歲月如流，稍縱即逝。在朦朧的心境中，悲喜交加的初中時代悄然而過。記憶中留給我的，只有片片落葉搖墜，點滴凡事隱約可記。其間教過我的初中老師，雖然是那么多，然而留給我印象最深的，卻只有杜中乾、呂志寬、薛顯忠三位老師了。也許我喜歡文學的緣故，至今仍對這三位語文老師記憶猶新。

那一年的金秋，我在一場大病初愈之后，重新跨進了鄧州市趙集鎮穆王初中的大門，進入初一繼續我的學業，恰好碰到杜中乾老師擔任班主任，教我們語文。可以說在我的初中三年生活中，只有我上初一這一年給我的印象最為深刻，因此對杜老師的記憶之深也不言而喻。我和杜老師交往的情景，至今還是那么清晰地浮現在我的腦海中。

杜老師雖然和我一樣同為男漢子，但模樣卻并不見佳。瘦高個，頭發后攏；眼窩凹陷頗深，滿面黑須，挺旺；長臉，下額稍窄。他不善修邊幅，很少刮胡須，整天穿個衣服也不常系扣子，開懷如故，衣服也不甚整潔，卻很樸素。鞋子拖地，走起來一路響聲，常引得同學啟齒暗笑。盡管如此，我卻并不見怪，因為我對文學是情有獨鐘，而他正是教語文?。?/p>

剛開學不久，杜老師安排班干部，不知為什么，竟然選中我當副班長，我本來也有點小“官癮”，于是欣然接受，決心義不容辭大干一場。可是，開學不到半月，我就時常大受杜老師責備，原因有二：一是班上個別學生頗不自覺，多次違犯校規，自己值日時又不愿得罪他們進行嚴管，只好自找苦吃，默默承受杜老師的批評；二是自己精心寫的作文，常常被杜老師認為字跡潦草而撕了，讓我重新抄寫，且要字跡工整，不準潦草。但我心里卻并不認為自己字跡潦草，因為那時我正在練習鋼筆書法，認為自己楷書基本功還不錯，正在練習行書，有時為節約時間，就用行書寫作文，雖然行書寫的并不見好，但自己正在努力練習，認為寫的也不錯，因此被他說“字跡潦草”，我頗不服氣，常在作文課堂上與他據理力爭，但卻耐老師若何。

可笑的是，有一個星期五下午，在作文課上因為字跡問題我又和杜老師吵了一架，由于心情郁悶，放學后，我獨自去學校旁的湍河岸邊散心，一不小心掉進河里，渾身濕透了。時值深秋，河水很涼，我頓時發抖不止，感到極冷，急忙跑回家去，也不好意思對家人說為什么，只好自認倒霉。唉，如此兩方面的事，杜老師總是在班里批評我，我也感到非常委屈，使我榮任副班長的高興勁也頓失無余，常常感嘆，小小年紀，就要在學習和生活上承受多么大的壓力?。?/p>

值得慶幸的是，雖然我的作文因所謂的“字跡潦草”而被杜老師撕得抄了一遍又一遍，但杜老師卻并不否認我的文學才華。每逢作文課，我的習作便常常被杜老師當作范文對同學們進行講評。另外，杜老師還經常讓同學們寫日記，并定期進行批改、講評，因此我的日記也常常獲得他的夸獎。在這一點上，我覺得杜老師并沒有對我存在偏見，才使我那顆煩惱的心稍稍得點安慰。

初一上學期幾次考試，我的成績一直都是名列前茅。在期中考試中，我竟以627分（總分為700分)的成績和另一名同學并列第一，出乎意料的是，杜老師并沒有因我上課頂撞他而給我穿“小鞋”，在頒獎大會上授予我一等獎，還給我發了一個獎品——夾子本，至今我還在保存著。和我并列第一的那位同學卻沒有獲得如此殊榮，我自是暗暗感激。可是，在期末考試中我的成績雖又是第一，但在頒獎大會上我卻名落孫山，反而那些不如我的同學卻得以登臺領獎，我當時滿臉羞愧，心想：杜老師這回是怎了？百思不得其解。

下學期，我吸取教訓，決心改變自己，上課時不再同他爭吵了，總是踏實學習。杜老師居然不記我的“前科”，又任命我為紀律委員兼第二組組長，還時常在班上表揚我，使我那顆“恨”他的心才有所轉變。

初中一年級結束，我終于和杜老師打完了交道，感到如釋重負，心里很是輕松。經過編班考試，我被分在二年級二班，剛開學不久，語文老師呂志寬便引起了我的好感，在我的腦海里留下了深刻的印象。

呂老師，年紀四十開外，身材很高，頗顯健壯，國字臉，面色紅潤，大眼睛，炯炯有神，且有雙眼皮陪襯，獨具一格。頭發時常蓬松凌亂，亦衣著樸素，令人一看，便知此人富有活力。事實也正是這樣，呂老師后來曾對我們說他上中學時愛好體育，尤愛打籃球，是隊里的中鋒，且吹拉彈唱無一不精。但如此優秀的他卻好像懷才不遇，郁郁而不得志。他的語文課講得好很好，言辭優美，抑揚頓挫，聲情并茂，以至于我剛聽他一節課，便感到他是我遇到的一個良師，雖然我那時的鑒賞能力并不高。

尤使我敬佩的是，呂老師的粉筆字寫得極好，無論楷書、行書、草書，都獨具一格，自成一體，特別是橫寫連草，也許就是行書吧，更是獨特，令我暗暗贊嘆，并自愧不如，經常在課堂上模仿他在黑板上寫的字體，時間長了，我的字亦大有長進。有趣的是，雖然呂老師對同學們作文本上的字跡要求也很嚴格，也經常撕同學們的本子，但我的一向被杜老師常撕的“差”字，在呂老師的手下卻逍遙法外，倒是以前常常被杜老師表揚的那幾個同學的作文字跡，在呂老師的手下都成了犧性品。對此，我總感到自己以前的冤情始得昭雪，心中大快，常想：呂老師不愧是書法的行家，對我的字跡還是認可的。這兩位老師，對我的字跡看法真是天淵之別??！

呂老師不擔任班主任，每星期只上幾節語文課，剩下的時間我很少見他，因此我和他接觸的機會并不多，但卻有幾件小事使我至今難忘——

有一次同學們背書，呂老師讓我負責抽查其他同學，然后再讓我到他那兒背書，結果，別的同學都背完了，而我卻幸免了，甚是感激，時為深秋。

有一次，時為初夏的一個下午，在課堂上，我棋癮來了，便不顧呂老師正在講課，就和同桌在課桌下邊偷偷下起象棋來。不巧，剛走幾步，就被他發現了，他雖沒有提名訓斥我倆，但卻向我們投來了嚴厲的目光，并停下講課說：“有個別同學太不自覺了，現在還在偷玩?！蔽乙宦牐槻挥傻眉t起來，急忙收起棋盤，專心聽講起來。

還有一次，在一個上午，第三節課下課間，呂老師突然把我和班長杜志業叫到他的辦公室去，我不知禍福，忐忑不安。但事情出乎意料，他只是讓我在第四節課堂上給同學們抄篇古文的譯文，讓杜志業同學負責班級紀律。他對我說：“我等會兒上街去辦個事，第四節不能上了，你在黑板上抄篇古文譯文吧！”我欣然答應，暗想：我的書法終于有了用武之地，抄寫時就向同學們露一手吧。于是，在課堂上我一絲不茍地在黑板上抄寫起來。此后，我總是經常幫呂老師抄寫譯文，別提我當時的心情是多么高興了。以前我總是對幫老師在黑板上抄東西的同學暗暗羨慕，雖然自以為自己的字寫得也不錯，但卻無此機會，今朝得之，能不悅嗎？

由于我對文學情有獨鐘，所以我寫的作文總是“甲”，但呂老師卻不喜范讀、講評，僅是在課堂上說說而已，但我卻總能得到一種滿足。有點遺憾的是：呂老師不經常給我們布置寫作文，時常兩三周寫一篇了事，更不用說寫日記了。這對于有的同學簡直是求之不得，可是對于我這個熱愛文學的學生來說，心里卻頗感英雄無用武之地。所以自己常常在課余時間練筆不遐，有時也寫點小詩，自我欣賞一下。

呂老師留給我印象最深的，就是親自指導我寫作參加鎮里舉行的作文競賽了。這對于我來說，真是一個極大的鼓舞和激勵。以至于我認為：如果將來要說是誰把我領進了文學殿堂的話，那應當首推呂老師了！他曾經三次指導我寫作。

第一次是在深秋，為了迎接鄧州市舉行的“春風作文賽”，學校選拔同學參加，呂老師具體負責。他把我叫到他的辦公室，說了此事后，讓我參加學校預選，并給我預定幾個題目，讓我先選一題寫一篇力作。我回去后就在課堂構思、打起腹稿來。第二天在學校會議室進行預選，三個年級的寫作高手都云集此處，各顯身手，決一雌雄。黑板上恰有我事前預寫的那個題目，我暗暗高興，就把我事前寫的那篇文章工整地抄在作文紙上，提前交卷，等待結果。

那天晚自習課結束后，我走出教室，剛要回家，忽然聽見呂老師在大聲喊我，我便隨他走進辦公室，那里已站有幾個三年級同學。呂老師說：“現在選定你們幾個同學明天去鄉參加競賽，你們回去準備一下?！辈⒃u價我的文章說：“夢樓寫的那篇文章很有趣味，選材新穎……。”我聽了頓時激動不已，在回家的路上心情很是高興，腳步也輕松起來，參加作文賽，這可是我渴望已久的愿望??！那天晚上我竟興奮得睡不著覺了，躺在床上翻看了大量的作文。雖然我在那次競賽中名落孫山，但我卻忽然覺得，讓我去參加作文賽，原來是呂老師有意培養我：去參加競賽的同學中，只有我是初二學生，其余的則都是初三學生，并且他提前給我預定了作文題目，這不是明擺著有意培養我嗎？以后的事情也證實了這一點。

第二年初春，為迎接市里舉辦的“賴寧在我心中”主題作文競賽，各鄉進行選拔，而且每個初中只推薦一人去鄉里參加競賽，有獨無偶，負責此事的呂老師又選中了我。這一次呂老師由于時間充分，對我參賽輔導了幾次，他首先把關于此次參賽內容的通知以及對此有關的報紙讓我看看，擴大知識面，又給我擬幾個作文題目作參考，構思一下，積累點素材，并讓我選一題先寫一篇，又幫我反復修改，接著他又親自帶我去參賽。

第三次是初夏，這一次由于呂老師因女兒有病請假沒幫我輔導，但卻讓程正云老師輔導我去參加“環保杯”鄉選拔賽。這幾次參賽雖然我都名落孫山，但呂老師第一次把我引領到了作文賽場上，給了我不倦的教誨，熱情的指導，更加激發了我的寫作興趣，使我怎能忘懷他呢？

進入初三后，聽說調來了一位新老師教我們語文，我惴惴然而不安，這位老師是什么樣呢？不久，第一節語文課，這位新老師同我們見面了。只見他三十歲左右，個子不高，偏分頭，頭發油光可鑒，留著一簇很濃的胡須。特別是他穿的襯衫，總是左右有點不整齊，說起話來頭仰著，一副雄赳赳氣昂昂的樣子。這一節課他并沒有同我們講課，只是做了一個簡單的自我介紹，并在黑板上寫下了自己的名字：薛顯忠。

薛老師給我留下的印象最深的一件事是：有一次，我在一本作文集上看到了一篇文章，題目叫《家鄉的小河》，感覺寫的很好，內容是幾個農村婦女在小河邊洗衣服，互相交談著誰洗的衣服是新買的，誰家里新添了什么家具等，反映了家鄉的變化和人民群眾的幸福生活。我根據這篇文章，也仿寫了一篇，把家鄉的小河換成村里的大水坑，幾個婦女蹲在坑邊，邊洗衣服邊話家常，內容和那篇文章里的意思差不多。

薛老師在看到我的文章后，把我叫到了辦公室，認真地詢問我這篇文章是不是抄襲別人的，我由于虛榮心作怪，認為自己在其中改動了一些內容，并沒有承認抄襲他人。薛老師聽我說完后，只是說：“如果你沒有抄襲的話，這確實是一篇好作文，構思新穎，立意很好?！爆F在想來，我感到十分內疚，覺得當時沒有把實際情況告訴他，有點欺騙他的感覺，也對不住他對我的深切期望。

后來薛老師調到了位于張村鎮的五高中，我畢業后也到了張村鎮上班，曾經去看望過他。由于家里遇到了一件小事，找他給我幫忙，他很熱心地給我解決了，至今想起來，我也十分感激。

記不清是哪一年了，薛老師調進了城里的學?！，F在，雖然我和他生活在一個小城，但由于工作、生活等原因，整日忙忙碌碌的，再也沒有和他見過面。

三尺講臺，一生師恩。杜老師、呂老師和薛老師，像那無聲的春雨，悄悄地滋潤著我的心田，他們把我領進了文學的殿堂，影響了我的人生，在我的心靈深處留下了永不磨滅的印記。

原標題：思之心，永不會磨滅——記我的三位初中老師

作者：劉夢樓，鄧州市作協會員。從小熱愛文學，愛好寫作。工作之余，偶記一些生活點滴而已。