衣，騎上摩托車，前往牧民家中家訪。

古麗米熱家的氈房遠在百公里之外。外面冰天雪地，氈房里爐火正旺。張波打開視頻，展示河南藝術院校的畫室、學生作品。古麗米熱的父親，一位滿臉風霜的哈薩克族漢子，沉默地抽著莫合煙，眼中滿是疑慮。

張波翻開筆記本，一項項列出數據：疆內藝術類本科分數線、河南對比線、文化課考取難度……

“大哥，學藝術，娃的機會能翻好幾倍。”

數字清晰呈現眼前，古麗米熱父親緊鎖的眉頭終于舒展。他粗糙的大手抓住張波的手用力一握，一字一頓地說：“我信你！”

牧民居住偏遠、分散，教育意識淡薄，不少小學生常常周一缺課。2024年8月，濮陽市第二實驗小學德育主任王衛麗來到伊吾縣中心小學任教。每到周日傍晚，她都會一一撥通深山牧區的電話，用哈薩克語輕聲提醒：“巴郎子該上學了。”若家長猶豫，她便加一句：“如果你們不方便送，我就去接?！蹦撩駱銓嵑┖?，誰也不好難為她一個女老師，滿口答應把孩子送來。小學生遲到、曠課的現象，從此大為改觀。

2024年盛夏，一則喜訊傳來：2021級7名美術特長生全部上線，本科上線率100%！古麗米熱、葉爾肯等分別被新疆大學、新疆師范大學錄取。

校園沸騰了。更令人動容的是，古麗米熱的父親策馬奔馳130多公里，從夏牧場趕到學校。他滿臉塵土與汗水，顫抖著雙手捧出一條嶄新的哈達，一包自家曬制的駝奶疙瘩?！皬埨蠋?，亞克西！濮陽老師，亞克西！”他努力說著國通語，淚水奪眶而出。真情讓語言不再成為障礙，讓戈壁的風也清新了許多。那一刻，奶香氤氳，沁人心脾。

老驥策草原 弦歌起陋室

2024年4月，濮陽市油田藝術中學校長許金星剛辦妥退休手續，還沒享幾天清福，濮陽市援疆干部、伊吾縣教育局局長張再普便把電話打到他的家中。沒有客套，唯有一句沉甸甸的托付：“老校長，伊吾的孩子需要你，伊吾的藝術教育需要你?！?/p>

許金星沒有猶豫。稍事準備，他帶著畢生積累，將藝術教育校本教材、教案、高考真題分析等材料裝滿三只大箱子，踏上西行列車，受聘出任伊吾縣中學校長。

甫一安頓下來，許金星就開始走訪調研，梳理思路，與當地干部群眾反復溝通交流，初步形成一致意見。在全校教職員工大會上，他聲情并茂地說：“張波老師的美術課開了個好頭，我們看到了孩子們的天賦和潛力。結合他們能歌善舞的特點，完全可以發展音樂、舞蹈、書法、播音等多元藝術教育，讓藝術之花在伊吾全面綻放！”

話音未落，舉座皆驚。在師資力量相對匱乏的伊吾縣中學，走藝術特色教育之路，幾近奢望，恐怕不可能行得通。

伊吾縣援疆指揮部的字典里，沒有“不可能”。

“云端金橋”通血脈：協調濮陽后方名校名師，共建“濮伊藝術教育聯盟”。濮陽藝術課堂上的聲樂技巧、播音吐字、書法運筆等教學視頻，跨越時空精準輸送。

“變廢為寶”辟天地：許金星挽起袖子，帶領師生改造廢棄倉庫：厚羊毛氈作吸音墻，舊課桌拼成播音臺，老黑板擦凈成書法展示墻，讓閑置空間煥發活力。

“藝術潤語”破藩籬：獨創“藝術浸潤語言”教學法。唱《我和我的祖國》咬字正音，誦詩歌練表達，演民族團結小品自然對話。藝術教育成為學習國通語最生動的載體。

破局的關鍵在于轉變觀念，許金星還推出藝術喚醒計劃：為學生開設《學藝術·看未來》課程，用PPT展示升學路徑與職業前景；組織教師騎摩托進牧區，用圖畫向家長解釋藝術教育的優勢；舉辦“藝術教育大講堂”，幫助本地教師理解——特色教育不是捷徑，而是另一條成長賽道。全校從最初的7名藝術生，很快發展到近200名藝術生。

比翼胡楊林 共畫同心圓

2024年7月，張波首期援疆任務結束。伊吾縣援疆指揮部決定讓其留任，他自己也放不下新一茬美術學生眼中熾熱的光芒，以及老校長鬢角新添的白霜，毅然申請延期。

更令人動容的是，張波還說服動員同為教師的妻子雒阿寧，與他一起來伊吾任教。兩個月后，雒阿寧隨張波奔赴新疆，在伊吾縣中學初中校區擔任七年級語文教師。

雒阿寧說，她當時猶豫過，孩子雖已考上大學，不用陪伴了，但家中有4位年逾八旬的老人，生病了怎么辦？磕著碰著了怎么辦？沒想到雙方老人都開明，讓兩口子放心去，他們之間會守望相助，真有啥事了，提前打電話。老人們還勸她，你看張波都瘦成啥了？你去了，也好給他做做幾頓熱乎飯。

雒阿寧原以為自己來了能給張波做幾頓熱乎飯，或者說督促他吃幾頓熱乎飯，但一到了學校，一忙起來，飯就各吃各的了。盡管統一使用北京時間，但近兩小時的時差讓這里的夜晚來得更早，19:30放學時，冬日的伊吾已是漆黑一片。對于肩負高考沖刺重任的張波來說，23點多回到宿舍，早已是家常便飯。初中部與高中部相距約三里路，雒阿寧也常常為了備課、批改作業，以及與當地老師深入交流教學方法，忙碌到很晚。冬夜里，兩人披星戴月各自歸巢，那份為對方留一盞燈的溫情，更多時候只能深藏心底。

“伊吾的夜風有多厲害呢？”雒阿寧自問自答著說，“刮到臉上不是冷，而是疼。”

冷就穿厚點，由快走變成一溜小跑，好克服?！皦毫ι酱蟆钡模€是工作。

“這里初中生源大多來自周邊牧區，”雒阿寧說，“小學高年級或小升初時，成績拔尖的孩子很多轉往哈密市區學校。留下的孩子國通語基礎普遍薄弱，因為缺乏語言環境，他們學語文就像我們學英語一樣困難。孩子們的閱讀速度跟不上，對課文的理解賞析吃力，組詞、造句、作文更是難題?！?/p>

面對困境，雒阿寧精心設計了一套獨特的激勵體系——學生只要上課積極發言、作業書寫認真有進步、及時完成背誦任務，組織出好詞好句，她都給學生畫一個紅五角星。學生集齊10顆星，就能兌換一次小獎勵。獎品是她自費從網上買的書簽、知識卡片等。這個簡單卻充滿驚喜的方法，點燃了孩子們學習語文的熱情，也拉近了師生之間的距離。一個叫帕斯利亞的維吾爾族小姑娘，精心制作手工裝飾品回贈雒阿寧，表達純真的感激。兩個學期下來，她已經和孩子們打成一片了。

“張波帶孩子們畫藍圖，”雒阿寧笑著說，“我給他打地基。我們倆，一起為伊吾娃鋪條更寬的路?！?/p>

強教必先強師。郭現鋒介紹，這對“援疆夫妻檔”身后，是濮陽市援疆團隊精心構筑的“五位一體”支援體系：

精銳“頭雁”：59名政治過硬、業務精湛的濮陽骨干教師奔赴伊吾。

“青藍工程”：堅持“輸血”與“造血”并重，37對師徒精準結對，接力打造一支“永不走”的優秀教師隊伍。在張波悉心指導下，朱廣博參加哈密市美術教師基本功大賽，榮獲二等獎，后又多次在各級各類繪畫競賽中榮獲優秀輔導教師獎；雒阿寧帶領結對幫扶的徒弟羅淑婷送教下鄉，鼓勵她講公共課，現在她已能獨當一面；王衛麗指導幫助張燕、早然木、熱娜等當地教師參加青年教師展示課，促進他們成長的同時，也提升了當地教師的教學水平。

云端“賦能”：“濮伊教育云課堂”打破距離壁壘，為兩地教研、培訓、資源共享提供強大線上支撐。

基金“護航”：“胡楊教育基金會”專項資助困難學生。

共建“橋梁”：11所濮伊學校建立“一對一”結對關系，構建“請進來+走出去”雙向交流機制——通過引入濮陽優質資源、選派伊吾教師赴豫研修，在教學、管理、文化等多維度深化合作，促進伊吾學校內涵發展。

“歸根結底一句話，”郭現鋒說，“我們的幫扶就是要惠及伊吾每一個孩子，一個都不能少！”

燈火映丹心 紙墨化鯤鵬

濮陽援疆團隊立足伊吾實際，充分發揮后方資源優勢，創新提出特色辦學理念，多措并舉，助力伊吾小學、初中、高中全學段教學質量實現跨越式提升，高考成績更是取得歷史性突破。

2025年高考放榜日那天，伊吾縣中學電子屏下人潮涌動，空氣凝滯著緊張與期盼：本科上線80人，其中藝術考生72人、普通文化課考生8人，比2024年增長3.2倍！繼上屆7名美術考生全員本科上線后，本屆31名美術考生又全員上線。鮮紅大字躍然屏上，歡呼聲震耳欲聾！

“低進高出，高進優出”的秘訣，鐫刻在每一個燈火通明的夜晚里。

《極簡手冊》藏乾坤：針對藝術生文化課基礎普遍薄弱特點，援疆教師編寫《藝術生文化課沖刺極簡手冊》，將拗口術語轉化為案例、抽象歷史編成順口溜、復雜地理融入生活解讀。一本薄薄的手冊，凝聚化繁為簡的教育智慧。

因材施教顯匠心：數學課上用氈房結構講幾何，維吾爾族傳統紋樣析對稱；語文課結合民間故事《瑪納斯》《阿凡提》做閱讀，用諺語激勵學生。知識在民族文化土壤中生根。

長明燈火映丹心：高考沖刺季，教學樓燈火常明至深夜。每個窗口，映照著伏案苦讀的身影與陪伴答疑的師者。張波累得眼皮打架，用冷水洗把臉，繼續解疑釋惑，或編寫教材。如今，他已累計編寫高一至高三年級素描、色彩、速寫美術高考校本教材共5冊15.7萬字。許金星伏在案頭，撰寫考前經驗和注意事項。他的燈，總是全校最晚熄滅的那一盞。這些遙相呼應的燈光，是照亮戈壁未來的火炬。

蒙古族學生那森的目標學校是新疆師范大學美術系，分數遠超該校往年錄取線。他鄭重地對父親說：“阿爸，您曾說牧民孩子念?？凭晚斕臁，F在我要告訴您，我不僅讀本科，將來還要回伊吾當美術老師，教更多草原孩子畫家鄉，畫心里的夢。”

牧民之子艾力曾是班級成績墊底的差生，被動員加入播音班后，每天對著戈壁練發聲。2025年高考，他以綜合分460分超過本科錄取線，成為家族第一個準大學生。聽聞消息，他母親激動得跑到學校來，抱住班主任大哭：“誰能想到，放羊娃也能上大學！”

依爾熱古麗曾因家庭變故而自殘，手臂劃滿傷痕。郭現鋒、張再普等人來看望她，曉之以理，動之以情，耐心做她的思想工作，讓她重新找回了自信。如今，她文化課、專業課分數雙過線，有望考入理想的新疆藝術學院。她說：“是濮陽的叔叔阿姨讓我看到了自己的價值，是藝術讓我有了夢想，是夢想改寫了我的命運！”

在伊吾縣中學，這樣的故事比比皆是：吐爾遜別克從險些輟學到沖刺美院，沙吾列提帶病備考超越預期……每一個孩子都是一顆種子，而援疆教師則是辛勤的園丁。他們用愛和智慧澆灌這些種子，讓它們在戈壁灘上生根發芽，茁壯成長。

伊吾縣委書記彭鵬動情地說：“這份沉甸甸的高考成績單，是孩子們用汗水拼來的，更是濮陽援疆團隊用大愛澆灌出來的！我們欣喜見證，伊吾教育生態煥然一新，‘雙創’成功筑基，‘低進高出’圓夢，一個個牧民家庭的希望之門正被打開！這份跨越山河的情誼，伊吾人民永志不忘！千言萬語匯成一句話，濮陽的親人們，你們辛苦了！”

教育援疆，援的是知識，筑的是認同，謀的是未來。當哈薩克族少女用畫筆勾勒山水，當蒙古族少年執筆追夢，王衛麗將書法、詩詞融入小學課堂，教孩子們提筆臨摹《蘭亭序》，齊誦“大漠孤煙直”。不遠處，正是漢唐烽燧遺址。中華文化的根脈，已深植于邊疆兒童的心靈。

此非終點，而是起點。在濮伊胡楊藝術工坊，學生創作的胡楊、草原主題作品，化作明信片、絲巾、杯墊等商品，首批上市即售罄，產生良好的社會效益和經濟效益。

“好成績來之不易，”郭現鋒說，“不是一個人兩個人就能做到的，而是整個援疆隊伍共同奮斗出來的，更離不開大后方的鼎力支持。未來，在教育、文旅、民生等領域持續發力、深化合作，是濮伊兩地共同的期許?！?/p>

相知無遠近，萬里尚為鄰。

濮水湯湯，不舍晝夜，終在戈壁深處澆灌出胡楊新綠、夢想繁花。一段跨越山河的教育承諾，正在續寫中華民族共同體生生不息的時代傳。（文中學生為化名）

來 源：人民網

編輯：董方方

責編：劉向敏

審核：韓 波 孫 鶴